КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН АУДИТОРНИХ ЗАНЯТЬ

7. ГРАФІК ОБОВ’ЯЗКОВИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ

7. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Семінарське заняття № 1

Тема 1: „Вступ до соціології”

1. Поняття соціології. Об’єкт і предмет соціології. Структура та рівні соціологічного знання.

2. Закони, категорії та методи соціології.

3. Основні функції соціології.

4. Зв’язок соціології з іншими науками.

Література:2, 3, 4, 6, 12, 13, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Семінарське заняття № 2

Тема 2: „Історія становлення та розвитку соціології”

1. Виникнення соціології як окремої науки (О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс).

2. Класична соціологія (Е. Дюркгейм, М. Вебер, Г. Зіммель, Ф. Тьонніс).

3. Сучасні соціологічні концепції.

4. Соціологічна думка України.

Література:3, 4, 6, 8, 9, 13, 18, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Семінарське заняття № 3

Тема 3: „Суспільство як соціальна система, його

соціальна структура”

1. Суспільство як соціальна система. Типи суспільства.

2. Теорії та концепції розвитку суспільства.

3. Соціальна структура суспільства та її основні елементи. Теорія соціальної стратифікації.

4. Соціальна мобільність.

Література:4, 6, 7, 8, 12, 16, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Семінарське заняття № 4

Тема 4: „Особистість у системі соціальних зв’язків”

1. Об’єкт, предмет і специфіка соціології особистості. Основні категорії соціології особистості: людина, індивід, індивідуальність, особистість.

2. Соціалізація особистості: сутність, моделі, агенти, етапи. Соціальний статус і соціальні ролі особистості.

3. Соціальна структура особистості.

4. Службова кар’єра особистості. Керівництво і лідерство.

Література:1, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Семінарське заняття № 5

Тема 5: „Соціологія молоді”

1. Сутність, об’єкт і предмет соціології молоді. Поняття „молодь” та вікові межі молоді.

2. Державна молодіжна політика в Україні. Механізм реалізації. Соціальна робота в Україні.

3. Молодіжна свідомість і основні рівні її функціонування.

4. Самовизначення молоді та його різновиди.

Література:1, 20, 22, 23, 24, 25, 28, 29.

Семінарське заняття № 6

Тема 6: „Соціологія сім’ї”

1. Сутність соціології сім’ї та понять „шлюб” і „сім’я”. Сім’я як соціальний інститут і як мала соціальна група.

2. Типологія сім’ї.

3. Основні функції сім’ї.

4. Насильство в сім’ї та його види. Сучасна сім’я в Україні: функціонування та розвиток.

Література:1, 4, 13, 20, 21, 24, 28, 29.

Семінарське заняття № 7

Тема 7: „Соціологія конфлікту”

1. Сутність та основні категорії соціології конфлікту. Структура конфлікту.

2. Типологія конфлікту. Динаміка конфлікту.

3. Причини та умови виникнення конфліктів.

4. Управління соціальними конфліктами.

Література:6, 10, 12, 14, 24, 25, 27.

Семінарське заняття № 8

Тема 8: „Соціологія девіантної поведінки”

1. Сутність, об’єкт, предмет соціології девіантної поведінки.

2. Основні категорії соціології девіантної поведінки.

3. Соціологічні теорії девіантної поведінки.

4. Деліквентна поведінка. Адиктивна поведінка. Девіація та сексуальність. Самогубство.

Література:11, 13, 20, 24, 27, 28.

Семінарське заняття № 9

Тема 9: „Організаційна структура соціологічної роботи в

Україні і проведення соціологічних досліджень”

1. Організаційна структура соціологічної роботи в Україні. Cоціологічне дослідження та його види.

2. Програма соціологічного дослідження. Вибірка в соціологічному дослідженні.

3. Опитування. як метод збору соціологічної інформації. Метод аналізу документів.

4. Метод спостереження та метод експерименту.

Література:2, 4, 6, 13, 20, 24, 25, 26, 27, 29.

9. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ТА ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ (СРС)

Методичні вказівки для виконання самостійної

роботи студентів (СРС)

Самостійна робота є основним засобом засвоєння навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять, без участі викладача.

Мета самостійної роботи – активізація засвоєння матеріалу; розвиток умінь аналізувати опрацьоване, робити висновки та узагальнення; набуття навиків самостійної науково-дослідної роботи.

Самостійна робота студентів полягає у самостійному вивченні за допомогою навчально-методичної та наукової літератури окремих тем (або окремих розділів чи питань) і виконання з цих тем навчальних завдань.

Усі питання, які виносяться для самостійного опрацювання розглядаються на семінарських заняттях.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ (СРС)

Самостійна робота №1

Тема 1: „Вступ до соціології”

1. Основні функції соціології.

2. Зв’язок соціології з іншими науками.

Література:2, 3, 4, 6, 12, 13, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Самостійна робота №2

Тема 2: „Історія становлення та розвитку соціології”

1. Сучасні соціологічні концепції.

2. Соціологічна думка України.

Література:3, 4, 6, 8, 9, 13, 18, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Самостійна робота №3

Тема 3: „Суспільство як соціальна система, його

соціальна структура”

1. Суспільство як соціальна система.

2. Типи суспільства.

Література:4, 6, 7, 8, 12, 16, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Самостійна робота №4

Тема 4: „Особистість у системі соціальних зв’язків”

1. Службова кар’єра особистості.

2. Керівництво і лідерство.

Література:1, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Самостійна робота №5

Тема 5: „Соціологія молоді”

1. Молодіжна свідомість і основні рівні її функціонування.

2. Самовизначення молоді та його різновиди.

Література:1, 20, 22, 23, 24, 25, 28, 29.

Самостійна робота №6

Тема 6: „Соціологія сім’ї”

1. Насильство в сім’ї та його види.

2. Сучасна сім’я в Україні: функціонування та розвиток.

Література:1, 4, 13, 20, 21, 24, 28, 29.

Самостійна робота №7

Тема7: „Соціологія конфлікту”

1. Причини та умови виникнення конфліктів.

2. Управління соціальними конфліктами.

Література:6, 10, 12, 14, 24, 25, 27.

Самостійна робота №8

Тема8: „Соціологія девіантної поведінки”

1. Деліквентна поведінка. Адиктивна поведінка.

2. Девіація та сексуальність. Самогубство.

Література:11, 13, 20, 24, 27, 28.

Самостійна робота №9

Тема9: „Організаційна структура соціологічної роботи в

Україні і проведення соціологічних досліджень”

1. Метод аналізу документів.

2. Метод спостереження та метод експерименту.

Література:2, 4, 6, 13, 20, 24, 25, 26, 27, 29.

10. ІНДИВІДУАЛЬНА НАУКОВО-ДОСЛІДНА

РОБОТА СТУДЕНТА ТА ТЕМАТИКА ІНДИВІДУАЛЬНИХ

НАУКОВО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ

Індивідуальне науково-дослідне завдання (ІНДЗ) є видом поза аудиторної індивідуальної роботи студента навчального характеру, яке використовується в процесі вивчення програмного матеріалу курсу.

ІНДЗ має на меті самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизацію, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з начального курсу, а також розвиток навичок самостійної роботи. ІНДЗ повинне відображати знання студентом певної проблематики з соціології, засвідчити вивчення літератури та джерел. з конкретного питання.

Видом ІНДЗ є реферат або есе з теми. При написанні реферату необхідно ознайомитись із вказаною працею та викласти її короткий зміст, доповнюючи виклад своїми міркуваннями. Написання есе вимагає опрацювання декількох праць на задану тему, а також викладу своїх поглядів з даного питання.

Важливу роль у написанні ІНДЗ відіграє правильна її побудова. У вступі необхідно обґрунтувати вибір теми , а також визначити завдання, яке прагне розв’язати автор. В основній частині формулюється головний зміст тексту. Виклад має бути послідовним, без повторів, логічним. Допускається цитування.

У висновку необхідно сформулювати та обґрунтувати основні підсумки. Висновки мають бути лаконічними, логічними, конкретними. У кінці ІНДЗ подається список літератури і використаних джерел, на які автор посилався у роботі.

Виконане ІНДЗ подається у друкованому вигляді (формат А-4) , обсягом до 15 сторінок.

Література:2, 3, 4, 6, 12, 13, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Тема 2: „Історія становлення та розвитку соціології”

4. Життя і діяльність О. Конта.

5. Теорія суспільства Г. Спенсера.

6. Е. Дюркгейм про цінності та ідеали.

Література:3, 4, 6, 8, 9, 13, 18, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Тема 3: „Суспільство як соціальна система, його

соціальна структура”

7. Громадянське суспільство та шляхи його формування.

8. Теорії походження суспільства.

9. П. Сорокін про форми соціальної стратифікації.

Література:4, 6, 7, 8, 12, 16, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Тема 4: „Особистість у системі соціальних зв’язків”

10. Службова кар’єра особистості.

11. Керівництво і лідерство.

12. Рольові теорії особистості.

Література:1, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 24, 25, 26, 27, 28, 29.

Тема 5: „Соціологія молоді”

13. Соціальна робота в Україні.

14. Девіантна поведінка молоді.

15. Державна молодіжна політика в Україні.

Література:1, 20, 22, 23, 24, 25, 28, 29.

Тема 6: „Соціологія сім’ї”

16. Насильство в сім’ї, основні види.

17. Проблеми функціонування сім’ї в сучасних умовах.

18. Соціальне напруження в сімейних стосунках, шляхи подолання конфліктних ситуацій.

Література:1, 4, 13, 20, 21, 24, 28, 29.

Тема 7: „Соціологія конфлікту”

19. Соціальний конфлікт та причини його виникнення.

20. Типологізація конфліктів у соціології.

21. Шляхи попередження та розв’язання конфліктів.

Література:6, 10, 12, 14, 24, 25, 27.

Тема 8: „Соціологія девіантної поведінки”

22. Соціальні норми як регулятори поведінки людини.

23. Проблеми деліквентної поведінки в сучасній Україні.

24. Адиктивна поведінка особистості.

Література:11, 13, 20, 24, 27, 28.

Тема 9: „Організаційна структура соціологічної роботи в

Україні і проведення соціологічних досліджень”

25. Місце і роль соціологічних досліджень у вивченні соціальної реальності.

26. Соціологічне дослідження: поняття, функції, види.

27. Аналіз документів як метод одержання соціологічної інформації.

28. Спостереження у соціології.

29. Роль опитувань у комплексі методів збору соціологічної інформації.

30. Сутність і призначення соціального прогнозу.

Література:2, 4, 6, 13, 20, 24, 25, 26, 27, 29.

11. ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ЕКЗАМЕН

1. Поняття соціології.

2. Об’єкт і предмет соціології.

3. Структура та рівні соціології.

4. Закони, категорії та методи соціології.

5. Основні функції соціології.

6. Зв’язок соціології з іншими науками.

7. Виникнення соціології як окремої науки.

8. Класична соціологія.

9. Сучасні соціологічні концепції.

10. Соціологічна думка України.

11. Суспільство як соціальна система.

12. Типи суспільства.

13. Теорії та концепції розвитку суспільства.

14. Соціальна структура суспільства та її елементи.

15. Соціальні групи та соціальний статус.

16. Соціальні інститути.

17. Теорія соціальної стратифікації.

18. Соціальна мобільність.

19. Об’єкт, предмет і специфіка соціології особистості.

20. Основні категорії соціології особистості: людина, індивід, індивідуальність, особистість.

21. Соціалізація особистості: сутність, моделі, агенти, етапи.

22. Агенти соціалізації. Референтна група.

23. Соціальний статус і соціальні ролі особистості.

24. Соціальна структура особистості.

25. Службова кар’єра особистості.

26. Керівництво і лідерство.

27. Сутність, об’єкт і предмет соціології молоді.

28. Поняття „молодь”.

29. Вікові межі молоді.

30. Державна молодіжна політика в Україні. Механізм реалізації.

31. Нормативно-правові акти у сфері державної молодіжної політики в Україні.

32. Соціальна робота в Україні.

33. Молодіжна свідомість і основні рівні її функціонування.

34. Самовизначення молоді та його різновиди.

35. Сутність соціології сім’ї та понять „шлюб” і „сім’я”.

36. Сім’я як соціальний інститут і як мала соціальна група.

37. Типологія сім’ї.

38. Основні функції сім’ї.

39. Насильство в сім’ї та його основні види.

40. Сучасна сім’я в Україні: функціонування та розвиток.

41. Демографічна політика в Україні.

42. Негативні явища в шлюбно-сімейних стосунках.

43. Сутність соціології конфлікту.

44. Поняття конфлікту.

45. Основні категорії соціології конфлікту.

46. Структура конфлікту.

47. Типологія конфліктів.

48. Динаміка соціального конфлікту.

49. Причини та умови виникнення конфліктів.

50. Управління соціальними конфліктами.

51. Сутність, об’єкт, предмет соціології девіантної поведінки.

52. Основні категорії соціології девіантної поведінки.

53. Соціологічні теорії девіантної поведінки.

54. Організаційна структура соціологічної роботи в Україні.

55. Cоціологічне дослідження та його види.

56. Програма соціологічного дослідження.

57. Вибірка в соціологічному дослідженні.

58. Опитування, як метод збору соціологічної інформації.

59. Метод аналізу документів.

60. Метод спостереження.

.

.

.

12. МЕТОДИКА ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Оцінювання рівня знань студентів проводиться за модульно-рейтинговою системою.

Основними критеріями оцінювання знань студентів є: оцінювання виконання самостійних робіт (СРС), контрольної роботи, оцінювання ІНДЗ, підсумкової письмової роботи по заліковому модулю.

12.1. Таблиця оцінювання навчальної діяльності студентів

12.2. Система нарахування рейтингових балів

та критерії оцінювання знань студентів

12.3. Шкала оцінювання успішності студентів за результатами підсумкового контролю

Рівневі бали A, B, C, D, E – прохідні. При одержанні оцінки A студент звільняється від здачі екзамену.

Студенти з прохідними балами B, C, D, E за бажанням можуть здавати екзамен з метою покращення оцінки.

Оцінка одержана на екзамені є остаточною, навіть якщо вона буде нижчою ніж рейтингова оцінка.

FX означає „незадовільно” і студент може бути допущений до екзамену за умови певної додаткової роботи.

F означає „незадовільно” і необхідна значна подальша робота, без виконання якої студент не допускається до екзамену.

12.4. Критерії оцінки знань студентів за результатами поточного

контролю

Оцінювання рівня знань студентів на семінарських заняттях проводиться за бальною системою: від 0 до 7 балів.

Відповідь оцінюється на “6-7 балів”, якщо вона відповідає таким вимогам:

• розгорнутий, вичерпний виклад змісту питання;

• повний перелік необхідних для розкриття змісту питання категорій та законів;

• правильне розкриття змісту категорій та законів, механізму їх взаємозв’язку та взаємодії;

• здатність здійснювати порівняльний аналіз різних теорій, концепцій, підходів та самостійно робити логічні висновки й узагальнення, знання історії створення таких теорій та еволюції поглядів їх представників;

• уміння користуватися методами наукового аналізу економічних та соціальних явищ, процесів і характеризувати їх риси та форми виявлення;

• демонстрація здатності висловлення та аргументування власного ставлення до альтернативних поглядів на дане питання.

•

Відповідь оцінюється на “4-5 балів”, якщо:

• порівняно з відповіддю на найвищий бал не зроблено розкриття хоча б одного з пунктів, указаних вище (якщо він потрібний для вичерпного розкриття питання);

• при розкритті змісту питання в цілому правильно, за зазначеними вимогами все ж таки студентом допущені помилки під час використання цифрового матеріалу, посилання на конкретні історичні періоди та факти, неточності у формулюванні термінів і категорій, проте з допомогою викладача він швидко орієнтується й знаходить правильні відповіді.

Відповідь оцінюється на “2-3 бали”, якщо:

· порівняно з відповіддю на найвищий бал не зроблено розкриття двох із пунктів, указаних вище (якщо вони потрібні для вичерпного розкриття питання);

· у відповіді відсутні належні докази й аргументи, зроблені висновки не відповідають загальноприйнятим, хибні;

· відповідь малообгрунтована, неповна;

· студент лише з допомогою викладача може зрозуміти та виправити свої помилки.

Відповідь оцінюється на “0-1 бал”, якщо:

· порівняно з відповіддю на найвищий бал не зроблено розкриття трьох чи більше пунктів, указаних вище (якщо вони потрібні для вичерпного розкриття питання);

· характер відповіді дає підставу стверджувати, що студент неправильно зрозумів суть питання, чи не знає правильної відповіді;

· допущені у відповіді грубі помилки й студент не може їх виправити;

· студент не приймав участь в обговоренні питань, не виконав самостійної роботи, ІНДЗ (0 балів);

· студент відсутній на занятті (0 балів).

12.5. Критерії оцінки знань студентів за результатами модульного контролю

До модульного контролю ставляться такі вимоги:

1. Модульний контроль триває 80 хв., із яких 5 хв. – інструктаж.

2. На титульному листку студент вказує своє прізвище, ім’я, по батькові, № варіанта, № групи, дату.

3. Варіант містить 15 завдань. Встановлено 3 рівні складності завдань.

Перший рівень (завдання 1-10) –10 завдань із вибором відповіді.

Наведено варіанти відповідей, з яких тільки одна є правильною. Оберіть правильну, на Вашу думку, відповідь та позначте її в картці тестування. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в картці тестування записана тільки одна буква, якою позначена правильна відповідь. За кожне правильно виконане завдання виставляється 1 бал (10*0,5 б.=5 балів).

Другий рівень (завдання 11-13) – 3 завдання з короткою відповіддю.

Відповідь вписується в картці тестування. Завдання з короткою відповіддю вважається виконаним правильно, якщо в картці тестування записана правильна відповідь. За кожне правильно виконане завдання студенту виставляється 3 бали 3*2 б.=6 балів).

Третій рівень (завдання 14-15) – 2 завдання з розгорнутою відповіддю.

Це завдання найвищої складності, які містять питання, відповіді на які дають можливість з’ясувати здатність до аналітичного мислення, вміння подати коротку характеристику тієї чи іншої соціологічної концепції або окремого положення. Це повний і обґрунтований виклад вказаного питання. За кожне правильно виконане завдання виставляється 7 балів (2*7 б.=14 балів).

4. Подвійні, неправильно записані, закреслені, підчищені та виправлені відповіді у картці тестування вважаються як помилки.

5. Результат модульного контролю залежить від загальної кількості набраних балів.

6. Максимальна кількість балів, які може набрати студент становить