Зображувальні задачі уроку малювання пейзажу.

Тип заняття : Лекційне

ТЕМА : Сприймання та зображення елементів пейзажу учнями початкової школи.

Навчально-методична карта заняття №17-18

Назва та № спеціальності 501010201 «Початкова освіта»

Рівень підготовки БАЗОВА ЗАГАЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

ДИСЦИПЛІНА: Методика навчання образотворчому мистецтву.

Мета заняття : Розширити знання про: зображувальні задачі уроку малювання пейзажу,

особливості малювання пейзажу; познайомити з методичними рекомендаціями щодо реалізації та проведення уроків малювання пейзажу, особливості сприймання та зображення елементів пейзажу учнями початкової школи,особливостями ознайомлення молодших школярів із творами живопису в жанрі пейзажу.

Навчити складати конспект заняття малювання пейзажу.

Розвивати мислення, пам'ять, увагу.

Виховувати інтерес до методики образотворчого мистецтва.

Забезпечення заняття :

* наочно-демонстраційний матеріал

Малюнки студентів, таблиці, динамічні таблиці .

* Роздатковий матеріал

* ТЗН

Мультимедійний проектор

ЛІТЕРАТУРА :

Основна

Горяева Н.А.Первые шаги в мире искусства.

Орловский Г.И. Учитель изобразительного искусства.

Глинская И.П. Изобразительное искусство.

Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах.

Додаткова

Бучинський С.Л. Основи грамоти з образотворчого мистецтва.

Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.

Лекція.

Тема. Сприймання та зображення елементів пейзажу учнями початкової школи.

План

1. Зображувальні задачі уроку малювання пейзажу.

2. Особливості малювання пейзажу.

3. Методичні рекомендації щодо реалізації та проведення уроків малювання пейзажу.

4. Особливості ознайомлення молодших школярів із творами живопису в жанрі пейзажу.

Лекція.Сприймання та зображення елементів пейзажу учнями початкової школи.

У зображувальній діяльності молодших школярів слід навчати:

- створенню художніх образів з опорою на коло "сонячних променів" й крапель, букви алфавіту й цифри, інші системи знаків;

- самостійному підбору формату паперу, засобів зображувальної діяльності, вибору техніки виконання у залежності від особливостей зображуваного об'єкта (розміщення композиційних елементів у просторі);

- малюванню з натури, по-пам'яті, за власним задумом;

- усвідомленню жанрів творів: композицій, пейзажу, натюрморту, портрету.

По закінченні першого класу учні повинні вміти:

1) знати назви основних кольорів;

2) застосовувати елементарні правила змішування кольорів при малюванні пейзажу;

3) вільно працювати олівцем, фломастером, пензлем, не рухаючи при цьому аркуш паперу;

4) передавати загальне просторове положення, основний колір предметів;

5) застосовувати різні мазки для малювання елементів пейзажу.

По закінченні другого класу учні повинні вміти:

1) вірно і виразно передавати у малюнку нескладну форму, основні пропорції, загальну будову і колір предметів;

2) правильно тримати аркуш паперу, олівець і пензлик, вільно малювати олівцем - без напруги проводити лінії в потрібних напрямах, не рухаючи при цьому аркуш паперу;

3) правильно розводити й змішувати акварельні та гуашеві фарби, покриваючи ними потрібну поверхню в межах наміченого контуру, змінювати напрямок мазку;

4) визначати величину зображуваного та вміти розмістити його у залежності від розміру аркуша паперу;

5) передавати у пейзажах просторові відношення.

По закінченні третього класу учні повинні вміти:

1) розрізнювати теплі й холодні кольори;

2) відчувати гармонійне сполучення кольорів у розфарбовуванні предметів (об'єктів);

3) порівнювати свій малюнок із зображуваним предметом (малювання з натури);

4) правильно визначати та зображати форму предметів, їх пропорції, колір;

5) виділяти найбільш цікаве, захоплююче у сюжеті, підкреслювати композиційний центр;

6) дотримуватися послідовності виконання малюнка;

7) використовувати особливості силуету.

По закінченні четвертого класу учні повинні вміти:

1) проводити нескладний аналіз твору мистецтва (зміст, художні форми), визначати його приналежність до того чи іншого виду або жанру зображувального мистецтва;

2) відчувати й оцінювати красу ліній, форм, кольорових відтінків у навколишньому середовищі та у творах мистецтва;

3) передавати в малюнках світло, тінь, півтінь, рефлекс;

4) використовувати штриховку й мазок для зображення об'єму, форми предметів (об'єктів пейзажу);

5) використовувати основні засоби творення композицій (пейзажу): висоту лінії горизонту, вибір точки зору, світлове рішення, кольорове рішення;

6) виділяти композиційний центр.