Логический аппарат ИСУ. Приемы анализа и обоснования

Тема 3. МЕТОДЫ АНАЛИЗА

Логический анализ - процедура анализа системы, основанная на разделении понятий в соответствии с их логическим объемом. Схема использования логического анализа предполагает разработку стратегических планов, принятие решений и организационное проектирование. Логические методы анализа призваны перевести проблемную ситуацию в исследуемой системе на язык логических операций. Они отличаются целенаправленностью, упоря­доченностью и последовательностью использования. Это позволяет применять их в исследовательских работах различного характера, на­пример при анализе процессов управления в ретроспективном плане, управленческого учета, финансовой деятельности, маркетинга.

Символами логических операций являются: субъект, предикат, кванторы, логический объем, умозаключение, индукция, дедукция и др.

Благодаря логическому анализу в управлении осуществляются следующие процедуры:

- декомпозиция плановых целей;

- логическая экспертиза типовых документов на предмет их доказательности и степени обоснованности;

- определение смыслового объема используемых в инструктивных и регламентационных документах понятий, а также выявление связи между соответствующими понятиями;

- разработка обучающей схемы, призванной выяснить характер поставленных перед исполнителями задач.

Инструментами логического анализа являются логические формулы и алгоритмы декомпозиции.

Логический анализ предполагает прохождение ряда этапов:

1.Выделение смыслообразующих понятий, определение их логического объема и взаимоотношений с другими категориями.

2.Выделение субъектов и предикатов, установление связей между ними с точки зрения выявления логической базы исследуемого документа.

3.Выбор способа доказательности и обоснованности смыслообразующих суждений.

4.Выстраивание логической цепочки субъектов и обслуживающих ее предикатов.

5.Выявление логических подстановок и ошибок.

Исходным элементом логического анализа является понятие. Понятие - это форма мышления, отражающая наиболее существенный признак предмета. В любом понятии следует выделять объем и содержание. Именно с определения понятия начинается процесс целеполагания творческой деятельности, в том числе и деятельности по управлению.

Суждениеследует рассматривать как форму мышления, утвер­ждающую или отрицающую взаимосвязь изучаемого предмета с его тем или иным признаком или отражающую отношения между раз­личными предметами, определяя истинность или ложность этих свя­зей и отношений. Суждение, как правило, позволяет, отрицать или подтверждать то или иное событие, явление, связь и т. п. В каждом из суждений могут находить отражение единичное и комплексное, положительное и отрицательное, различия и общее, закономерное и случайное, и др. Суждения могут быть простыми (выражают связь только двух предметов или их свойств) и сложными (имеют несколько простых суждений).

Доказательство,как категория исследовательской деятельности, предполагает приведение соответствующих аргументов, фактов и ав­торитетных точек зрения, подтверждающих на основе формальной логики истинность какого-либо суждения и (или) определенного со­стояния, положения объектов исследования. Следует отметить, что при проведении доказательных рассуждений часто оперируют взаи­мосвязанными терминами «аргумент», «тезис» и «демонстрация».

К основным способам доказательства можно отнести:

• гипотетический, основанный на доказательствах по гипотезам;

• фактологический, т.е. базирующийся на систематизированных достоверных фактах, в том числе экспериментальных;

• аксиоматический, базирующийся на аксиомах;

• ключевых категорий, которые распространяются на реальные явления и имеющийся практически опыт;

• правовой, основанный на положениях норм права;

• обратный, предполагающий использование абсурдных аргу­ментов — противоположных доказываемому состоянию;

• анализа свойств исследуемого объекта;

• классификации факторов, влияющих на состояние и свойства объекта исследования.

Доказательство, не являющееся строго аргументированным и имеющее некоторую величину вероятности, называют обычно обос­нованием.