Приемы использования наглядных пособий и ТСО

Методы обучения и методические приемы;

Учебных планов, учебников и методических пособий

· В соответствии с единым типовым учебным планом, обучение биологии в общеобразовательных учреждениях осуществляется на II ступени общего среднего образования (6–9 классы), III ступени общего среднего образования (10–11 классы) в 11-летней общеобразовательной школе, а также на уровнях профессионально-технического и среднего специального образования.

· Цели учебного предмета «Биология» определяют содержание и структуру школьного биологического образования, которое реализуется при изучении систематических курсов:

I. Биология (Введение в биологию) – 6 класс;

II. Биология (Бактерии. Протисты. Грибы. Лишайники. Растения) – 7 класс;

III. Биология (Животные) – 8 класс;

IV. Биология (Человек и его здоровье) – 9 класс;

V. Биология (Общая биология) – 10, 11 классы.

· Содержательными линиями учебного предмета «Биология» являются:

- живой организм;

- многообразие и эволюция живой природы;

- биологические знания в жизни человека.

· При разработке для корректировки учебных планов обязательно следует учитывать, что ежегодно перед началом учебного года Министерство образования издает инструктивно-методические письма о преподавании учебных предметов на учебный год. Такие письма публикуются в периодической печати: издании «Настаýнiцкая газета» и специальных журналах по биологии, например: «Бiялогiя: Праблемы выкладання», на Интернет-сайте Министерства образования (Сайты: www.adu.by; www. minedu.unibel.by).

принципы классификации методов обучения

Таблица 3.1. –Принципы классификации методов обучения

Таблица 3.2 - Бинарная классификация методов обучения

В таблице 3.3. приведены сравнительные характеристики различных методов обучения по степени решения с их помощью учебно-познавательных, формирующих и развивающих задач.

Таблица 3.3 - Сравнительные характеристики различных методов обучения

Примечание: ++ – решает очень хорошо; + – решает частично; - – решает слабо.

Рис.3.1 - Система методов и методических приемов обучения биологии (по Верзилину Н.М., Корсунской В.М.)

Рис. 3.2 - Система средств обучения по биологии (реальные (натуральные), знаковые (изобразительные), вербальные (словесные), информатизационные (использование в том числе компьютеров) (Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д., 2003).

Таблица 3.4- Изобразительные средства наглядности

Применение комплексов средств обучения на уроках способствует:

1) лучшей организации работы учителя;

2) выработке умений работы учеников с разными видами наглядных пособий;

3) должно создавать условия для самообразования учеников;

4) создавать условия для использования разных методических систем и образовательных технологий.

Задача учителя – из полной системы средств обучения выбрать для урока именно те, которые во взаимном сочетании дадут наибольший эффект. Созданный комплекс средств обучения отражают в поурочном плане.

Тема 4. «Формы организации обучения биологии»

1. Основные формы организации обучения биологии

2. Традиционная индуктивно-урочная технология

3. Организация и виды самостоятельной работы учащихся

4. Особенности работы с особо одаренными и неуспевающими учениками