Spelling Test

TEXT 4 (№13)

Для диктанту ТЕКСТ 4 «Британське місто Ньюкасл» ( №13 з початку року) скорочено до однієї третини від початкового обсягу та спрощено до самих основних чи цікавих подій; цю навчальну роботу можна виконувати декількома частинами або вибірково в залежності від цікавості групи.

Newcastle -upon- Tyne

Newcastle is both the name of the city and metropolitan borough, that is metropolitan county of The Tyne and the Wear. this place is historic county of Northumberland , northeastern England. It lies on the River Tyne 13 km from the North Sea. The settlement dates from the Roman period. The district derives from a Norman castle built in 1080 by the son of William the Conqueror. Soon the town became important fortress settlement guarding the route from Scotland.

After that the castle was replaced by a massive stone keep. It is still standing. It guarded the bridge across the Tyne. The protection afforded by the fortress attracted religious and commercial people, and the town rapidly expanded. The inhabitants gained municipal freedom and privileges. The town became a thriving commercial centre. The wool trade was especially important.

In the following centuries Newcastle’s growth continued steadily because of the mined coal, destined for the growing London. It became more important than wool as the town’s principal export. By 1800 Newcastle had become an important industrial and financial centre with the first banking houses in 1755. Ironworking and glassmaking industries expanded there.

The River Tyne became a major focus for shipbuilding, and Newcastle’s shipyards were long among the largest ship-repairing centres in the world, declining by the late 20th century. But marine and heavy engineering industries remain important to Newcastle and service Britain’s offshore oil and gas fields. By the late 20th century, however, coal mining had ceased in Newcastle. The present economy rests mainly on the city’s function as a major service and financial centre.

Newcastle is an important education centre. The University of Newcastle upon Tyne was founded in 1937 as King’s College. Further education is also provided by the Munícipal College of Technology, Rutherford College of Technology, and a college of education and some more very old and famous places. Important Roman and other archaeological finds are housed by the Museum of Antiquities . The industrial history of the region is displayed in the Museum of Science and Technology. Collections of several natural history societies are preserved in the Hancock Museum. Both the Laing Art Gallery and Museum and the Hatton Gallery have permanent collections of paintings. Its population is about 300,000 in 2004[W: 375 ; S: 201 1].

Кінцевий результатаудиторного початкового опрацювання ТЕКСТУ 4: «Британське місто Ньюкасл» (№13) має бути таким: текст прослухано, прочитано та перекладено. Із студентами несильної підготовки, опрацьовується лише частина тексту на вибір викладача. Остаточно, в тексті не має залишитися жодного граматичного явища, яке студенти не можуть зрозуміти. Повному розумінню посприяло і індуктивне пояснення граматики, яке здійснено у напрямку від граматичного випадку у тексті − до його розуміння і лише тоді до нагадування про граматичну будову.

Кінцевий результат аудиторного поглибленого опрацювання ТЕКСТУ 4 «Британське місто Ньюкасл» ( №13 ) характеризується як: текст прослухано, прочитано та перекладено, частково прописано та обговорено. Індуктивна граматика розкрита від текстового випадку, до його розуміння і спостереження за формальною будовою. Дедуктивна граматика шкільної програми “Infinitive”: “Мисленнєва дія, яка пов’язана із іншою активністю”: 11. decide to do / to be doing; 12. learn to do / to be doing/to be done; 13. prepare to do / to be doing / to be done повторюється на практичний манер із урахуванням можливостей цієї граматичної форми у діловому спілкуванні.

Домашнє завдання: відпрацювати читання ТЕКСТУ 4: «Британське місто Ньюкасл» (№13) із урахуванням вимог до мовлення, навчитися писати нові слова, складаючи їх список, вміти перекладати текст красивою рідною мовою; приготувати питання до викладача про те, що не зрозуміли. Студентам пропонується читати вдома повний ТЕКСТ 4 про: «Британське місто Ньюкасл» та звітувати про додаткове читання викладачеві.

Домашнє завдання: виконання вправ на вибір викладача із підручника Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988. на cтор. 120; скласти монолог за ТЕКСТОМ 4 «Британське місто Ньюкасл» (№13). Звісно, що у разі слабкої підготовки, висловлювання студентів спиратимуться на допомогу викладача, який підтримує на манер «ми з тобою однієї думки на цю тему».

Cеместр 4.Організаційний модуль 7

Тема 27-28 (63-64 з 1 курсу)

В робочій програмі навчальної дисципліни зазначено:

4 семестр. Організаційний модуль 7. Тема 27 (63 з 1 курсу)

Заняття 63 (2 години). Тема 27 (63) Економічно цікаві англомовні райони та виробництва. ТЕКСТ 5: «Британський регіон Ньюкасл» (№14 з початку навчального року). Початкове опрацювання тексту 5. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо.

4 семестр. Організаційний модуль 7. Тема 28 (64 з 1 курсу)

Заняття 64 (2 години). Тема 28 (64) Економічно цікаві англомовні райони та виробництва. ТЕКСТ 5: «Британський регіон Ньюкасл» (№14 з початку навчального року). Поглиблене опрацювання тексту №5. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо. Мотиваційна пауза: лінгвокультурний матеріал. Дедуктивна граматика “Infinitive”: “Мисленнєва дія, пов’язана із іншою активністю”:11.decide to do/ to be doing; 12. learn to do/ to be doing/to be done; 13. prepare to do/ to be doing/to be done; 14. plan to do/ to be doing/ to be done; 15. forget to do / to have done.

Підручники:

1. Oxford Advanced Learners Dictionary // 7-th edition. Oxford: Oxford University Press. Impression 2008.

2. Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988.

3. Шевелева С.А., Стогов В.Е. Основы экономики и бизнеса: Учеб. пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2004.

4. The New Encyclopædia Britannica in 30 volumes / 15 edition. Chicago / London and other: Encyclopædia Britannica, Inc. William Benton Publisher, 1943–1973, Helen Hemingway Benton, Publisher, 1973 – 1974. – 1976.

5. The Encyclopedia Americana. International Edition. Complete thirty volumes. First Published in 1829. – New-York: Americana Corporation, 1972 p.

6. The New Book of Popular Science /vol. 1-6 // Danbury, Connecticut: Grolier, 1996.– vol. 1 - 464 p.; vol. 2 -522; vol. 3 – 521 p.; vol. 4 – 594 p.; vol. 5 - 498 p.; vol. 6 – 545.

7. Map of the United Kingdom of GB.../ Reprоduced from the Oxford-Hammond Atlas of the World. – Maplewood, New Jersey, USA: Hammond Incorporated, 1994. – 2 p.

8. English Dictionary / English-Ukrainian, Ukrainian – English // Під загальною редакцією Вячеслава Бусела. – Київ: Ірпінь , 2012. – 1549 с

Шановний студенте! Це заняття тобі допоможе:

˜ зрозуміти, чому важливо вміти висловлюватися англійською мовою на тему «Економічно цікаві англомовні райони та виробництва. ТЕКСТ 5: «Британський регіон Ньюкасл» (№14 з початку навчального року), як це допоможе твоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.

˜ самостійно працювати за текстом на тему «Британський регіон Ньюкасл».

˜ відпрацьовувати вимову, наближену до якісних характеристик мовлення освіченої англомовної людини, працюючи із текстом на тему «Британський регіон Ньюкасл».

˜ навчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.

˜ шукати повний смисл слів у тексті на тему «Британський регіон Ньюкасл».

˜ пов’язувати власні думки із знанням із англійської граматики “Infinitive”: “Мисленнєва дія, пов’язана із іншою активністю”:11.decide to do/ to be doing; 12. learn to do/ to be doing/to be done; 13. prepare to do/ to be doing/to be done; 14. plan to do/ to be doing/ to be done; 15. forget to do / to have done.

˜ цінувати мовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.

˜ наближатися до такої провідної риси в навчанні в англомовній реальності як неможливість нечесної поведінки в освіті, тобто списування, підказок тощо.

˜ долати ніяковість і навчатися не боятися говорити перед людьми іноземною мовою на тему «Британський регіон Ньюкасл».

˜ збирати зернята знань про англійську культуру у тексті на тему«Британський регіон Ньюкасл».

˜ навчатися за текстом на тему «Британський регіон Ньюкасл» на манер його первинного опрацювання.

˜ працювати із текстом на тему «Британський регіон Ньюкасл» на манер його поглибленого вивчення.

˜ зрозуміти, чому необхідно обов’язково навчитися писати текст на тему «Британський регіон Ньюкасл», готуватися до словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно письмово висловлюватися на цю тему у своїх 5-7 реченнях.

˜ усвідомити, чому важливо читати текст «Британський регіон Ньюкасл» вголос, а при нагоді разом із викладачем.

˜ берегтися заучувати текст на тему «Британський регіон Ньюкасл», якщо ти невірно промовляєш слова.

˜ розпізнавати граматичні форми “Infinitive”: “Мисленнєва дія, пов’язана із іншою активністю”:11.decide to do/ to be doing; 12. learn to do/ to be doing/to be done; 13. prepare to do/ to be doing/to be done; 14. plan to do/ to be doing/ to be done; 15. forget to do / to have done. в тексті і шукати повний смисл цих граматичних виразів

NOTE !Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо).

NOTE !Важливо висловлювати правдиві думки англійською мовою, коли складаєте власні приклади в реченнях чи текстах, адже вигаданий зміст залишає відчуття ненатуральності змісту, що дуже близько до безтямності у використанні мови. У такому разі може розвинутися шкідлива звичка механічно комбінувати слова для об’єму відповіді (начебто мова іноземна, і викладач має бути вдячним за який завгодно зміст). У такому разі природні мисленнєві процеси студента не поєднуються із англійськими словами: великих результатів у такому навчанні не досягне ні викладач, ні студент.

NOTE !Не забувайте складати власні приклади із новими словами, але це краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень.

NOTE !Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті).

NOTE !Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо).

NOTE !Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті).