Практичні завдання і контрольні запитання до теми А
ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ
Лекція 16-17. Огляд деяких важливих проблем дослідження сучасної
Тема 5. АКТУАЛЬНІ НАПРЯМКИ ДОСЛІДЖЕНЬ СУЧАСНОЇ ЛОГІКИ
логіки(4 год.)
Прагматичні види висновувань. Порівняльна характеристика логічного випливання, імплікатур спілкування та пресупозицій. Логічний аналіз модальних висловлювань. Логічний аналіз запитань і відповідей.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА ДО ТЕМИ 5
[1: Книга друга: частина друга; 3: розд. VI-VII; 7а:с.41-68; 9:частина ІІ (розд. 7-10), частина ІV (розд. 17.1); 14:с.121-130; 66а; 66б; 66в].
Тема А. Семіотичний характер логіки(12 год.)
1. Загальна характеристика природної мови (визначення і функції).
2. Загальна характеристика знаку. Види знаків
3. Семіотика як наука про знаки. Види семіотики.
4. Структура знакового процесу. Семіозис.
5. Структура значення знаку. Предметне і смислове значення
6. Виміри знакового процесу: синтаксис, семантика, прагматика.
7. Рівні знакового процесу: об’єктна мова і метамова.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА ДО ТЕМИ А
[1: Книга перша: с.42-50, 55-61; 3:розд. IІ; 14:розд. 3]
1. Охарактеризуйте поняття „знак”. Які види знаківіснують? Наведіть відповідні приклади. Які види знаків вивчає логіка?
2. У чому полягає відмінністьівзаємозв'зок між значеннямі смислом знака?
3. Чи можливі ситуації: (а) знак не має значення?(б)знак не має смислу? Відповідь обгрунтуйте.
4. Чи може змінюватись (а) значення, (б) смисл знака в залежності від зміни знакових ситуацій? Відповідь обгрунтуйте за допомогою прикладів.
5. Чи може один денотат відповідати декільком знакам?
6. Чи може одному знакові відповідати декілька денотатів?
7.Що єекстенсією(предметним значенням, денотатом, референтом)таінтенсією(смислом) знаків:
(а) ‘Джордж Буш (мл.)’;
(б) ‘Президент США у 2004 році’;
(в) ‘Король Франції у 2004 році’.
8. Проаналізуйте міркування і встановіть їх правильність:
(а) „Праця - це основа життя. Вивчення логіки - праця. Отже, вивчення логіки - це основа життя”.
(б) „Людина в майбутньому відвідає Марс. Андрій - людина. Отже, Андрій у майбутньому відвідає Марс”.
9. Що досліджує семіотика? Які види семіотики існують?
10. Охарактеризуйте три виміри семіотичного аналізуприродної мови: синтаксис, семантику і прагматику.
11. Який процес називають семіозисом? Які чинники визначають семіозис?
12. Як співвідносяться між собою поняття: „природна мова”, „штучна мова”, „формалізована мова”?
13. У чому полягає смисл і необхідність розрізнення “об'єктна мова/метамова”?
14. Які міркування називають парадоксами? Спробуйте проаналізувати парадокс „Брехун” за допомогою розрізнення „об'єктна мова/метамова”.
15. Продемонструйте парадоксальність ситуації (варіант парадоксу „Брехун”), коли на аркуші паперу написано три твердження A, B, C (за умови, що інших тверджень на цьому аркуші немає):
А – „У цьому твердженні наявні шість слів”.
В – „У цьому твердженні наявні сім слів”.
С – „Лише одне твердження на цьому аркуші є істинним”.
16. Порівняйте софізми і парадокси.
17. Яким чином відрізняють семантично замкнені мови від семантично незамкнених?
18. У чому полягає сутність проблеми вживання/згадування імен? Проілюструйте відмінність між вживанням і згадуванням мовних виразів.
19. Визначте значення істинності висловлювань (зверніть увагу на лапки):
(а) Жовте - це колір.
(б) ‘Жовте’ - слово, що складається з 5 літер.
(в) ‘Червоне’ - слово, що складається з 6 літер.
(г) Микола - хлопець.
(д) ‘Микола’ - це чоловіче ім'я.
(е) Зелене - це слово, що складається з 6 літер.
(є) ‘Зелене’ - це колір.
(ж) ‘Остап’ - хлопець.
(з) Остап - це чоловіче ім'я.
(и) ‘Зелене’ в реченні (е) вказує на колір.
(і) ‘ ‘ Зелене ’ ’ в реченні (є) вказує на слово.
(ї) ‘ ‘ Зелене ’ ’ з'являється в реченні (є), але ‘зелене’ - не з'являється.
(й) ‘Зелене’ у реченні (е) вказує на слово.
20. Проаналізуйте міркування учня, який стверджує: „Не варто вивчати всі частини мови. Цілком достатньо знати лише іменники. Інші частини мови просто не існують, оскільки ‘дієслово’ - це іменник, ‘прикметник’ - це іменник. На зауваження вчителя: „Якщо так міркувати, то і займенник, і прислівник є іменниками?” учень відповідає: „Звичайно, і вони є іменниками”.
21. Прокоментуйте текст: „ ‘Бостон велелюдний’ говорить про Бостон і містить ‘Бостон’; ‘ ‘Бостон’ двоскладне’ говорить про ‘Бостон’ і містить ‘ ‘Бостон’ ’. ‘ ‘Бостон’ ’ позначає ‘Бостон’, що в свою чергу позначає Бостон. Для того, щоб згадати Бостон ми вживаємо ‘Бостон’ або синонім, а для того, щоб згадати ‘Бостон’, ми вживаємо ‘ ‘Бостон’ ’ або синонім. ‘ ‘Бостон’ ’ складається з шести літер і однієї пари лапок; ‘Бостон’ складається з шести літер і не має лапок; а Бостон містить близько 800 000 людей" (Quine W.V.Mathematical Logic-New York:Random House,1940.-р.24).
22. Проаналізуйте ситуацію: „Двом відвідувачам ресторану, котрі замовили рибу, офіціант приносить таріль з двома рибами: більшою і меншою. Один відвідувач говорить іншому: „Прошу вас. Вибирайте будь-яку, яка вам більше до вподоби”. Другий відвідувач дякує за люб'язність і вибирає більшу рибу. Після напруженого мовчання перший відвідувач зауважує: „Якщо б ви надали право першого вибору мені, то я взяв би меншу рибу!” Другий відвідувач відповідає: „Чому ви жалієтесь? Адже ви отримали саме те, що бажали”. Які смисли виразу „те, що хочеш” конфліктують у змальованій ситуації?
23. Проаналізуйте ситуацію: „Заперечення істинного висловлювання є хибним висловлюванням, а заперечення хибного висловлювання є істинним. Але існує приклад, що начеб-то засвідчує неспроможність зазначеної тези. Висловлювання: „Це висловлювання складається із семи слів” є хибним, оскільки в ньому є не сім, а шість слів. Але заперечення: „Це висловлювання не складається із семи слів” також є хибним, через те що в ньому наявні сім слів”.
Тема Б. Правдоподібні (недемонстративні) міркування(15 год.)
1. Загальна характеристика правдоподібних міркувань.
2. Індуктивні міркування та їх види.
3. Наукова індукція і методи знаходження причиннєвих зв’язків
4. Міркування за аналогією та їх різновиди.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА ДО ТЕМИ Б
[1:Книга перша: с.269-280; 14:розд. 8]..