Щодо планування навчальної діяльності

Практичні рекомендації

Додатки

Запитання. Завдання

1. Розкрийте концептуальні положення технології раннього читання Г. Домана.

2. Поясніть, у чому відображаються ідеї антропоцентризму в педагогічній технології Ж.-О. Декролі.

3. Проаналізуйте ідею центрів інтересів. Чи можна її застосувати в сучасній українській школі?

4. Які недоліки має технологія «Школа для життя, через життя» стосовно морального виховання особистості?

5. Охарактеризуйте особливості системи планування та оціню­вання навчальної роботи в «Школі успіху і радості».

6. Чи відповідає педагогічна технологія С. Френе сучасним суспіль­ним вимогам щодо демократизації навчально-виховного процесу?

7. Як використовують методику взаємонавчання школярів (за С. Френе) у сучасному інформаційному просторі?

8. Укажіть переваги та недоліки в реалізації технології В. Біблера в навчально-виховному процесі школи.

9. Спроектуйте застосування технології В. Біблера на викладання свого фахового предмета.

10. У чому особливість навчальної мети уроку-діалогу за В. Біблером (крім уміння спілкуватися)?

11. Поміркуйте, чи не суперечить концепція полікультурності технології В. Біблера теорії національного виховання. Відповідь обґрунтуйте.

Додаток 1

1. Виберіть точну мету на кожне окреме заняття.

2. Визначте зміст навчання.

3. Встановіть частку самостійної роботи учнів.

4. Визначте частку своєї участі в реалізації мети.

Стратегія підготовки уроку з 20 кроків

Крок 1. Створіть загальне уявлення про заняття у зв'язку з наміченими завданнями і наявними можливо­стями.

Крок 2. Переконайтесь, що вам зрозумілі основні поняття, які будуть запропоновані для засвоєння учням.

Крок 3. Доберіть приклади, що допоможуть вам швидко досягти намічених цілей.

Крок 4. Визначте необхідну кількість вправ і завдань.

Крок 5. Розподіліть час.

Крок 6. Закладіть в одиницю часу набагато меншу кількість матеріалу і дій, ніж вам хотілося б.

Крок 7. Передбачте багаторазове (до 5-6 разів) повто­рення матеріалу в усе більш стиснутому вигляді.

Крок 8. Налаштуйтесь на те, щоб проробляти тільки той матеріал, з яким учні не зможуть справитися самі.

Крок 9. Матеріал, який учні можуть засвоїти са­мі, давайте їм для самостійної роботи з підручником.

Крок 10. Не намагайтеся спланувати заняття з точ­ністю до хвилини, але час контролюйте постійно.

Крок 11. Виділіть обов'язковий матеріал.

Крок 12. За великих обсягів матеріалу поділіть його на частини, заплануйте між початковим і завершаль­ним етапами уроку фази, які повторюватимуться в кож­ній частині:

— виклад невеликої порції інформації;

— обробка інформації учнями;

— закріплення.

Крок 13. Передбачте чергування видів роботи. Крок 14. Підготуйте наочність і дидактичні матеріали. Крок 15. Підготуйте тести.

Крок 16. Передбачте організацію: фронтальна робота, індивідуальна робота, робота в малих групах чи у парах. Крок 17. Передбачте форму навантаження:

— зміну видів діяльності (обговорення, письмові роботи, виступи);

— постановку завдань (сприйняття нової інформа­ції, аналіз тексту, коротке конспектування, оцінювання висловлення, розв'язання проблеми, розроблення нових ідей, практика з поступовим ускладненням тощо).

Крок 18. Передбачте, що урок може піти не за пла­ном. Подумайте, як будете переборювати бар'єри «від­чуження» і «мовчання».

Крок 19. Продумайте способи мотивації і стимулю­вання.

Крок 20. Шукайте можливість розвантажити себе.

Додаток 2