Игошина О.Ю.

Методические разработки к семинарским занятиям для преподавателя и студентов по дисциплине «История Отечества»

Учебно-методическое пособие

Специальность 060201 – «Стоматология»

Самара 2013

УДК 61

БКК 67

Б 94

Рецензенты:

доктор исторических наук, профессорЕ.Л. Храмкова(каф. Отечественной истории и археологии, Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, г. Самара);

кандидат юридических наук, доцентН.К. Елина(зав. кафедрой гуманитарных дисциплин МИ «РЕАВИЗ»).

Игошина (Бушуева) О.Ю.

Методические разработки к семинарским занятиям для преподавателя и студентов по дисциплине «История Отечества»: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений /

Игошина О.Ю. – Самара: НОУ ВПО МИ «РЕАВИЗ», 2013 –

Пособие содержит учебно-методические материалы по дисциплине «История Отечества» для подготовки к семинарским занятиям преподавателей и студентов по специальности «Стоматология».

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка____________________________________________________________________ 4

1. Введение в дисциплину _______________________________________________________________ 7

2. Восточные славяне. Киевская Русь в IX – XIII вв.__________________________________________ 10

3. Московское государство в XIV – XVI вв.___________________________________________________ 15

4. Россия в XVII в.______________________________________________________________________ 20

5. Российский абсолютизм в XVIII в.______________________________________________________ 24

6. Россия в XIX в. ______________________________________________________________________ 29

7. Россия на рубеже XIX – XX вв.(1894 – 1917 гг.) ___________________________________________ 34

8. Становление Советского государства (1917 – 1930-е гг.) ____________________________________ 39

9. Вторая мировая война (1939-1945 гг.). Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) ____________ 44

10. СССР и мир в послевоенный период (1945 – 1953 гг.) _____________________________________ 49

11. СССР в эпоху глобализации всемирной истории (1954 – 1991 гг.) ____________________________ 52

12. Россия на рубеже XX – XXI вв._________________________________________________________ 57

Вопросы к зачету _______________________________________________________________________ 61

Тестовые задания _______________________________________________________________________ 62

Исторический словарь ___________________________________________________________________ 63

Требования к оформлению реферата ________________________________________________________ 67

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение гуманитарных дисциплин составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов. К важнейшим общественным наукам относится ИСТОРИЯ. История — это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. Это коллективная память народа. Потеря исторической памяти разрушает общественное сознание, делает жизнь бессмысленной. Основными принципами исторической науки являются — историзм, объективность, социальный подход, альтернативность. Только соблюдение и сочетание всех этих принципов обеспечивает строгую научность и достоверность в изучении исторического прошлого.

Целями данного учебного курса является изучение российской истории в контексте мировой цивилизации, выявление общего и особенного в российской истории, формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней. Курс построен по проблемно-хронологическому принципу. Это позволяет студентам получить принципиальное представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем, первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов. происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий по различным наукам, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления общения.

Семинар - это такая форма организации обучения, при которой на этапе подготовки доминирует самостоятельная работа учащихся с учебной литературой и другими дидактическими средствами над серией вопросов, проблем и задач, а в процессе семинара идут активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения.

Семинар в сравнении с другими формами обучения требует от учащихся довольно высокого уровня самостоятельности в работе с литературой - умение работать с несколькими источниками, осуществить сравнение того, как один и тот же вопрос излагается различными авторами, сделать собственные обобщения и выводы. При подготовке к семинару и в процессе его проведения к студентам предъявляют более высокие требования в плане их самостоятельности, инициативы, уровня развития их умения работать с учебной литературой, что повышает уровень осмысления и обобщения изученного материала.

Готовясь к семинару, студенты должны:

1. Познакомиться с рекомендованной литературой;

2. Рассмотреть различные точки зрения по вопросу;

3. Выделить проблемные области;

4. Сформулировать собственную точку зрения;

5. Предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.

Темы семинарских занятий и внутридисциплинарные и междисциплинарные связи: