Виховання в первісному суспільстві. Основні теорії походження виховання

ОПОРНИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

План

Виховання, школа і зародження педагогічної думки в державах Стародавнього Світу, у Середньовічній Європі в епоху Відродження та Реформації

Тема 1.2.

ВИХОВАННЯ, НАВЧАННЯ Й ПЕДАГОГІКА ЗАРУБІЖНИХ КРАЇН ВІД ДАВНІХ ЧАСІВ ДО XVIII СТ.

Джерела історії педагогіки

За своєю природою та способом донесення інформації джерела історії класифікуються у ряд груп. При цьому слід враховувати, що всі вони поділяються на прямі і непрямі.

 

Класифікація Прямі Непрямі
Предметні Залишки засобів праці. Твори образотворчого мистецтва. Праці з історії, історії літератури, історії культури, мемуари педагогів, художньо-педагогічна література.
Письмові Твори видатних педагогів. Архівні матеріали. Педагогічна преса.
Етнографічні Культура і побут. Етногенез. Розселення та культурно-побутові зв’язки. Розвиток мови.
Лінгвістичні Походження і розвиток основних педагогічних понять.
Усні Педагогічний фольклор (казки, байки, легенди, пісні, приказки). Художні кінофільми.
Кіно-, фоно-, фотоматеріали Документальне кіно, хроніка, відео- та аудіозаписи.

 

Комплексне використання цих джерел дає змогу давати достовірну, об’єктивну оцінку різноманітним фактам і явищам, що мали місце в історії педагогіки.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.

Лекція (2 год.)

1.Виховання в первісному суспільстві. Основні теорії походження виховання.

2.Особливості виховання на різних етапах розвитку первісного суспільства.

3.Виховання та навчальна практика в країнах Стародавнього Сходу.

4.Виховання й шкільна освіта в державах Стародавньої Греції. Освіта епохи еллінізму.

5.Зародження педагогічної теорії у філософських вченнях древньогрецьких мислителів.

6.Виховання, школа і педагогічна думка у Стародавньому Римі. Педагогічні ідеї М. Ф. Квінтіліана.

7.Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки в епоху Середньовіччя.

8.Схоластика і її вплив на зміст і методику навчання.

9.Розвиток університетської освіти в епоху Середньовіччя.

10.Школа і педагогічна думка у Європі в епоху Відродження.

11.Реформація. Єзуїтське виховання.

 

Рекомендована література:

1. Зайченко І. В. Історія педагогіки : у двох книгах / Іван Васильович Зайченко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Кн. 1. – С. 13–238.

2. Левківський М. В. Історія педагогіки : навч.-метод. посіб / Михайло Васильович Левківський. – [3-е вид., доп.]. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 14–26.

3. Скільський Д. М. Історія зарубіжної педагогіки : посіб./ Дмитро Михайлович Скільський. – К. : Смолоскип, 2011 – С. 15–87.

 

 

Існує ряд теорій про походження виховання. Представники біологізаторської теорії (Г. Спенсер, Ш. Летурно) вважають, що виховання успадковане людьми з тваринного світу. З позицій психологічної теорії (П. Монро) в основі виховання лежить несвідоме інстинктивне прагнення дітей активно наслідувати дії старших. Релігійна концепція (К. Шмідт) в основу кладе твердження, що Бог, створивши людину, наділив її особливим даром – умінням виховувати. Представники трудової теорії (Ф. Енгельс, Л. Морган) стверджують, що поштовхом до виникнення виховання в людському суспільстві було виробництво найпростіших знарядь праці.

Майже всі дослідники сходяться у тому, що виховання невіддільне від людського суспільства і притаманне йому з самого початку його існування. Виховання виникло як наслідок потреби у передачі наступним поколінням нагромадженого виробничого, соціального i духовного досвіду.