Облік навчально-наочних посібників у кабінеті
Наукова організація праці учнів у кабінеті літератури й бібліотеці
В умовах НТР все більше в практику роботи шкіл входить НОП, тобто така організація праці вчителя і учнів, яка забезпечує найкращі результати при доцільних витратах часу, сил і засобів. Отже, НОП дає змогу раціоналізувати працю учня.
Найсприятливіші для цього умови створює шкільний літературний кабінет, який допомагає навчитись раціонально і ефективно вчитися і навчати інших. Шкільний літературний кабінет багато в чому, особливо в розміщенні і зберіганні книжкового фонду, наближається до шкільної бібліотеки, яка дає змогу правильно, на науковій основі організувати самостійну роботу учнів з книгою та іншими джерелами інформації, виробити в них навички самостійно здобувати знання.
Засобами наукової організації праці в бібліотеці і кабінеті є каталоги і картотеки, якими повинні вміти користуватися учні. Отже, учителі-словесники разом з бібліотекарем сприяють тому, щоб учні здобули основи бібліотечно-бібліографічних знань, які їм так потрібні будуть у житті, яку б професію вони не обрали.
У сучасних літературних кабінетах нагромаджується чималий книжковий фонд і фонд навчальних посібників; тому, щоб забезпечити наукову організацію праці учня в кабінеті й бібліотеці, потрібно організувати певну систему обробки, збереження та обліку книжкового фонду і фонду навчально-наочних посібників, що найчастіше здійснюється через створення каталогів і картотек.
Насамперед школярів потрібно навчити користуватись бібліотечними каталогами: алфавітним, де книги розміщуються в алфавітному порядку з прізвищами авторів, і систематичним, де книги розміщаються в залежності від змісту за галузями знань відповідно до прийнятої у нашій та інших країнах світу десятичної системи класифікації книг, де кожен клас має свій індекс, наприклад, 0 — загальний відділ, 1 — філософія, 4 — філологія, 8 - мистецтво, 9 — історія, географія тощо.
У літературному кабінеті книжковий фонд обліковується в картотеці, яка має такі розділи серед книг про життя і творчість письменника, що вивчаються в школі: твори письменника (зібрання творів, збірники, видання окремих творів), література про письменника і його творчість, образ письменника і його творчість у мистецтві (художній літературі, образотворчому мистецтві, музиці, театрі, кіно), вивчення життя і творчості письменника в школі (вивчення біографії, аналіз творів, тематика письмових робіт, доповідей учнів, літературних екскурсій, краєзнавчі матеріали, матеріали для гурткової роботи, літературних вечорів), довідково-бібліографічна література про письменника.
У кабінеті і бібліотеці систематизуються журнальні і газетні статті, на них складається тематична картотека, щоб нею можна було користуватися вчителеві й учням. З газетних або журнальних статей інколи роблять вирізки або заносять статті на бібліографічну картку, де зазначається автор статті, її назва, з якого журналу чи з якої вона газети, дата публікації, стислий опис і рекомендації для використання, місце зберігання (шифр, поличка чи тематична папка).
На книгу загального характеру або літературний збірник у кабінеті й бібліотеці можуть виготовлятися картки типу бібліотечних, на яких записуються рекомендації щодо використання матеріалу книги до конкретних тем уроків чи позакласних заходів.
Так же створюється у літературному кабінеті тематична картотека унаочнення, звукотехнічних засобів навчання, дидактичного матеріалу, що дає змогу користуватися ними й учням. Кожен такий навчальний посібник (діафільм, грамзапис, таблиця) має свій номер, шифр, місце зберігання.
Кабінетна система дає змогу широко залучати школярів до самостійної роботи.