Етапи розгортання теми

Проблеми постановки мети уроку, етап її опрацювання. Вербалізація когнітивних та афективних цілей уроку.

Методика розвитку усвідомлення школярами необхідності самоусвідомлення, самовизначення та самореалізації людини (використання проектної технології навчання).

При підготовці уроку були використані елементи інтерактивної технології, ІКТ, технології творчого розвитку учня, особистісно орієнтованої технології навчання: бесіда, робота в групах, колективне обговорення проблеми, використання елементу проектної діяльності школярів (домашнє завдання).

Методичний висновок.

Постановка мети. Вона має мати реалістичний характер і бути прийнятою учнем.

Після постановки мети необхідно передбачати етап її опрацювання.

Логічним буде завершальний етап-співвідношення мети з результатом, встановлення їх відповідності.

Особистісно орієнтоване спрямування освіти істотно змінює розуміння феномену цілі-вона перестає мати форму стандарту освіченості або поведінки.

Афективні цілі(співчуття, оцінювання) на відміну від когнітивних(знати, уміти) важко піддаються об’єктивації. Їх розробка і вербалізація становлять значні труднощі для практика. Викладання предмета має забезпечитичуттєво-емоційне сприйняття матеріалу.

1.Діагностичний (вправи на осмислення себе, своїх перспектив).

2.Функціональний або операційні (висунення гіпотез, розв’язування прогностичних задач, розгортання діалогу, розгортання критичної характеристики явища, передбачити різні варіанти розгортання подій, проб лематизація навчального матеріалу через систему задач-ситуацій, використання бінарних опозицій, тощо.

3.Етап практичний і творчої самореалізації учнів(набуття оформлення компетентності у певній сфері життя. Цьому сприяють прийоми типу : навчи мене (презентації соціальних проектів, участь у колективних справах, іграх тощо).

Названі етапи розгорнуто в підручниках для 3-4 класів через методичний апарат. В підручнику обрано варіант подання змісту через сюжетне розгортання, через подію-задачу, історію вчинку, розповіді, що забезпечує наочність,зрозумілість соціальних категорій, зумовлює емоційний відгук на події,явища,факти.

Мотивація пізнавальної діяльності студентів.

«Пізнай самого себе» - для чого?

Визначення сенсу свого життя і життя взагалі. Дорогою самопізнання, самовизначення та самореалізації ми поведемо своїх вихованців.

Одним з найефективніших методів розв’язання цієї проблеми є метод створення проекту.