В праве на социальное наследование, т.е. на наследование культурно-исторического опыта человечества.

Поэтому, педагог-психолог должен понимать термин Реабилитация именно таким образом – как восстановление ребенка в правах на социальное наследование, т.е. на наследование культурно-исторического опыта человечества.

Социальное наследование у любого ребенка всегда осуществляется только средствами и в сфере образования. В человеческой культуре, в каждом обществе существует специально созданное образовательное пространство, которое включает в себя традиции и научно обоснованные подходы к обучению детей разных возрастов в условиях семьи и специально организованных образовательных учреждений.

Отклонения в развитии приводят к «выпадению» ребенка из этого социально и культурно обусловленного образовательного пространства, а именно:

1. во-первых, ОН ВЫПАДАЕТ ИЗ СЕМЬИ, ПОТОМУ КАК грубо нарушается связь родителя и ребенка на самых ранних этапах, так как взрослый носитель культуры не может, не знает, каким образом передать ребенку с нарушениями в развитии тот социальный опыт, который каждый нормально развивающийся ребенок приобретает без специально организованных условий, специфичных средств, методов, путей обучения;

2. ВО-ВТОРЫХ, по отношению к ребенку с нарушениями в развитии перестают действовать традиционные способы решения традиционных образовательных задач на каждом возрастном этапе.

Самой лучшей характеристикой этой ситуации является метафора Л. С. Выготского о «социальном вывихе» ребенка с нарушениями в развитии как основной причине детской дефективности: «Физический дефект вызывает как бы социальный вывих, совершенно аналогично телесному вывиху, когда повреждённый член – рука или нога – выходят из сустава, когда грубо разрываются обычные связи и сочленения и функционирование органа сопровождается болью и воспалительными процессами... Если психологически телесный недостаток означает социальный вывих, то педагогически воспитать такого ребенка – это значит вправить его в жизнь, как вправляют вывихнутый и больной орган».

Принципиально важно для Вас понять, усвоить главный постулат КПД о том, что ограничения в жизнедеятельности и социальная недостаточность ребенка с ОВЗ непосредственно связаны не с первичным нарушением, т.е физическим недостатком, а именно с «социальным вывихом».

Преодоление социального вывиха можно осуществить исключительно средствами образования, но не массового и традиционного, а специально организованного, особым образом построенного и предусматривающего «обходные пути» достижения тех образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.

Таким образом, в процессе коррекционно-педагогической деятельности происходи реабилитация ребёнка с ОВЗ, реабилитация средствами образования.

Реабилитация средствами образования означает:

• на уровне возраста – совпадение начала целенаправленного обучения с моментом выявления и определения нарушения в развитии ребенка (начиная с первых месяцев жизни);
• на уровне содержания образования – выдвижение тех задач, которые не включаются в содержание образования нормально развивающегося ребенка;
• на уровне методов обучения – построение «обходных путей» обучения, использование специфических средств обучения, более дифференцированное, развернутое по этапам, «пошаговое» обучение, не требующееся в образовании нормально развивающегося ребенка;
• на уровне организации – это особые формы организации образовательной среды, которые не нужны нормально развивающемуся ребенку;
• на уровне границ образовательного пространства – максимальное расширение образовательного пространства, необходимость постоянного целенаправленного обучения ребенка за пределами образовательного учреждения;
• на уровне продолжительности образования – это пролонгированность процесса обучения и выход за рамки школьного возраста;
• на уровне подготовки кадров специалистов для системы специального образования – это принципиальное изменение (по сравнению с подготовкой специалистов для обучения нормально развивающихся детей) профиля профессиональной подготовки учителя, т.е. обеспечение подготовки специалиста по выявлению и преодолению «социального вывиха», коррекции развития ребенка в ходе обучения, восстановлению нарушенных связей в разных областях развития;
• на уровне определения круга лиц, участвующих в реабилитации средствами образования – это обязательное включение родителей в процесс реабилитации средствами образования и их особая подготовка силами специалистов.

Ещё раз – реабилитация средствами образования означает восстановление ребенка с нарушением в развитии в правах на наследование культурно-исторического и социального опыта; достижение максимально возможной для данного ребенка степени интеграции в общество в доступных для него сферах.

Чем лучше решается задача реабилитации средствами образования, тем выше потенциальные возможности интеграции ребенка с нарушениями в развитии в общество, тем более он подготовлен к самостоятельной взрослой жизни, т.е. социально компетентен.

Ещё один смысл термина реабилитация тоже чрезвычайно важно понимать педагогу-психологу: реабилитация – это ещё и "полное или частичное восстановление утраченных способностей". Причём самых различных способностей: говорить, ходить, видеть, слышать, радоваться жизни, смеяться, любить, дружить, обучаться разным профессиям. Делается это самыми разными средствами – медицинскими, педагогическими, психологическими, точнее комплексом этих средств.