Виды научения

У человека есть несколько видов научения.

1. Первый и простейший (объединяет человека со всеми другими живыми существами).

Это научение по механизму импринтинга, т.е. быстрого, автоматического, почти моментального (по сравнению с длительным процессом обучения) приспособления организма к конкретным условиям его жизни.

ПРИМЕР. Как только новорожденный касается груди матери, у него сразу же срабатывает врожденный сосательный рефлекс.

ПРИМЕР. Достаточно дотронуться ладони новорожденного, как у него автоматически сжимаются пальцы рук.

2. Условнорефлекторное – начало его исследования было положено работами Павлова.

Данный вид научения предполагает возникновение новых форм поведения как условных реакций на первоначально нейтральный стимул, который раньше специфической реакции не вызывал.

Благодаря условно-рефлекторному научению обеспечивается реализация более сложной формы поведения, чем элементарные врожденные реакции.

Третий вид научения – оперантное

При данном виде научения знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок.

Он состоит в следующем

ПРИМЕР. Задача или ситуация, с которой столкнулся ребенок, порождает комплекс разнообразных реакций.

Ребенок

Инстинктивных

Безусловных

Условных

Ребенок пробует на практике для решения задачи каждую из них и автоматически оценивает результат.

Та из реакций, которая приводит к наилучшему результату, выделяется среди остальных и закрепляется в опыте.

Это и есть научение по методу проб и ошибок.

Все эти три вида научения встречаются как у животных так и у человека, но у человека есть высшие способы научения.

4. Четвертый вид научения викарный (научение через прямое наблюдение за поведением других людей, в результате которого человек сразу перенимает и усваивает наблюдаемые формы поведения)

По способу и результатам он напоминает импринтинг, но только в сфере приобретения человеком социальных умений и навыков (частично у обезьян).

5. Вербальное научение. Т.е. приобретение человеком нового опыта через язык.

Вербальное научение становится основным способом приобретения опыта, начиная с момента усвоения речи и особенно при обучении в школе.

Здесь предпосылкой и основой для эффективного научения становятся высшие психические функции человека: его сознание, мышление и речь.