Особливості ознайомлення учнів початкових класів з петриківським розписом з урахуванням вікових особливостей учнів початкових класів.

Для здійснення всіх навчальних завдань на заняттях з образотворчого мистецтва програма передбачає чотири види занять малювання з натури, декоративне малювання, малювання на теми та бесіди про мистецтво.

Необхідно, щоб в процесі ознайомлення з декоративним мистецтвом діти зрозуміли, що за своїм походженням воно народне. Треба показати їм, що це знаходить відображення як у самому характері виробу, так і в елементах візерунків.

Зразки народного мистецтва бажано підбирати доступними для сприйняття молодших школярів. Це можуть бути перш за все дерев'яні та глиняні іграшки, прикрашені візерунками.

Специфіка занять з декоративного малювання дозволяє ефективно розвивати у молодших школярів творчу фантазію, естетичний смак, інтерес і любов до народного мистецтва, мистецтва рідного краю.

Використання на цих уроках національних традицій декоративного мистецтва розвиває у дітей почуття патріотизму, гордості за свій народ, його майстерність, працелюбність. Як правило, програми з образотворчого мистецтва пропонують на таких заняттях ширше освітлювати місцеве народне мистецтво.

Специфікою навчання декоративному малюванню у початкових класах є те, що воно починається з малювання візерунків. Вони виконуються за зразком або творчо складаються учнями, виходячи з призначення, форми матеріалу предмета, що прикрашається.

В шкільну програму введено поняття ритму, гармонійності кольорових співвідношень, зорової співзвучності форм і кольору, отримане учнями на заняттях образотворчого мистецтва, згодом застосується в різних роботах на уроках трудового навчання: в аплікаціях, виготовленні іграшок, вишиванні. Тому, як правило, виконання декоративних малюнків супроводжується малюванням з натури об'єктів рослинного і тваринного світу.

Змістом декоративного малювання в 1 класі є: малювання візерунків і декоративних елементів за зразком, самостійне виконання в смузі, квадраті, колі візерунків з форм рослинного і тваринного світу, а також з геометричних форм. Особлива увага приділяється застосуванню в процесі виконання декоративної роботи лінії симетрії, чергування елементів.

У II класі багато уваги приділяється розвитку самостійної творчості учнів. У II класі зміст занять складає: самостійне виконання більш складних, ніж у І класі, візерунків у смузі, прямокутнику, колі, трикутнику з стилізованих форм рослинного і тваринного світу; виконання декоративно-сюжетної композиції у смузі, колі, квадраті, виконання найпростіших оформлюючих робіт. У II класі ставиться завдання закріпити вміння застосовувати в декоративній роботі лінію симетрії і чергуванні окремих елементів візерунка.

Усі декоративні роботи виконуються олівцем, а потім завершуються гуашевими фарбами.

Однією з найважливіших особливостей специфіки декоративного мистецтва є єдність практичного призначення і художнього оформлення речі. Декоративна робота в початкових класах будується з учнями на основі приближения їх самостійних малюнків до народної творчості і ведеться до осмисленого засвоєння.

У дітей, які прийшли до школи вже маються основні зображувальні навички, які дозволяють передати форму і деякі ознаки предметів. Ось чому підвищуються вимоги вчителя до дітей. Ці програмові вимоги ґрунтуються на розвитку здібностей більш осмисленого сприймання уміння розрізняти і порівнювати предмети між собою у процесі їх детального обстеження до заняття.

При розгляданні елементу розпису вчитель зосереджує увагу дітей на форми й розташування складових частин, їх розмір, колір, мазки, різноманітні деталі, щоб допомогти дітям правильно побудувати малюнок. Перелік всіх цих ознак елементу повинно йти в тому порядку, яким вони подаються в зображенні.

Навчання розпочинається тим, що вчитель вчить дітей правильно класти мазки, а потім вчить писати головні елементи композиції, тобто різні види листя, квітів, калини. Промальовування елементів петриківського розпису розпочинається з того, що діти спочатку малюють прості, а потім складні елементи. Вчитель спочатку намічає контури елементів олівцем, одночасно проводячи словесне пояснення, потім вчить дітей як правильно набирати пензликом фарбу, як потрібно класти мазки та в якому напрямку. Перед вчителем ставляться такі задачі:

- навчити учнів осмислено вибирати набір елементів у композиції;

- навчити дітей техніки мазка і доводити її до автоматизму;

- надати дітям поняття "композиція" та дати знання про види композиції.

Для реалізації змісту уроків декоративного малювання в початкових

класах програма рекомендує наступні умовні навчально-творчі завдання:

І клас

Малювання в смузі, колі, квадраті візерунків з форм рослинного і тваринного світу, а також з геометричних форм на білому чи кольоровому папері за зразком і самостійно.

На уроці малювання візерунку у смузі з геометричних форм за зразком діти отримують перші відомості про вироби декоративного мистецтва; вчаться правильно вести роботу з найпростішим декоративним малюнком з геометричних форм. На початку уроку вчитель проводить бесіду. В ній він звертається увагу на те, що предмети, які оточують людину, прикрашені візерунками, орнаментами. Після бесіди вчитель показує зразок і каже дітям про те, що зараз на уроці вони вчитимуться виконувати декоративні малюнки. Діти малюють за вчителем після пояснення ним певного етапу роботи.

Аркуш паперу розміщується по горизонтальні лінії. Усі лінії побудови повинні бути тонкими, слабкими. В кінці уроку 2-3 учнівські роботи аналізуються.

Під час виконання візерунка в колі з форм рослинного світу за зразком першокласники знайомляться з поняттям "симетрія" і "ритм", вчаться правилам роботи з гуашевими фарбами. Поступово першокласники засвоюють, що симетрія - це основна відповідність однієї частини цілого другій половині. Ритм - рівномірне чергування будь-яких елементів в декоративному малюнку.

Малювання візерунка починається з проведення посередині аркуша паперу вертикальної і горизонтальної лінії, які з'єднуються плавними лініями, потім промальовуються елементи візерунка.

На наступних уроках діти вдосконалюють навички побудови візерунка, знайомляться з візерунками, що складаються з форм тваринного світу, вчаться самостійно складати візерунки, закріплюють послідовність роботи над декоративним малюнком, малюють візерунки з декоративно-узагальнених об'єктів тваринного чи рослинного світу. Першокласники повинні засвоїти, що декоративна переробка кольору реальних об'єктів означає невідповідність кольору елементів візерунка дійсному кольору цих елементів.

В першому класі навчання петриківському розпису розпочинається виконання найпростіших елементів пензликом з котячої шерсті. Ці елементи, які утворюються за допомогою відбитка. Тобто змащують пензлик в фарбі і притискають до паперу. Утворюються відбиток. Вчитель пояснює, що за допомогою груп таких відбитків можна утворити різноманітні квіти та листочки. Також можна утворити бутончики. В першому класі діти вчаться працювати з гуашевими фарбами, знайомляться з особливостями петриківського розпису, його кольоровою гамою.

II клас

1. Малювання візерунку у смузі, прямокутнику з декоративно перероблених форм рослинного і тваринного світу.

На уроці в учнів формується вміння самостійно складати візерунки з більш складних, порівняно з І класом, рослинних форм. Діти вчаться використовувати в декоративних малюнках колір як засіб художньої виразності.

Для поширення уявлення і знань дітей про декоративне мистецтво проводяться бесіди в ході яких демонструються окремі вироби цього мистецтва - візерунки на сукні, різьблення по дереву.

Проводячи фронтальну і індивідуальну роботу з дітьми, вчитель показує прийоми роботи гуашевими фарбами, приклади декоративної переробки рослинних форм.

2. Виконання ескізів візерунків для ковдри, для книжкової закладинки на основі декоративної переробки рослинних і геометричних форм.

Виконуючи це завдання, молодші школярі знайомляться зі складанням декоративно-сюжетної композиції у зв'язку з оформленням предметів повсякденного життя; у учнів закріплюється вміння застосовувати в декоративній роботі лінію симетрії і чергування окремих елементів візерунку, вміння використовувати співвідношення кольорів, кольоровий ритм елементів декоративної композиції як найважливіший зображувальний засіб.

3. Складання декоративно-сюжетної композиції на основі стилізації форм рослинного і тваринного світу, а також використання зображувальних елементів з ілюстрацій до казок, байок.

4. Складання святкового візерунку з квітів і листків в прямокутнику.

5. Прикрашання орнаментом предметів, виконаних на уроках трудового навчання.

В другому класі знання дітей з петриківського розпису поглиблюється. Діти починають працювати білячим пензлем, що набагато ускладнює роботу. Вчитель знайомить учнів з кольоровим мазком. Вчитель показує характерні для петриківського розпису кучерявки, цибульку. Також діти вчаться промальовувати деякі елементи пальцем, наприклад - калину. Також учні розглядають і вчаться малювати різноманітні листочки, використовуючи "кукурузку", малювання рогозою, піпеткою, соскою, пальцем.

У другому класі багато уваги приділяється розвитку самостійної творчості учнів. Творча робота – уявлення - може бути виконана в першу чергу на багатстві досвіду. Ось чому питання розвитку сприймання є центральними. Вчитель спочатку пропонує намалювати квітку з листям та стеблом, а потім -деталі.

III клас

1. Складання ескізу декоративного оформлення різноманітних виробів із тваринного світу, а також на теми байок і казок. Особливість цих завдань заключається в тому, що діти вперше повинні оформити об'ємний предмет. Учні використовують в творчих декоративних роботах елементи національних особливостей орнаментів.

2. Виконання ескізу святкової листівки з невеликими текстами.

Під час виконання цього завдання школярі вчаться використовувати в декоративних роботах нескладні тексти. Пояснення правил написання шрифту починається з розповіді вчителя про широке застосування надписів у різноманітних роботах по оформленню і про необхідність повної відповідності шрифту декоративними елементами оформлення.

Малювання не тільки дає учням основи графічної грамоти, але й сприяє розвитку творчих здібностей. Особливо ефективно розвиваються творчі здібності на уроках декоративного малювання. Декоративне малювання ставить завдання ознайомити учнів з основними принципами декоративного мистецтва.

Суттєвим моментом в декоративному малюванні є те, наскільки учень зуміє помітити красу в природі і використати в своїй композиції. Розвиток творчої ініціативи - найважливіша задача на сьогоднішній день.

В третьому класі учні удосконалюють надбані навички та вчаться працювати на картоні, дереві, глиняних речах. Вже в третьому класі можна визначити на скільки дитині подобається займатися петриківським розписом та на скільки їх уміння, знання і навички досконалі.

Перед вчителем третього класу ставляться такі задачі:

- виразні можливості декоративної композиції;

- композиційна організація замкнутої геометричної фігури (в колі, прямокутнику)

- дотримання форми і розміру елементів композиції формату.

В третьому класі вдосконалюються вже вивчені елементи та ускладнюються новими деталями. Учні вчаться комбінувати різноманітні прийоми петриківського розпису. Наприклад, при малюванні кучерявки приміняють прийом "кукурузки" і т.д. Діти вчаться урізноманітнювати прийоми розпису.

Складаючи композиції візерунків, орнаментів для декоративного об'єкта, кожен учень намагається якомога краще розмістити зображення на площині, яскраво зобразити свій малюнок. Все це сприяє розвитку художнього смаку і естетичних почуттів.

Отже, враховуючи вікові особливості учнів початкових класів програма з образотворчого мистецтва передбачає вивчення та ознайомлення з декоративним мистецтвом у кожному класі початкової школи.