Планирование по типам занятий

В детском саду проводят разные типы занятий соответственно степени усвоения знаний и умений.

Можно выделить занятия, на которых дети получают новые для них знания и умения.

Каждое новое знание или умение дошкольники усваивают в течение ряда занятий, а иногда и всего года. Чем сложнее программное требование, тем больше времени требуется для его усвоения. Уже в средней группе занятия такого рода занимают значительное время — не менее 2/3 всех занятий.

Остальные занятия отводятся на свободное творчество детей. Однако следует иметь в виду, что характер занятий изменяется в зависимости от возраста детей. Возможности малышей 2—4 лет весьма ограничены из-за небольшого объема освоенных изобразительных умений и навыков. Вот почему дети еще не могут действовать самостоятельно. С другой стороны, они способны многократно повторять одни и те же действия, как бы самостоятельно упражняясь в них.

Во всех возрастных группах обязательно проводят занятия по замыслу детей. Такие занятия планируются по всем видам изобразительной деятельности, количество их может быть разным. Условия организации общегрупповых занятий требуют, чтобы все воспитанники занимались одним и тем же видом изобразительной деятельности. Инициативу и самостоятельность прежде всего направляют на выбор содержания работы, способы ее выполнения, позднее — на изобразительные материалы. Поставленная задача решается разными путями. Необходимо предусмотреть и такие пути; когда дети могут проявить инициативу в выборе величины изображения, его расцветки, положения в пространстве, в предпочтении одного из моментов сюжета и т. д.

Занятия, на которых детям сообщают новые для них знания или учат новым умениям, вместе с тем включают и ранее усвоенные знания и умения. Однако если цель занятия — повторение, то педагог ставит сразу несколько задач. Одни требуют большего внимания, другие — меньшего.