Можливі варіанти.

В кінці виконаного завдання зробити методичний висновок.

Практична робота.

Методика формування в учнів уявлення про соціальні норми, традиції українського народу.

Можливі варіанти .

Методика формування досвіду у молодших школярів безконфліктної взаємодії з іншими людьми.

1.Як уникнути конфліктів.

Бесіда: через які якості людей можуть статися конфлікти?

2.Прочитайте приклади ситуацій, що можуть призвести до конфлікту. Напиши, що мають зробити винуватці, щоб уникнути конфлікту.

«Ганнуся домовилася з Тетянкою , що та піде з нею до бібліотеки. А тепер Тетяна передумала й вирішила краще піти з батьками до кінотеатру».

3.Чи варто бути правдивим?

Які із зображених казкових персонажів не були правдивими?

4.Поясни прислів’я.

5.Ситуація: Степан не виконав домашнє завдання., але його не перевіряли. Що зробити? Напиши.

6.Правила ввічливості у шкільному житті.

Дай відповіді на запитання.

Які, на твою думку, якості характеру сприятимуть дружбі у школі?

Які якості характеру формуються у школі?

7.Продовж речення.

«Я ніколи не буду поводитися в школі так: --------

Проаналізувати підручник «Я і Україна» для 4 класу (громадянська освіта,

ст.30-50), виписати методи, прийоми, які пропонують автори підручника з метою формування в учнів уявлення про соціальні норми,традиції українського народу. Доповнити їх .

1.Використання ілюстративного матеріалу (малюнків )та обговорення ситуацій, які на них зображені. Обери позицію.

2.Використання життєвого досвіду дітей.

3.Обговорення ситуацій.

4.Встав пропущені слова у висловлювання.

«Я не підводжу рідних і --------------,завжди -------------------слова.

5.Продовж з’єднувати слова стрілочками - і отримаєш прислів’я. Поясни, як ти його розумієш.

«Шануй люди

Сам себе

Тебе шануватимуть

6.Культура поведінки.

7.Словникова робота.

Спробуй дати власне визначення слову вихованість.

Перерахуй риси вихованої людини.

Переставляючи в словах склади, прочитай слова, які є близькими за значенням до слова ввічливість. Поясни,як ти розумієш значення кожного слова.

Катделіність

Реккотність

Бязлюність

Рядпоність

Ністьчем.

8.Вибери рішення, які ти вважаєш правильними.

Ти став свідком того,що твій однокласник образив іншого.

Що ти будеш робити?

Вимагатимеш, щоб той, хто образив, попросив вибачення у постраждалого

Удаватимеш, що тебе це не стосується

Поспівчуваєш тому, кого образили

З’ясуєш причину суперечки і спробуєш примирити обидві сторони.

9.Закінчи фразу.

Золоте правило моралі говорить: «Чини з іншими так,--

10.Поєднай стрілками слова, протилежні за значенням. Серед наведених якостей назви ті, що заважають спілкуватися з людьми.

11.Напиши, як будуть реагувати на одну й ту саму ситуацію вихована й невихована людина. Що ти порадиш невихованій людині?

12. Які звички ти вважаєш необхідними для вихованої людини?

· Говорити тільки правду.

· Запізнюватися на заняття.

· Ніколи ні за що не просити вибачення.

· Дякувати у всіх випадках, коли це необхідно.

· Дбати про охайність свого одягу і взуття.

· Допомагати тільки знайомим.

· Підбадьорювати друзів у разі невдачі.

13.Словникова робота.

Які місця називають громадськими?

Назви яких громадських місць ти знаєш?

Розкажи про поведінку у кожному з них.

Що треба робити, якщо:

У кінотеатрі твій товариш починає голосно коментувати те, що відбувається на екрані?

Як ти вчиниш у таких ситуаціях?

14.Заповни таблиці.

Слова для довідок: запізнюватися, смітити, приходити вчасно, їсти, говорити нерозбірливо, вітатися, знімати верхній одяг,знімати головний убір, лузати насіння, слухати уважно, зачіпати речі руками,звертатися ввічливо, кричати. Розмовляти пошепки,уважно дивитися й слухати,дякувати, сидіти у верхньому одязі, не знімати шапку.

Підсумкові заняття.

Отже, в процесі реалізації змістової лінії «Людина серед людей», вчитель використовує різні освітні технології, методи, прийоми, засоби навчання. Переважаючими повинні бути активні форми навчання, які б допомогли учневі через розв’язання проблемних ситуацій, дискусії, використання бінарних опозицій створити свою систему цінностей, зробити свій вибір.

але

!діти навчаються (дивляться, спостерігають, слухають) і особистість вчителя відіграє дуже важливу роль. Стан розуму, манери, поведінка, кожна його дія міцно закарбовуються в пам’яті дітей. Отже, той, хто бере на себе відповідальність виховувати моральні цінності, повинен сам володіти цими цінностями. В іншому випадку слова, навіть якщо вони наповнені мудрістю, не будуть мати ніякої ваги, не принесуть користі.