Потреби та мотиви особистості.

(2 год.)

Основні питання:

1. Поняття потреб. Основні види потреб.

2. Поняття мотивів.

3. Ієрархія мотивів.

4. Мотив і мотивація. Концепції мотивації.

1. Поняття потреб. Основні види потреб.

Потреби – суб'єктивні явища, що спонукають до діяльності і потреби організму, що є віддзеркаленням, в чому-небудь. Все різноманіття потреб може бути зведене до двох основних класів:

¨ - біологічні (вітальні);

¨ - інформаційні (лежачі в основі соціальних потреб).

Біологічні потреби є легко і що швидко насищаються. Регулююча функція біологічних потреб обмежена, оскільки вони визначають поведінку в порівняно невеликі відрізки часу, протягом яких відбувається задоволення потреб. Якби тварина або людина діяли під впливом тільки цих потреб, то їх активність була б дуже обмеженою.

Інформаційні потреби (до них відносяться і пізнавальні, і соціальні) є такими, що не насищаються або значно менш насищаються в порівнянні з біологічними потребами. Тому їх регулююча функція по відношенню до поведінки людини є необмеженою.

Біологічні потреби мають індивідуалістичний, егоцентричний характер, ставлять особину в конкурентні, ворожі відносини з іншими особинами. Інформаційні потреби, як правило, не ведуть до виникнення конкурентних відносин між людьми. Задоволення інформаційної потреби за рахунок якого-небудь об'єкту ніяк не позначається на самому об'єкті. Ця потреба має другу сторону: поділитися інформацією з іншими людьми.

До питання про походження потреб.

К.К. Платонов вважає, що фило- і онтогенетическі потреби виникають разом з емоціями. У немовляти є потреби тільки в їжі, кисні, теплі і спокої. У міру дозрівання організму у людини з'являються нові безпосередньо біологічно обумовлені потреби. Так, потреба у спокої доповнюється потребою, що періодично з'являється, в русі, потім потребою в грі, в пізнанні, в праці. В процесі дозрівання ендокринних залоз з'являється статева потреба. Старіння організму приводить до ослаблення не тільки статевої потреби, але і потреби в русі, пізнанні і т.д.

Аналізуючи шлях розвитку людських потреб, А.Н. Леонтьев приходить до принципової схеми: спочатку людина діє для задоволення своїх вітальних потреб, а потім задовольняє свої вітальні потреби для того, щоб діяти. Розвиток потреб пов'язаний з розвитком їх наочного змісту, тобто конкретних мотивів діяльності людини.

2. Поняття мотиву.

Мотив – це спонука до дії. Так, Же. Годфруа визначає мотив як "міркування, по якому суб'єкт повинен діяти".

Х. Хекхаузен, визначаючи мотив, указує на "динамічний" момент спрямованості дії "на певні цільові стани, які незалежно від їх специфіки завжди містять в собі динамічний момент і які суб'єкт прагне досягти, які б різноманітні засоби і шляхи до цього не вели". Інакше кажучи, мотив розуміється як "бажаний цільовий стан в рамках відношення "індивід – середовище".

Якщо, аналізуючи потреби, чоловік дає відповідь на питання, чому він діє або не діє певним чином, то при аналізі мотивів дається відповідь на питання "навіщо?".

А.Н. Леонтьев так визначає мотив: "У самому потрiбностном стані суб'єкта предмет, який здатний задовольнити потребу, жорстко не записаний. До свого першого задоволення потреба "не знає" свого предмету, він ще повинен бути виявлений. Тільки в результаті такого виявлення потреба набуває своєї наочності, а сприйманий (що представляється, мислимий) предмет – свою спонукальну і направляючу діяльність функцію, тобто стає мотивом".

На думку А.Н. Леонтьева, генетично результатним для людської діяльності є неспівпадiння мотивів і цілей. На відміну від цілей, мотиви актуально не усвідомлюються суб'єктом. При цьому вони знаходять своє психічне віддзеркалення у формі емоційного забарвлення дій (тобто додають дії особовий сенс).

Розвиток людської діяльності веде до роздвоєння функцій мотивів. Одні мотиви, спонукаючи діяльність, додають їй особовий сенс (смыслообразующие мотиви), інші, виконуючи роль спонукальних чинників, позбавлені смыслообразующих функцій (мотиви-стимули).