Питання й завдання

Практикум

105.

Рівень зайнятості працездатного населення в колишньому СРСР наприкінці 80-х років був одним з найвищих у світі. Він піднімався до оцінки 95%. У зв'язку з цим дайте відповідь на такі запитання:

- Про що свідчить високий рівень зайнятості – про низький або високий рівень економічного розвитку країни?

- Як ви гадаєте, в інших, більш розвинених країнах, таких, як США, Японія або Англія рівень зайнятості в той період був вищий чи нижчий, ніж у нашій країні? Ви можете не знати точних цифр, але важливо сугубо аналітично схопити тенденцію: як справи з зайнятістю в розвинених і слаборозвинених країнах.

- Як ви думаєте, чи може бути безробіття за умови високого рівня зайнятості населення? Якщо так, то в якій формі – явній чи неявній?

- Відомо, що зростання зайнятості в той період відбувалося в нас за рахунок залучення у виробництво жінок. Позитивно або негативно це позначилося на рівні народжуваності?

Вам потрібно буде попрацювати зі статистичною інформацією, яка характеризує стан інституту шлюбу за умов сучасного російського суспільства. Уважно придивіться до таблиць, а потім дайте відповідь на запитання.

Таблиця 14

Одружені за даними мікроперепису населення 1994 р. (у розрахунку на 1000 чоловік відповідної статі й віку)

Знаходяться в розлученні за даними мікроперепису населення 1994 р. (у розрахунку на 1000 чоловік відповідної статі й віку)

Джерело: Аргументи й факти. - 1997. - № 25.

Обміркуйте і дайте відповіді:

1. Чому в молодому віці заміжніх жінок більше, ніж одружених чоловіків, а в літньому все навпаки?

2. Чому в усіх вікових категоріях розведених жінок більше, ніж неодружених чоловіків?

3. Спираючись на наведені дані, чи можете ви простежити будь-які тенденції у сфері укладання шлюбів та розлучень у Росії?

1. Визначте, елементами чого (країни, держави, суспільства) виступають такі явища, як суд, армія, юридичні закони, населення, безробіття, міжнародний договір, географічне положення, аерофлот, надра, ліси, добробут, валовий національний продукт.

2. Розпитайте своїх батьків і родичів старшого покоління про те, як відбувалася в них соціальна мобільність, яку траєкторію вона описувала й у які роки (зльоти й падіння), якими каналами користувалися для проходження вгору.

3. Використайте періодичну пресу, наукові статті й публіцистику. Проаналізуйте хід економічних реформ у Росії на рубежі 90-х років. Пов'яжіть їх із концепцією модернізації. Дайте відповіді на ряд запитань:

а) Якого роду труднощі найбільшою мірою гальмували реформи?

б) Дозріла чи ні суспільна свідомість для кардинальних змін?

в) Які верстви населення підтримали модернізацію, а які ні?

г) Які законодавчі міри прискорювали, а які гальмували хід реформ?

д) Чи з однаковою швидкістю змінювалися різні сфери суспільства, його інститути?

е) Що відбулося з матеріальним становищем, рівнем життя людей і як це позначилося на ході реформ?

108. Ознайомтеся з наведеним нижче текстом і дайте відповіді на запитання

Сорокін П. Піки групової мобільності

Вивчення вертикальної мобільності всередині політичної стратифікації різних країн виявляє періоди особливо яскраво виражених переміщень. В історії Росії такими періодами були: друга половина XVI століття – початок XVII століття (правління Івана Грозного й наступне міжцарів'я), царювання Петра Великого й, нарешті, остання російська революція.

У ці періоди майже по всій країні стару політичну й урядову знать було знищено або скинуто, а «вискочки» заповнили вищі ранги політичної аристократії. Добре відомо, що й в історії Італії такими були XV-XVI століття. XV століття з повним правом називають століттям авантюристів і пройдисвітів. У цей час історичними протагоністами часто були люди з нижчих станів.

В історії Англії такими періодами були епохи: завоювання Англії Вільгельмом, громадянська війна середини XVII століття. В історії США – середина XVIII століття й період громадянської війни. У більшості європейських країн Ренесанс і реформація представляли періоди надзвичайно інтенсивної соціальної мобільності.

Джерело: Сорокін П. Людина. Цивілізація. Суспільство. - М., 1992. - С.386-387.

Запитання до тексту:

1. Чи ставляться піки вертикальної мобільності тільки до групової мобільності?

2. За допомогою яких засобів Іван Грозний домагався переміщення цілих соціальних груп, заміни одних боярських пологів іншими?

3. А до яких засобів для досягнення тих же цілей прибігав Петро I? Порівняйте його дії з діями Івана Грозного?

4. Чи можете ви привести приклади піків групової мобільності з радянської
історії (1917-1991 рр.)? І із сучасної російської історії?