A. - How did they play?

B. -They played well.

A. -.....................................................

B. -I ate in the evening.

A. -......................................................

B. -You can play here.

A. -.......................................................

B. -They help parents every day.

A. -.......................................................

B. -You can help me tomorrow.

A. -.......................................................

B. -I will eat quickly.

A. -.......................................................

B. - No, I will not.

- С азартными играми нашу методику объединяет только внешняя форма (прямоугольные карточки) и идея выкладывать их в определенной игровой последовательности. Содержание всех игр серии учебное, не содержит традиционных карточных обозначений и даже цифр. Поэтому отнесение методики к азартным карточным играм весьма условно. Согласно законодательству РФ к азартным играм относится заключение пари на деньги или какую-либо материальную ценность на событие с сомнительным исходом с главным намерением получения прибыли или материальных ценностей. В нашем случае мотивация и процедура совершенно иная. Также отмечается, что азартная игра зависит в большей степени от случайности, чем от искусства играющих, причём размер ставок назначается произвольно и может быть изменяем играющими, а главный интерес направлен не на процесс игры, а на её исход. Это также не может быть отнесено к учебной игре, ведь здесь победа зависит от знаний учащихся и умения их применить, а важен не исход игры, а сам процесс обучения, происходящий с ее помощью. Еще одно юридическое определение азартной игры — основанное на риске и заключённое между двумя или несколькими лицами соглашение о выигрыше, исход которого зависит от обстоятельства, на наступление которого стороны имеют возможность оказывать воздействие. Разумеется в учебной ситуации не заключается никакого соглашения и ни о каком риске не может быть и речи. Опираясь на эти определения, можно сделать вывод, что, например, открытие вклада или страхование имущества, куда более азартно по сути, чем игра, не предполагающая соглашения и риски. А элемент удачи, необходимый в нашей игре, вполне соотносим с элементом случайности при вытягивании экзаменационного билета в условиях традиционного обучения.

- Ваша методика является универсальным средством обучения английскому языку? (Лиана из Румынии)

- Предлагая свою методику как эффективный способ быстро и с интересом выучить тот или иной блок лексики или закрепить грамматическую форму, я, тем не менее, далек от иллюзии ее универсальности. Считаю, что использование моих методов будет особенно эффективно в комплексе с системой упражнений на употребление изучаемой лексики и грамматических форм в контексте. Именно поэтому для изложения своих идей предпочитаю форму учебно-методического пособия, где есть не только рекомендации коллегам, но и упражнения для учащихся.

- Соответствует ли Ваша серия игр требованиям нового государственного стандарта РФ? (Анна из Санкт-Петербурга)