Особливості телеуроку.

Методика використання телебачення в навчально-виховному процесі з учнями.

Ефективність телевізійної передачі залежить від вміння вчителя використовувати зміст цієї передачі. Він повинен чітко знати особливостітелевізійного викладу матеріалу і своє місце, свої дії на такому уроці.

1. Телеурок характеризується великим обсягом навчальної інформації. Збільшення її обсягу вимагає нових форм організації роботи з класом.

2. Урок ведуть дві особи: вчитель і диктор. У зв'язку з цим, інформація, яку повідомляє вчитель, повинна узгоджуватись з тією інформацією, яку подає телеекран. Це вимагає від вчителя спеціальної, організаційної, навчальної і психологічної підготовки учнів до сприймання екранного матеріалу.

3. На уроці вчитель не може змінювати швидкість подання інформації з екрану. У зв'язку з цим він повинен підготуватиучнів до сприйняття телеінформації.

4. На телеуроці відсутній безпосередній зв'язок між вчителем та учнями, що змушує вчителя використовувати телепаузи. З врахуваннямцих особливостей вчитель, який проводить телеурок, повинен мати добру методичну підготовку.

Методична підготовка вчителядо телеуроку здійснюється за такими етапами:

Перший етап. Визначення доцільності використання телепередачНавчальне телебачення використовується на уроці в таких випадках:

1. Якщо телепередача присвячена предмету або темам, які введено до програми недавно і ще не розроблено у підручниках і методичній літературі.

2. Якщо при вивченні теми потрібно провести екскурсію на важкодоступний об'єкт.

3. Якщо на повторно-узагальнюючих уроках виникає потреба закріпити протягом короткого проміжку часу значний за обсягом матеріал.

4. Якщо при викладанні складних тем вчитель потребує кваліфікованої методичної допомоги від телепередач.

5. Якщо потрібно формувати в учнів навички спостереження, розширювати межі демонстраційного експерименту.

Другий етап. Попереднє ознайомлення зі змістом телепередачі.Включаючи телепередачу в урок або пропонуючи її для самостійного перегляду, вчитель повинен знати її зміст і структуру, хід телеінформації, знати на який попередній досвід спираєтьсятелепередача та кожна її частина.

Анотації на навчальні телепередачі друкуються двічі на рік в таких друкованих виданнях: збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти і науки України; фахові журнали з шкільних навчальних дисциплін. Ці видання отримує кожна загальноосвітня школа.

Із змістом телепередач вчитель може ознайомитись, переглянувши спеціальні телепередачі під рубриками: «Година вчителя», «Екран вчителю», «Для Вас, вчителі». Спеціальні семінари, присвячені методиці роботи з телеекраном, зокрема, з навчальними телепередачами систематично проводить обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників.