Тема: Організація навчання ВШ.
Лекція №6.
1. Класифікація методів навчання в ВШ.
2. Основні види навчання.
3. Загальна характеристика форм організації навчання у ВШ.
1. Метод – це спосіб взаємозалежної і взаємозумовленої дії педагога і студента, спрямованої на реалізацію цілей навчання.
Прийом – це складова частина або конкретний різновид методу.
Класифікація методів дидактики:
1. Джерела знань:
- Словесні
- Научні
- Практичні
2. Відповідний етап навчання:
- Методи підготовки студентів до вивчення матеріалу
- Методи вивчення нового матеріалу
- Методи конкретизації та поглиблення знань
- Методи контролю і оцінки результатів начання
3. Спосіб керівництва навчальною діяльністю:
- Безпосередній
- Опосередкований
4. За логікою навчального процесу:
- Індуктивні (від простого до складного)
- Дедуктивні
- Аналітичні
- Синтетичні
5. За дидактичними цілями:
- Методи організації діяльності тих кого навчають
- Методи стимулювання діяльності студентів
6. За характером пізнавальної діяльності:
- Пояснювально-ілюстративні
- Репродуктивні
- Методи проблемного викладу матеріалу
- Частково-пошукові
- Дослідницькі
Алгоритм вибору оптимального методу навчання:
1. Рішення про те, чи буде матеріал вивчатись самостійно, чи у взаємодії з педагогом.
2. Визначення співвідношення репродуктивних і продуктивних методів.
3. Визначення співвідношення індуктивної і дедуктивної логіки, аналітичного і синтетичного пізнання.
4. Види способів поєднання словесних, научних, практичних методів.
5. Рішення про необхідність введення методів стимулювання навчальної діяльності.
6. Визначення інтервалів методів контролю і самоконтролю.
7. Продумування запасних варіантів у разі відхилення від запланованого.
2. Основні види навчання:
- Догматичне навчання – викладач повідомляє певну сукупність знань у готовому вигляді без пояснень, студенти засвоюють без усвідомлення і розуміння, і майже дослівно відтворюють, від них не вимагають застосування знань на практиці.
- Пояснювально-ілюстративне – передавання засвоювання знань і застосування на практиці.
- Проблемне навчання – настанова викладача розв’язання студентом проблемного завдання, знання і способи діяльності не подано готовими, а запропоновано певні способи, завдяки яким студент міг би гарантовано виконати завдання; стимулювання пошукової діяльності студента.
- Програмоване навчання – кібернетичний підхід, де навчання як складна динамічна система, керування через посилання завдань від педагога до студента і зворотного зв’язку:
· Подавати інформацію не великими порціями
· Перевірка
· Відповідь для контролю для студента (самооцінка)
· Вказівки від викладача до студента
3. Форма організації навчання – структурно-організаційна і управлінсько-конструкторська форма навчання залежно від змісту і особливості діяльності суб’єктів і об’єктів навчання.
Групи організаційних форм:
- Навчальні заняття – лекції, семінари, лабораторні.
- Практична підготовка – формування у студентів професійних навичок та умінь, необхідних для виконання професійної діяльності.
- Самостійна діяльність студента – підручники, гуртки, експерименти.
- Контрольні заходи – іспити, заліки, модульні роботи, контрольні перевірки оволодіння професійними знаннями, навичками, захист магістерських робіт.