Роки – 2 роки 6 місяців

Основні показники розвитку дитини третьоого року життя

Загальна моторика:

Добре бігає; утримує рівновагу при ходьбі по дошці, що лежить на підлозі, вчиться спускатися по похилій дошці самостійно; зістрибує з предмета заввишки 10-15 см, приземляючись на обидві ноги; підіймається і спускається зі сходів; переступає невеликі перешкоди (заввишки до 10 см) приставним кроком; добре кидає м'яч двома й однією рукою у різних напрямках, прагне потрапляти в горизонтальну мету; штовхає нерухомий м'яч ногою; ловить м'яч зблизька; граючи, підіймається на пальчики, ходить навшпиньки; катається на триколісному велосипеді, перебираючи по підлозі ногами.

Тонка моторика:

Працює з пластиліном, глиною, вологим піском: ліпить примітивні форми (щипковими рухами); малює „пальцевою гуашшю”; утримує олівець і пензлик трьома пальцями для малювання горизонтальних і вертикальних штрихів, мазків, може намалювати криву і закруглену лінію; може спробувати скопіювати „хрест”; грає дрібними предметами; намистини складає, перебирає крупинки, гудзики, при захопленні стійко користується великим, вказівним і середнім пальцями; добре тримає ложку і скоює обертальний рух фалангою при зачерпуванні рідкої їжі; намилює руки милом, при умиванні тре обличчя долонями.

Когнітивний розвиток:

Будує башту з 6-8 кубиків; орієнтується в контрастних величинах по убуванню-зростанню в межах 3-4 предметів (кубики, кільця піраміди), співвідносячи їх за розмірами „більше – менше”; співвідносить конфігурацію об'ємних геометричних предметів з їх площинним зображенням („Поштова скринька”, підбір кришок до коробок); орієнтується в 4-х основних кольорах і деяких відтінках, підбирає за зразком, може назвати 1-2 кольори; часто намагається використовувати один предмет для дії на іншій (б'є молоточком по дощечці, стрижню, „як дорослий майстер”); розрізняє „один – багато”, починає формуватися поняття про число („два”, „пара”); вчиться підбирати парні картинки, називає багато картинок за темами: „тварини”, „посуд”, „одяг”, „меблі”.

Навички поведінки:

З цікавістю слухає короткі вірші і розповіді, дивиться по телевізору мультфільми й дитячі передачі; уважно слухає музику, пісні, виражає своє відношення активним рухом або станом зачарованості, заспокоєння; виражає незгоду із словом дорослого; виконує вказівки дорослих „збери іграшки”, розуміє слова „добре”, „погано”, дає собі оцінку „хороший” „красивий”; дитина починає сприймати оцінку своєї мови з боку дорослого і може за зразком змінювати, ускладнювати ті слова, що використовуються нею в повсякденній мові.

Навички самообслуговування:

Добре тримає ложку в долоні і їсть акуратно, не обливаючись; частково одягається і роздягається; самостійно одягає шкарпеточки, шапочку, з невеликою допомогою дорослого – взуття (без шнурків); може зняти розстібнутий одяг; контролює свої фізіологічні потреби, повідомляючи про них певними словами; наслідує елементи побутових дій близьких людей: змітає крихти із столу, витирає ганчірочкою „калюжку”.

Соціально-емоційний розвиток:

Грає самостійно; проявляє фантазію; проводить декілька послідовних ігрових дій, зв'язаних між собою одним простим сюжетом (починається „сюжетна гра”); вибирає для гри поряд з однолітками аналогічні іграшки („паралельна гра”); любить скоювати дії, що проводять зміни в навколишньому середовищі (включає – вимикає світло).

Гра:

Розпізнає емоційні стани близьких людей, реагує на них; наслідуючи дорослому, жаліє дитину, що плаче, хвору тварину; використовує для виразу своїх відчуттів певні жести, емоційні слова і інтонації; емоційно передбачає результати знайомих дій, уникає неприємних подій, ситуацій; злиться при обмеженні свободи рухів; утримує увагу дорослого або іншої дитини (жестами, усмішками, загляданням в очі).