Сборные (обобщающие)

Прямые

Не формализованные

Строго формализованные

ТИПЫ НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН

ВИДЫ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ (НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ)

– непротиворечивости;

– интерсубъективности (независимости от субъектов);

– проверяемости (подтверждаемости (верификации) + опровержимости (опытом), фальсификации).

3. РЕЗУЛЬТАТЫ НАУКИ:

– модели прошлого, настоящего и будущего исследуемого объекта как целевые образы, адекватно отражающие объект.

Свойства модели: целевость, встроенность, дуальность, неоднозначность, оригинальность, динамичность и т.п.

– Редукционные (анализовые):допускают обособленные анализовые методы познания, принцип суперпозиции. Пример – физические системы.

– Идентичные, традукционные, синтезовые: основаны на системологическом представлении (целевость, цельность, эмергентность ...) и невозможности только анализового познания.

– исходные понятия строго формализованы (например, математика).

– исходные понятия нестрого, не осязаемо определены илине определены (являются объектом либо предметом исследования вэтой дисциплине, например, физика);

– дисциплина и ее наименование являются первичными, неразложимыми на более простые в рамках данной науки (например, алгебра, геометрия, теория вероятностей; механика, оптика и т.п.).

– дисциплина и ее исследования являются обобщенными, вторичными и включают в себя первичные дисциплины, более простые, входящие в нее (например, математика, физика).

СУЩЕСТВУЮЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Пояснение места и роли информатики как учебной фундаментальной дисциплины ("информатики")

«Рабочие» определения базовых терминов информатики

Объекты, предметы, методы исследования и понятие истины в информатике

Пояснение структуры информатики:
а) схемное изображение триединства информатики; б) средства информатики – подсистемы информационных систем
различного назначения; в) состав информатики как научной дисциплины

Условное изображение структуры информатики в виде карты:

– формальная информатика; – техническая информатика;

– технологическая информатика; – прикладная информатика

Фрагмент структуры информатики

ФАКТОРЫ АКТУАЛЬНОСТИ И СРОЧНОЙ НЕОБХОДИМОСТИ
СИСТЕМНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И
ИНФОРМАТИЗАЦИИ И ИХ ПРОЯВЛЕНИЯ

1-ая группа:ЛАВИНООБРАЗНЫЙ РОСТ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

· затруднение в поиске и выделении нового; в определении его значимости;

· сползание фундаментализации образования к его прикладной направленности;

· значительное усложнение объектов исследования;

· неадекватность используемых методов обучения (заучивания)целям и задачам образования;

· перекос гуманитарного в ущерб информационному, системному (подмена).

2-ая группа: ИНФОРМАЦИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ, СРЕДСТВА, ТЕХНОЛОГИИ – МОЩЬ ГОСУДАРСТВА, БЛАГОПОЛУЧИЕ ГРАЖДАН

· Отсутствие соответствующих образовательных дисциплин.

3-я группа:ИНФОРМАЦИОННАЯ ОПАСНОСТЬ (БЕЗОПАСНОСТЬ) И ЭВОЛЮЦИОННАЯ НЕПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К НЕЙ БИОЛОГИЧЕСКИХ СУБЪЕКТОВ – АХИЛЛЕСОВА ПЯТА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

* Отсутствие дисциплин по технике информационной безопасности.

4-ая группа: 2-ОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ - ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЕ; 3-Е ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ- ? ИНФОРМАЦИОННО- БИОЛОГИЧЕСКОЕ ?

· низкая степень готовности к нему;

· существующее значительное разнообразие ментальной, финансовой, технической и т.п. готовности учреждений и граждан РФ к информатизации.