Роль кризисов в жизни человека
Вопросы для самоанализа
1. Что вас особенно радовало и беспокоило в подростковом возрасте?
2. Как вы решили проблему собственного отделения от семьи?
3. Какие сексуальные проблемы подростков вам кажутся самыми важ ными?
4. Как вы думаете, какому человеку подросток раскроется полнее и быстрее?
5. Как вы переживали собственные телесные изменения в подростковом воз расте?
6. Если подросток будет вам грубить, как вы поступите?
7. Как вы будете решать проблему дисциплины в подростковой группе?
Рекомендованная литература
Антимир русской культуры. Язык. Фольклор. Литература. – М., 1996. Гурьева В. А. Психогенные расстройства у детей и подростков. – М., 1996. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М., 1984. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. – М., 1991. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
Мастеров Б.М. Психология саморазвития: Психотехника риска и правила безопасности. – Рига, 1995.
Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.
Мухина В. С. Детская психология. – М., 1999.
Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание. – М., 1993.
ОудсхорнД. Детская и подростковая психиатрия. – М., 1993.
Психологическиие программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И. В.Дубровиной. – Екатеринбург, 1998.
Психологическое консультирование в школе / Сост. Н. В. Коптева. – Пермь, 1993.
Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков / Под ред. А. Д. Андреевой. – М., 1997.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. – М., 1994.
Фролов Ю.И. Психология подростка: Хрестоматия. – М., 1997.
Хухлаева О., Кирилина Т., Федорова О. Счастливый подросток: Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М., 2000.
Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. – М., 1996.
ЭлиадзеМ. Мифы. Сновидения. Мистерии. – М., 1996.
Глава IV ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ВЗРОСЛЫХ В СИТУАЦИИ КРИЗИСА
Начнем с определения понятия «кризис» и его роли в жизни человека. Прежде всего следует подчеркнуть, что здесь имеется в виду нормативный кризис, который неизбежно возникает на жизненном пути большинства людей. Традиционно такие исследования концентрировались в рамках кризисов детства (кризис 3 лет, подростковый и т. п.). Однако многие авторы (П. Ниемеля, Э. Эриксон) пишут не просто о наличии кризисов в жизни взрослого человека, но и о их необходимости для продолжения процесса развития. Действительно, в течение кризисных периодов человек совершает важную духовную работу: выявляет противоречия между тем, кто он есть на самом деле и кем хотел бы быть, что имеет и что хотел бы иметь. В эти периоды он начинает понимать, что некоторые моменты своей жизни он переоценивал, а другие – недооценивал. Он может осознать, что не проявляет свои способности, не реализовывает идеалы. При этом может появиться смутное чувство, что с ним что-то не так. И лишь когда человек начинает понимать, что ему необходимо изменить что-то не в социальном окружении, а в себе самом, лишь тогда он начинает строить новую жизнь на реальной основе. Так осуществляется процесс развития.
Сущностью каждого кризиса является выбор, который человек должен сделать. Выбор осуществляется между двумя альтернативными вариантами решения возрастных задач развития и сказывается на успешности и развитии всей последующей жизни. Э. Эрик-сон, как и большинство других исследователей, выделяет три основных кризиса зрелости: кризис молодости, кризис «середины жизни» и кризис старости. Рассмотрим специфику данных кризисов и особенности психологической поддержки человека в процессе их прохождения, а в качестве рабочего определения кризиса для целей психологического консультирования примем следующее (Ю.Степанова): кризис – это столкновение двух реальностей: психической реальности человека с его системой мировоззрения, паттернами поведения и т.п. и той частью объективной действительности, которая противоречит его предыдущему опыту. Эта действительность уже воспринята человеком, но не преобразована.
И преобразование ее затруднено или сейчас невозможно, так как для этого требуются качественно иные механизмы, в данный момент отсутствующие.
Итак, определившись с понятием кризиса, перейдем к описанию психологической поддержки людей, остро переживающих нормативные возрастные кризисы.