Решение простейших познавательных задач
Мышление
В младенческом возрасте.
Вопрос 4: Развитие других психических функций: мышление, память и речь
Восприятие и действия, о которых мы говорили ранее, – это та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно-действенного мышления в младенческом возрасте. В течение года постепенно усложняются познавательные задачи, которые способен решить ребенок. Сначала он решает задачи только в плане восприятия, затем используя двигательную активность. Добиваясь успеха, ребенок действует методом проб и ошибок. Ψ:отыскивая спрятанную под подушкой игрушку, он сначала переворачивает все подушки, попадающиеся ему на глаза.
Возраст в месяцах | Успехи | Неудачи |
0-2 | Когда на глазах у ребенка прячется предмет, не наблюдается никаких определенных действий | |
2-4 | Ребенок прослеживает взглядом движущийся предмет, который перемещается за экраном. Может научиться прослеживать предмет от одного места до другого | Ребенок продолжает следить за движущимся предметом после его остановки. Ищет предмет на прежнем месте, когда видит его перемещение на новое место |
4-6 | Ребенок больше не делает ошибок, характерных для 2-4 месяцев. Он находит предмет, частично закрытый платком | Ребенок не может найти предмет, который полностью закрыт платком |
6-12 | Ребенок может найти предмет, который полностью закрыт платком | Ребенок ищет предмет там, где находил его раньше, игнорируя то место, куда этот предмет спрятали у него на глазах |
Согласно Пиаже, ребенок до года находится в I периоде умственного развития – сенсомоторном. Дети в это время еще не овладели языком. Знания о людях и окружающих предметах складываются у них на основе информации, полученной от собственных органов чувств и случайных движений. Сенсомоторный период проходит через 6 стадий, из которых 4 – до года.