Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів за по­то­ч­ну ус­пі­ш­ність і зда­чу мо­ду­ля – 200.

Запід­го­то­в­ку огля­ду на­у­ко­вої літератури або про­ве­ден­ня до­слі­джен­нясту­дент мо­же оде­р­жа­тима­к­си­ма­ль­но 8 ба­лів.

Ре­ко­ме­н­да­ції з ме­то­ди­ки са­мо­стій­ної під­го­то­в­ки
сту­де­н­тів до прак­ти­ч­них за­нять

Осо­б­ли­вість на­вчан­ня на ку­р­сі гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії, перш за все, полягає в тому, що сту­дент го­ту­єть­ся до прак­ти­ч­но­го за­нят­тя са­мо­стій­но, без попереднього по­яс­нен­ня ви­кла­да­ча на прак­ти­ч­но­му за­нят­ті ма­те­рі­а­лу по­то­ч­ної те­ми. Тому го­ту­ва­ти­ся до за­нят­тя по­трі­б­но за кі­ль­ка днів, ви­ко­ри­с­то­ву­ю­чи не тіль­ки ма­те­рі­ал під­ру­ч­ни­ка і ле­к­цій, але та­кож і до­да­т­ко­ву лі­те­ра­ту­ру.

Ме­то­ди­ка під­го­то­в­ки до прак­ти­ч­но­го за­нят­тя

· Спо­ча­т­ку про­чи­та­ти ма­те­рі­ал те­ми за­нят­тя у під­ру­ч­ни­ку для то­го, щоб ма­ти уявлен­ня про ма­те­рі­ал те­ми в ці­ло­му.

· Під час дру­го­го, більш по­гли­б­ле­но­го чи­тан­ня, зро­би­ти сти­с­лий кон­с­пект, який ві­до­бра­жає ос­но­в­ний фа­к­ти­ч­ний ма­те­рі­ал те­ми.

· До­ці­ль­но ма­ти пе­ре­лік но­вих те­р­мі­нів.

· Роз­гля­ну­ти на ма­лю­н­ках, по­да­них в ат­ла­сі і під­ру­ч­ни­ку, гі­сто­ло­гі­ч­ні стру­к­ту­ри, які опи­са­ні в ма­те­рі­а­лі те­ми за­нят­тя.

· До­ці­ль­но сфо­р­му­лю­ва­ти від­по­ві­ді на пи­тан­ня з те­ми за­нят­тя, які по­зна­че­ні в методи­ч­них роз­ро­б­ках.

· Сту­дент по­ви­нен зро­би­ти схе­ми, які до­по­мо­жуть йо­му опа­ну­ва­ти фа­к­ти­ч­ний матері­ал.

· На­ма­лю­ва­ти схе­ми бу­до­ви рі­з­них гі­сто­ло­гі­ч­них стру­к­тур, які пе­ред­ба­че­ні в методи­ч­них роз­ро­б­ках під час са­мо­стій­ної ро­бо­ти.

· На кон­су­ль­та­ці­ях, які про­во­дить ви­кла­дач ку­р­су згі­д­но гра­фі­ка, сту­дент мо­же отри­ма­ти ви­че­р­п­ну від­по­відь на скла­д­ні пи­тан­ня те­ми.

· Схва­ль­но, як­що сту­дент окре­мі пи­тан­ня з те­ми або те­му в ці­ло­му по­гли­б­ле­но вивчає за рі­з­ни­ми під­ру­ч­ни­ка­ми, по­сі­б­ни­ка­ми, ви­ко­ри­с­то­вує ком­п’ю­те­р­ні тех­но­ло­гі­ї.

· Окре­мі, най­більш скла­д­ні і не­зро­зу­мі­лі для сту­де­н­та пи­тан­ня те­ми, мо­ж­на за­да­ти ви­кла­да­чу на по­ча­т­ку прак­ти­ч­но­го за­нят­тя.

· Під час ле­к­ції сту­дент обо­в’я­з­ко­во по­ви­нен ма­ти кон­с­пект ле­к­ції, на під­ста­ві яко­го в по­да­ль­шо­му го­ту­єть­ся до пи­тань з ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу. Від­ві­ду­ван­ня ле­к­цій та практи­ч­них за­нять є обо­в’я­з­ко­вим для ко­ж­но­го сту­де­н­та.

· На ко­ж­не прак­ти­ч­не за­нят­тя сту­дент по­ви­нен ма­ти:

– аль­бом-по­сі­б­ник з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії,

– на­бір ко­льо­ро­вих олі­в­ців для за­ма­лю­ван­ня з мі­к­ро­ско­па гі­сто­ло­гі­ч­них стру­к­тур, а та­кож для за­ма­лю­ван­ня схем ем­б­рі­о­на­ль­но­го роз­ви­т­ку;

– кон­с­пект ле­к­цій,

– схе­ми і ма­лю­н­ки, які пе­ред­ба­че­ні в про­це­сі са­мо­стій­ної ро­бо­ти.

· Сту­дент, який має про­пу­с­ки прак­ти­ч­них за­нять, по­ви­нен від­пра­цю­ва­ти їх в конкрет­ні те­р­мі­ни згі­д­но гра­фі­ка, за­твер­дже­но­го ка­фе­д­ро­ю.

· Сту­дент, який про­пу­с­тив ле­к­цію, по­ви­нен на­пи­са­ти ре­фе­рат за те­мою ле­к­ці­ї. Реферат по­ви­нен ві­до­бра­жа­ти пи­тан­ня, які роз­гля­да­лись на ле­к­ції (згі­д­но пла­ну ле­к­ції, який ого­ло­шу­єть­ся ле­к­то­ром на по­ча­т­ку ле­к­ції).

Ме­то­ди­ка ста­н­да­р­ти­зо­ва­но­го по­то­ч­но­го ко­н­т­ро­лю
на прак­ти­ч­них за­нят­тях з гі­сто­ло­гії,

ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії

На ко­ж­но­му прак­ти­ч­но­му за­нят­ті ви­кла­дач оці­нює знан­ня ко­ж­но­го сту­ден­та за п’ятиба­ль­ною си­с­те­мою.

Кри­те­рії оці­ню­ван­ня

″Від­мін­но″ (″5″) – А

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 90-100% те­с­тів фо­р­ма­ту ″А″, пра­ви­ль­но, чі­т­ко, логічно і по­вно від­по­вів на усі по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми, до­б­ре знає ма­те­рі­ал попе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу і питан­ня із са­мо­стій­ної ро­бо­ти; пра­ви­ль­но де­мон­струє гі­сто­ло­гі­ч­ний пре­па­рат (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок), пра­ви­ль­но вжи­ває те­р­мі­ни, ро­бить уза­галь­нен­ня ма­те­рі­а­лу, доповнює свою від­по­відь знан­ням до­да­т­ко­вої лі­те­ра­ту­ри, на­пи­сав ре­фе­рат з те­ми практично­го за­нят­тя, має ма­те­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

″До­б­ре″ (″4″) – В, С

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 70-90% те­с­тів фо­р­ма­ту ″А″, пра­ви­ль­но, ін­ко­ли за допо­мо­гою по­яс­ню­ва­ль­них пи­тань, від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми, знає ма­те­рі­ал по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ку­р­су і пи­тан­ня із са­мо­стій­ної ро­бо­ти, пра­ви­ль­но де­мон­струє пре­па­рат (знан­ня прак­ти­ч­них навичок). Сту­дент має ма­те­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

″За­до­ві­ль­но″ (″3″) – D, Е

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 50-70% те­с­тів фо­р­ма­ту ″А″, не­по­в­но, за до­по­мо­гою по­яс­ню­ва­ль­них пи­тань, від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми; на пи­тан­ня матері­а­лу по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань) від­по­ві­дає не­то­ч­но, не­по­в­но від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ку­р­су і са­мо­стій­ної ро­бо­ти, не мо­же са­мо­стій­но по­бу­ду­ва­ти чі­т­ку, ло­гі­ч­ну від­по­відь; під час від­по­ві­ді і де­мон­стру­ван­ні пре­па­ра­ту (знан­ня прак­ти­ч­них навичок) ро­бить не­зна­ч­ні по­ми­л­ки, має ма­те­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

″Не­за­до­ві­ль­но″ (″2″) – FX, F

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 50% (і ме­н­ше) те­с­тів фо­р­ма­ту ″А″, не за­сво­їв ма­те­рі­ал по­то­ч­ної те­ми або від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми не­до­ста­т­ньо по­вно, не мо­же по­бу­ду­ва­ти ло­гі­ч­ну від­по­відь, не від­по­ві­дає на по­яс­ню­ва­ль­ні пи­тан­ня, не ро­зу­міє зміс­ту ма­те­рі­а­лу, не за­сво­їв ма­те­рі­ал по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), не від­по­ві­дає на пи­тан­ня з ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу і на пи­тан­ня із са­мо­стій­ної під­го­то­в­ки; під час від­по­ві­ді і де­мон­стру­ван­ні пре­па­ра­ту (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок) сту­дент ро­бить зна­ч­ні, гру­бі помил­ки, не має ма­те­рі­а­лів са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пе­к­ту ле­к­цій.

Фо­р­ми ко­н­т­ро­лю знань сту­де­н­тів

По­то­ч­ний ко­н­т­роль здій­с­ню­єть­ся на ко­ж­но­му прак­ти­ч­но­му за­нят­ті від­по­ві­д­но конкре­т­ним ці­лям те­ми, на прак­ти­ч­них під­су­м­ко­вих за­нят­тях – від­по­ві­д­но кон­к­ре­т­ним цілям змі­с­то­вих мо­ду­лів. Ре­ко­ме­н­ду­єть­ся за­сто­со­ву­ва­ти на всіх прак­ти­ч­них за­нят­тях ви­ди об’­єк­ти­в­но­го ко­н­т­ро­лю те­о­ре­ти­ч­ної під­го­то­в­ки та ко­н­т­роль за­сво­єн­ня прак­ти­ч­них навичок.

Під­су­м­ко­вий ко­н­т­роль за­сво­єн­ня мо­ду­ля від­бу­ва­єть­ся по за­ве­р­шен­ню ви­вчен­ня блоку від­по­ві­д­них змі­с­то­вих мо­ду­лів.

Ма­к­си­ма­ль­на кі­ль­кість ба­лів, що при­сво­ю­єть­ся сту­де­н­там при за­сво­єн­ні ко­ж­но­го мо­ду­ля (за­лі­ко­во­го кре­ди­ту ECTS) – 200.

Для сту­де­н­тів, які ба­жа­ють по­кра­щи­ти свою ус­пі­ш­ність при за­сво­єн­ні мо­ду­лів, можли­ве про­ве­ден­ня по­вто­р­но­го під­су­м­ко­во­го ко­н­т­ро­лю за­сво­єн­ня ди­с­ци­п­лі­ни (мо­ду­ля) під час іс­пи­ту в ко­мі­сі­ї.

Єди­на шка­ла оці­нок для сту­де­н­тів

Шка­ла оці­ню­ван­ня в Укра­ї­ні та її від­по­ві­д­ність ECTS:

″5″: ″від­мін­но″ – А

″4″: ″дуже до­б­ре″ – В, ″до­б­ре″ – С

″3″: ″за­до­ві­ль­но″ – D, ″допустимо за­до­ві­ль­но″ – E

″2″: ″не­за­до­ві­ль­но″ – FX, F

Спеціальна гістологія та ембріологія органів дихальної та сечової системи».

Зміст

Вступ.............................................................................................................................................. 3

Орієнтовна структура залікового кредиту – модулю 2 ..................................................... 10

Тематичний план лекцій......................................................................................................... 12

Тематичний план практичних занять.................................................................................. 12

Завдання для самостійної (індивідуальної) роботи студентів.......................................... 14

Мо­дуль 2. Спеціальна гі­сто­ло­гія та ембріологія ................................................................ 16

Змі­с­то­вий мо­дуль 5. Спе­ці­а­ль­на гі­сто­ло­гія та ем­б­рі­о­ло­гія нервової системи, ор­га­нів
чуття,шкіри та її похідних .................................................................................................... 16

Заняття 25 .......................................................................................................................... 18

Заняття 26............................................................................................................................ 20

Заняття 27 .......................................................................................................................... 26

Заняття 28 .......................................................................................................................... 33

Заняття 29 ........................................................................................................................... 36

Змі­с­то­вий мо­дуль 6. Спе­ці­а­ль­на гі­сто­ло­гія та ем­б­рі­о­ло­гія
ор­га­нів тра­в­ної си­с­те­ми .................................................................................... 42

Заняття 30 ........................................................................................................................... 42

Заняття 31 .......................................................................................................................... 43

Заняття 32 .......................................................................................................................... 48

Заняття 33 ........................................................................................................................... 55

Заняття 34 ........................................................................................................................... 59

Заняття 35 ........................................................................................................................... 64

Заняття 36 .......................................................................................................................... 71

Заняття 37 ........................................................................................................................... 79

Заняття 38 ........................................................................................................................... 88

Заняття 39 ........................................................................................................................... 96

Змі­с­то­вий мо­дуль 7. Спе­ці­а­ль­на гі­сто­ло­гія та ем­б­рі­о­ло­гія ор­га­нів
се­р­це­во-­су­дин­ної си­с­те­ми кро­во­тво­рен­ня та іму­н­но­го за­хи­с­ту..................................... 97

Заняття 40 ........................................................................................................................... 97

Заняття 41 ......................................................................................................................... 104

Заняття 42 ......................................................................................................................... 108

Заняття 43 ......................................................................................................................... 112

Заняття 44 ......................................................................................................................... 118

Заняття 45 ......................................................................................................................... 125

Заняття 46 ......................................................................................................................... 128

Заняття 47 ......................................................................................................................... 131

Змі­с­то­вий мо­дуль 8. Спе­ці­а­ль­на гі­сто­ло­гія та ем­б­рі­о­ло­гія ор­га­нів ди­ха­ль­ної та се­чо­вої си­с­те­ми 132

Заняття 48 ......................................................................................................................... 132

Заняття 49 ......................................................................................................................... 135

Заняття 50 ......................................................................................................................... 141

Заняття 51 ......................................................................................................................... 152

Змі­с­то­вий мо­дуль 9. Спе­ці­а­ль­на гі­сто­ло­гія та ем­б­рі­о­ло­гія
ор­га­нів ста­те­вої си­с­те­ми........................................................................................................152

Заняття 52 ......................................................................................................................... 152

Заняття 53 ......................................................................................................................... 159

Заняття 54 ......................................................................................................................... 165

Заняття 55 ......................................................................................................................... 172

Змі­с­то­вий мо­дуль 10. Спе­ці­а­ль­на гі­сто­ло­гія та ем­б­рі­о­ло­гія ор­га­нів
ен­до­крин­ної си­с­те­ми ..................................................................................................................172

Заняття 56 ......................................................................................................................... 172

Заняття 57 ......................................................................................................................... 180

Заняття 58 ......................................................................................................................... 188

Заняття 59-60 ................................................................................................................... 188

 

Ре­ко­ме­н­да­ції з ме­то­ди­ки са­мо­стій­ної під­го­то­в­ки сту­де­н­тів
до прак­ти­ч­них за­нять ............................................................................................................ 190

 

Ме­то­ди­ка ста­н­да­р­ти­зо­ва­но­го по­то­ч­но­го ко­н­т­ро­лю на прак­ти­ч­них за­нят­тях
з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії ..................................................................................... 191

Фо­р­ми ко­н­т­ро­лю знань сту­де­н­тів ....................................................................................... 192

 

 

Наклад віддруковано у «Поліграфцентрі «Ліра».

Підписано до друку 14.02.2008. Формат 64×90/16. Папір офсетний.
Друк офсетний. Ум.друк.арк. 13,9. Гарнітура Times New Roman.
Замов. № 175. Наклад 115 прим.

 

 

«Поліграфцентр «Ліра»:

88000, м. Ужгород, вул. Митрака, 25, тел./факс (0312) 61–54–99.

Серія ЗТ № 24 від 07 листопада 2005 р.