Підсумок уроку.

Вступний інструктаж і практична самостійна діяльність учнів.

Вивчення нового матеріалу.

Актуалізація опорних знань учнів.

Організація класу до уроку.

План уроку.

Тип уроку.

Обладнання.

Мета.

Тема.

Орієнтовна структура уроку з образотворчого мистецтва

Особливості структури уроку з образотворчого мистецтва.

План.

Образотворчому мистецтву в початкових класах.

НЕ 2.1. Урок – основна форма організації навчання

ЗМ 2. Організація навчання образотворчому мистецтву в початковій школі.

Лекція № 5.

1. Особливості структури уроку з образотворчого мистецтва.

2. Основні завдання сприймання на уроці образотворчого мистецтва.

3. Організація творчої роботи на уроках образотворчого мистецтва.

Ключові поняття теми:урок, мета, структура, макро- та мікроелементи уроку, творча робота, сприймання.

Основна література до теми:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1996.

2. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. – М., 1994.

3. Вільчинський В.М. Програми середньої загальноосвітньої школи 1-3 класи. – К., 1991.

4. Говорун Д.И. Творческое воображение и эстетические чувства. – К., 1990.

5. Джола Д.М., Щербо А.Б. Теорія і методика естетичного виховання школярів. – К., 1998.

6. Коновець С.В. Образотворче мистецтво в початковій школі. – К., 2000.

7. Мельничук С.Г. Естетичне і трудове виховання молодших школярів. – К., 1994.

8. Полякова А.С. Влияние коллективной деятельности на развитие творческих способностей личности. // Талановита особистість: сім'я, школа, держава. – К., 1994.

9. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К., 1997.

Додаткова література до теми:

1. Коновець С.В. Естетичне сприймання творів Катерини Білокур // Початкова школа. – 1995. – №1. – С. 15-18.

2. Мистецтво. Експериментальна інтегрована програма з образотворчого мистецтва. 1-4 класи (для загальноосвітніх шкіл) // Початкова школа. – 1999. – №9. – С. 1-24.

Зміст лекції:

1.1 Створення психологічного комфорту у класі.

1.2 Перевірка готовності учнів до уроку.

2.1 Вступна бесіда з учнями.

2.2 Створення проблемної ситуації.

2.3 Оголошення теми і мотивація навчальної діяльності учнів.

3.1 Розповідь вчителя. (Бесіда з учнями по темі уроку).

3.2 Робота з додатковою наочністю.

3.3 Робота з підручником (альбомом-посібником).

4.1 Поетапне зображення композиції вчителем з поясненням.

4.2 Практична робота учнів.

4.2.1 Фізкультхвилинка.

4.2.2 Індивідуальна допомога окремим учням.

4.3 Оцінювання, коментування та виставка найкращих робіт учнів.

5.1 Підсумкова бесіда.

5.2 Прибирання робочих місць.

5.3 Домашнє завдання(зміст домашнього завдання пропонується обмежити рекомендаціями стосовно спостережень дітьми в позаурочний час явищ реальності та мистецтва й підготовки художніх матеріалів та необхідного приладдя до наступного уроку).