Методичні рекомендації

Фрагменти уроків із застосуванням інтерактивних технологій

Географія. 5 клас.

Тема: Зростання народонаселення землі як чинник загострення проблеми споживання та розвитку вироб­ництва.

Технології: «Незакінчене речення» із застосуванням роботи в парах.

Учитель розпочинає заняття із повідомлення фактів про зростання народонаселення, загострення проблеми споживання та розвитку виробництва у світі. Роздає учням по одному на парту аркуші з незакінченими дум­ками щодо обговорюваної проблеми.

За бажанням висловлюються всі учасники.

Орієнтовні завдання:

— Думаю, що екологічні проблеми виникли тому, що... (зростає населення, людство споживає багато при­родних ресурсів, Земля надто мала, можливості приро­ди обмежені).

— Вважаю, що виробництво увесь час потрібно... (обмежувати, нарощувати, вдосконалювати).

— Вважаю, що кількість продуктів харчування, необхідних людству, з кожним роком... (зростає, змен­шується, погіршується в якості, покращується).

— Думаю, що збільшення населення Землі призво­дить до... (зростання споживання, зменшення життєво­го простору, збільшення забруднення)

— Вважаю, що глобальні екологічні проблеми мене... (не стосуються, залежать від моїх дій, залежать від політики правління великих держав).

Упродовж 5—7 хв. учні мають подумати в парі, а тоді дописати речення.

Практичне право. 8 клас

Тема: Права споживачів в Україні. Технологія: групова діяльність з метою мотивації навчання.

Учитель готує класну кімнату, в якій розмістить учнів по кілька за одним столом. На столах відповідно до газетних рубрик «Продам», «Куплю», «Пропоную послуги», «Обміняю» тощо розміщено вирізки з попу­лярних газет.

Учні вивчають запропонований матеріал і репрезен­тують його по групах.

Учитель запитує: «Як ви думаєте, про що йтиметься сьогодні на уроці?».

Учні пропонують різні варіанти відповідей (відносини між покупцями і продавцями, придбання неякісного това­ру, конфлікти в магазині, захист прав споживача). Учи­тель підсумовує важливість обговорюваної теми для кож­ного і необхідність застосування знань з правової сфери.

Біологія. 6 клас

Тема: Тканини рослин.

Технології: «мозковий штурм», групова робота.

Учитель звертається до класу: «Як ви вважаєте, що таке тканина в біологічному розумінні? ». На дошці він записує всі запропоновані учнями думки.

Учні вибирають найдоцільніші варіанти визначень і відповідно до цього діляться на групи, пересідають ком­пактно разом у свою групу.

Завдання групам: сформулювати визначення ткани­на, зачитати; розгорнути підручник і порівняти визна­чення.

Додаток З