Підготовка до уроку – це розробка комплексу мір, вибір такої організації навчально-виховного процесу, яка в даних конкретних умовах забезпечує найвищій кінцевий результат. Кожен урок має сприяти ефективній реалізації основних функцій дидактичного процесу – освітньої, розвивальної, виховної. Освітні (дидактичні) вимоги: чітке визначення мети і завдань уроку, використання нових технологій пізнавальної діяльності, вибір оптимальних методів і засобів навчання, раціональне поєднання фронтальної, групової та індивідуальної форм діяльності, забезпечення контролю й оцінювання. Виховні вимоги: формування й постановка реально досяжних виховних цілей, виховання учнів на загальнолюдських цінностях, формування життєво необхідних якостей, співробітництво з учнями. Розвивальні вимоги: формування і розвиток в учнів позитивних мотивів навчання, проектування “зони найближчого розвитку”, розвиток мислення, уяви. Крім того урок повинен відповідати загальним вимогам: проведення уроку на основі наукових досягнень передового педагогічного досвіду; проведення уроку на основі методик гуманних дидактичних концепцій; особистісна спрямованість, тобто забезпечення учням умов для самореалізації та ефективної навчально-пізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів, потреб, нахилів здібностей; оптимальне поєднання і системна реалізація на уроці принципів навчання; логічність, вмотивованість і емоційність усіх етапів навчально-пізнавальної діяльності учнів; тісний зв’язок з життям, з особистим досвідом учнів; формування практично необхідних знань, навичок, умінь; діагностика, прогнозування, проектування і планування кожного уроку. Щоб урок відповідав усім вимогам, необхідна ретельна підготовка вчителя до уроку, яка має два етапи: підготовчий і безпосередній. На підготовчому етапі вчитель вивчає навчальну програму, складає тематичний план, підбирає необхідну методичну літературу, наочність. На другому етапі вчитель, готуючись до уроку складає план уроку. У плані уроку мають бути відображені такі моменти: дата проведення уроку; назва теми уроку і класу, в якому він проводиться; цілі і завдання навчання, виховання і розвитку школярів; структура уроку з вказівкою послідовності його етапів і приблизного розподілу часу за цими етапами; зміст навчального матеріалу; методи і прийоми роботи у кожній частині уроку; навчальне обладнання, необхідне для проведення уроку; завдання додому. Готуючись до уроку, вчитель ще раз передивляється навчальну програму, перечитує матеріал підручнику, вивчає додаткову літературу, складає матеріали для диференційованого та індивідуального навчання, відбирає і передивляється засоби навчання (таблиці, схеми, роздатковий матеріал), обирає методи і прийоми, визначає тип і структуру уроку і все це пише у поурочний план.