Сутність поняття “методи навчання”. Основні класифікації методів навчання. Чинники оптимального виборів методів навчання.

Питання 23

Термін метод ( від грецького methodos) – буквально шлях до будь чого, спосіб пізнання явищ природи і суспільства. Метод навчання – це упорядкована взаємозв’язана діяльність вчителя і учнів, спрямована на досягнення мети навчання. В педагогічній літературі поняття метода інколи відносять до діяльності педагога або діяльності учнів. В першому випадку говоримо про методи викладання, а в другому – про методи учіння. Якщо мова іде про спільну діяльність вчителя і учнів,то тут проявляються методи навчання. Класифікація методів навчання – це упорядкована за певною ознакою їх система. В теперішній час відомо десятки класифікацій методів навчання. 1. Традиційна класифікація методів навчання бере початок в давніх філософських і педагогічних системах і уточнена для сучасних умов. В них виділяється загальна ознака – джерело знань. Таких джерел з давніх-давен відомо три: практика, наочність, слово. В ході культурного прогресу до них приєднався ще один – книга, а в останні роки – відео у поєднанні з новітніми комп’ютерними системами. В даній класифікації виділяють п’ять методів: практичний, наочний, словесний, робота з книгою, відео метод. 2. Класифікація за основною дидактичною метою (М.О. Данилов, П.П. Єсипов) В якості загальної ознаки класифікації є послідовні етапи, через які проходить процес навчання на уроці: а) методи набуття нових знань;б) формування вмінь та навичок;в) закріплення;г) застосування; д) перевірки.3. Класифікація методів за типом (характером) пізнавальної діяльності - ТПД (І.Я. Лернер, М.М. Скаткін ). ТПД – це рівень самостійності пізнавальної діяльності, якого досягає учень, працюючи за запропонованою вчителем схемою навчання. В даній класифікації виділяють такі методи: пояснювально-ілюстративний; репродуктивний; проблемне навчання; частково-пошуковий; дослідницький. Ці методи відповідають різним рівням пізнавальної діяльності учнів. Вони охоплюють усі цілі навчання і розвитку, дають змогу побачити навчальний процес цілісно, в системі дій учителя і учнів. Серед відомих класифікацій вирізняється системним підходом класифікація Ю.К. Бабанського. В неї виділяються три групи методів навчання: а) методи організації і здійснення навчально-виховної діяльності; б) методи стимулювання і мотивації навчання; в) методи контролю і самоконтролю. Наявність різних класифікацій засвідчує, що методи як дидактична категорія – багатомірне поняття і можуть розглядатися з різних точок зору. Розвиток теорії методів навчання зумовлює пошуки нових підходів до визначення системи методів та їх класифікації за певними ознаками.