Інформаційні навички або навички користування інформаційними технологіями у вищій освіті

Мультимедіа

Інформаційні навички у вищій освіті.

1. Напрями впровадження засобів нових інформативних технологій в освіту.

Технології Microsoft

Інтенсивний розвиток процесу інформатизації освіти спричиняє розширення сфери застосування Сучасних Інформаційних Технологій в ОСВІТІ (СІТО). У цей час можна вже цілком виразно виділити успішно й активно, що розвиваються напрямки, використання сучасних інформаційних технологій в освіті. Коротко охарактеризуємо їх.

1.Реалізація можливостей програмних засобів навчального призначення (проблемно-орієнтованих, об'єктно-орієнтованих, предметно-орієнтованих) як засобу навчання, як об'єкта вивчення, як засобу управління, як засобу комунікації, як засобу обробки інформації.

2. Інтеграція можливостей сенсорики, засобів для реєстрації й вимірювання деяких фізичних величин, пристроїв, що забезпечують введення й вивід аналогових і дискретних сигналів для зв'язку з комплектом обладнання, що сполучається з ЕОМ і навчальним, демонстраційним обладнанням при створенні апаратно-програмних комплексів.

Використання таких комплексів надає тому, кого навчають, такий інструмент дослідження, за допомогою якого можна

здійснювати реєстрацію, збір, накопичення інформації про процес, що вивчається або про процес, що має реальний перебіг;

створювати й досліджувати моделі процесів, що вивчаються; візуалізувати закономірності процесів, у тому числі й реально плинні;

автоматизувати процеси обробки результатів експерименту; керувати об'єктами реальної дійсності.

Застосування цих комплексів навчального, демонстраційного обладнання, що функціонує на базі СІТO, дозволяє організовувати експериментально-дослідну діяльність - як індивідуальну (на кожному робочому місці), так і групову, колективну з реальними об'єктами вивчення, їхніми моделями й відображеннями. Це забезпечує широке впровадження дослідного методу навчання, що підводить учня до самостійного «відкриття» досліджуваної закономірності (як шлях реалізації евристичних методів навчання), сприяє актуалізації процесу засвоєння основ наук, до розвитку інтелектуального потенціалу та творчих здібностей.

У багатьох сучасних публікаціях, присвячених визначенню «ключових навичок», практично ніякої уваги не приділяється інформаційним навичкам.

Однак, як показує практика, сьогодні безперечна важливість формування навичок, які є ключовими для майбутнього успіху випускників, який би шлях вони не обрали в житті. Виділяють чотири типи ключових інформаційних навичок –

1. комунікативні навички,

2. обчислювальні здібності,