Рухлива гра «Перелітні птахи».

Розглядання дидактичної картини «Рання весна».

Вихователь:Діти, погляньте на картину і скажіть, як можна її назвати. Які кольори використав художник? Переважають темні чи яскраві кольори? По чому видно, що на картині зображено ранню весну?

А тепер уявіть себе дослідниками. Зробіть зі своїх рук зорову трубу, подивіться через неї на картину і розкажіть про те, що ви бачите.

(Діти описують ті об'єкти, що потрапляють у поле їх зору.)

Вихователь:Як ви вважаєте, про що можуть розмовляти дві сороки-пліткарки, зображені на картині? (Складання дітьми віртуальних діалогів.)

Заплющте очі, уявно «доторкніться» на картині до кори дерев, хвої, снігу, вербових котиків, погладьте зайчика. Що ви відчуваєте? Які вони? (Кора дерев — шорстка, хвоя — колюча, сніг — холодний і мокрий, вербові котики— м'які та ніжні, зайчик — теплий і пухнастий.)

А тепер уявіть, що ви одягли навушники. Послухайте, які звуки лунають у лісі ранньої весни: як дзюрчить струмок (д-ж-з), розкривається брунька (пак), співає синичка (цінь-цінь), шумить вітер (ш-ш-ш-ш), скрекоче сорока (скре-ке-ке)...

А тепер уявіть, що ви відчуваєте запахи весни (прохолодне вологе повітря, запах торішньої трави і листя...)

Малювання пейзажів в уяві.

Вихователь: Діти, послухайте мелодію. Їїпринесла нам Муза — Богиня натхнення. Заплющте очі і намалюйте пейзаж у своїй уяві під супровід цієї чарівної мелодії...

(Діти малюють пейзажі в уяві, а потім коротко розповідають про барви своїх уявних картин.)

Вихователь: Діти, зараз ми пограємо у рухливу гру «Перелітні птахи». Уявіть, що всі ви перетворилися на журавликів і повертаєтеся на батьківщину із теплих країв. Під звуки мелодії «журавлі» летять до рідної землі. Як музика стихне — «журавлики» завмирають і стоять нерухомо. Щоб потрапити на батьківщину, кожному «журавлику» необхідно виконати завдання:

1. назвати пестливо — темна ніч (темнесенька нічка), дрібний дощ

2. (дрібнесенький дощик), ясне сонце (яснесеньке сонечко), біла хата (білесенька хатинка); ш назвати одним словом — вмиватися слізьми (плакати), повісити носа (похнюпитися), плутатися під ногами (заважати); підібрати ознаку — сонце яке? квіти які? весна яка? дерева які? а назвати прислів'я, пояснити його зміст.

«Галявина чорних силуетів» Вихователь: Діти, погляньте, на столі лежать якісь чорні предмети. Що вони вам нагадують? Як ви вважаєте, чому вони мають чорний колір? А тепер візьміть собі по одному силуету.

(Діти беруть силуети,перевертають:

це вирізані з картону силуети квітів —

тюльпанів та конвалій.За допомогою силуетів

вихователь ділить дітей на дві команди.)

Вихователь: А тепер ми з вами пограємо у командні ігри. Першим ми проведемо конкурс казкарів. Команда «Тюльпан» складе казку за кольоровими кружечками, а команда «Конвалія» — за зображеннями казкових героїв з різних казок.

(Діти у кожній команді домовляються, хто буде

починати, і складаютьказку, по черзі продовжуючи розповідь попереднього учасника.)

Вихователь: Молодці, діти, а тепер проведем конкурс «Хто швидше відповість?». Я буду по чер| ставити запитання кожній команді. А якщо граві. якоїсь команди не зможуть швидко відповісті|| відповідатиме інша команда. Виграє той, хто дасї більше правильних відповідей.

• Назвіть зорю, яку ми бачимо вдеш

(Сонце) т Як називають надзвичайних, дивовижні

тварин, які не мешкають у наші

місцевості? (Екзотичні) ш Що означає слово «базікати»? (Говорити

патякати, теревенити, спілкуватися,

гомоніти) ж Назвіть ворсисту зброю художника. (Пев

злик) и Якого кольору волосся у Мальвіни? (Блс

китного) ш Як називають птахів, які відлітають у тег

краї? (Перелітні) ш Як називають картину, на якій зображене

квіти, фрукти? (Натюрморт) а Що росте на голові? (Волосся) В Як називають картину, що зображує при-І

роду? (Пейзаж) к Коли зозуля відвідує своє мале зозуленям

(Ніколи) ш Як називають тварин, які живуть у морі Я

(Морські)

и Якого кольору заєць узимку? (Білого) ш Де живе казковий птах? (Указці) ш Як називають невелику ділянку суші середЦ

океану? (Острів)

(Вихователь пропонує до уваги дітей два малюнки.)

Вихователь: Діти, уважно розгляньте малюнки! і скажіть, що на них не домальовано. (Дахи будин-і ків, гілки ялин, колеса машин, квіти, гриби, калана,!сова, білка, повітряні кульки...) А тепер — домалюй-]те їх.

(Укожній підгрупі діти домов,\яються про те,

хто і що буде домальовувати. Заняття закінчується колективним малюванням.Вихователь нагороджує всіх учасників змагання. Повідомляє дітям, що на наступному занятті вони складатимуть казки за сюжетами домальованих малюнків.)

Додаток З

Ігри, спрямовані на розвиток зв'язного мовлення, формування вмінь

комунікативної діяльності

День народження

Діти обирають іменинника. Кожен жестами, рухами та мімікою показує, що дарує імениннику, а іменинник намагається відгадати. Гра починається зі слів: «Я дарую...».

Показуха

Діти діляться на команди. Кожна команда задумує слово і, використовуючи невербальні засоби, представляє це слово іншій команді, яка має його відгадати.

Вікно

Гравці стають одне навпроти одного. Вихователь каже: «Уявіть собі, що вас відділяє вікно з дуже товстим склом.Спроби кричати марні — партнер вас не почує. Але йому необхідно розповісти дуже важливуновину. Спробуйте передати партнеру зміст розмови, не промовляючи жодного слова». Після цього на вушко говорить дітям завдання — новину, яку необхідно передати.