Слово вчителя

ІV. Визначення мети уроку

ІІІ. Мотивація пізнавальної діяльності

Слово вчителя

II Актуалізація опорних знань

I Організація пізнавальної діяльності учнів

Хід уроку

Урок 1. Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови

Тема 1. Види і мова мистецтв

Мета:

· визначити роль мистецтва у житті людини;

· розглянути класифікацію видів мистецтва;

· вчитися розрізняти художньо-творчу діяльність за різновидами;

· визначити поняття «образ» у мистецтві, його структуру, зміст;

· навчити відтворювати певну ідею засобами плакатної графіки;

· розвивати творчу уяву, вміння давати оцінні судження щодо ролі мистецтва у власному житті.

Обладнання: відеофільм з електронного посібника №1, матеріали лекцій, ілюстративний та художній матеріал, слайд-шоу.

Тип уроку: урок-засвоєння нових знань, систематизації та узагальнення вивченого.

Ключові слова: культура, мистецтво, художній образ, плакат, етнографія, виховання.

Мистецтво – це вікно у світ.

Д.С.Лихачов

Художня культура є підсистемою культури. Вивчення мистецтва, його функціонування та історичний розвиток вимагає попереднього з’ясування того, що є культурою в цілому.

Поняття «культура» виникло у Давньому Римі як опозиція поняттю «натура» - природа. Воно позначало «оброблене», «штучне», на противагу «природному», «першествореному». Відповідно, і сама людина як творець і те, що є створеним, було включене в систему культури.

Визначення поняття «культура» у сьогоденні набуло нового смислового відтінку: «освіта», «виховання».

Ключові слова: культура, мистецтво, художній образ, плакат.

В наш час у багатьох існуючих визначеннях поняття «культури» як виду людської діяльності можна виокремити наступні положення:

культура має три модальності:

- людську (як культурний потенціал людини);

- процесуально - діяльну (як спосіб людської діяльності);

предметну (різноманітність матеріальних, духовних, художніх творінь).

Завдання 1(праця з роздатковим матеріалом – картками)

Визначить місце та функції художньої культури в життєдіяльності людини:

1) сама людина як суб’єкт діяльності;

2) способи діяльності людини;

3) самі предмети, створені людиною, - матеріальні, духовні, художні;

4) способи діяльності людини щодо «розкодування» тих якостей, які закодовані в творах мистецтва;

5) сама людина як витвір культури;

6) спілкування як певна форма людської діяльності, що забезпечує практичне і духовне єднання людей заради здійснення загальних цілей.

Підсумки завдання(учні роблять за допомогою учителя):

Місце художньої культури (мистецтва) в цілому можна визначити як спосіб, продукт і принцип організації художньої діяльності в житті людини. Функції художньої культури, як і функції культури в цілому, визначаються тим, що вона живе в просторі і часі. В соціальному просторі вона покликана забезпечити максимальну ефективність процесів творчості, створення художніх цінностей, і процесів їх сприйняття публікою у відповідності з її різноманітними духовними потребами.