Рік 6 місяців – 1 рік 9 місяців

Загальна моторика:

Добре бігає, міняючи напрямки; вправно лазить по домашніх меблях; проходить по обмеженій поверхні (шириною до 20 см), не оступаючись; після показу ходить по дошці і гімнастичній лавці заввишки до 20 см від підлоги, тримаючись за руку дорослого; добре переступає через бруски і інші невисокі перешкоди на підлозі; починає спускатися по сходах змінним кроком; вчиться кидати м'яч у корзину, що стоїть на підлозі, на відстані не більше 50 см.

Тонка моторика:

Добре використовує ложку для коштування густої їжі, може наколоти шматочки нарізаного дорослим м'яса на вилку (тримає столові прилади в кулаці); перегортаючи книгу, перевертає по 2-3 сторінки одночасно або по одній сторінці, якщо сторінки книги зроблені з товстого картону; удосконалює нескладні рухові навички: любить розвертати фантики, робить це із задоволенням, навіть коли не хочеться їсти ці цукерки, прагне відкрити флакон, який стоїть у доступному для дитини місці, починає „малювати”, якщо вкласти в руку олівець.

Когнітивний розвиток:

Будує башту з 3-4 кубиків; розрізняє 4 об'ємні форми (куля, кубик, призма, цеглинка), знаходить їх після показу дорослим; співвідносить знайомий об'ємний предмет з відповідним отвором у ящику; знаходить з трьох величин однієї форми предмет „великий” „трохи менше” „маленький”; збирає піраміду без урахування розміру кілець; розрізняє 3-4 основні кольори, знаходить предмет за кольором зразка; відтворює нескладні споруди після показу („мостик” „стіна” „потяг”); може вказати на 1-2 зображення, назвати один об'єкт (за проханням показує на картинці предмет, може назвати від 5-6 до 9 картинок з 10, якщо вони показуватимуться по черзі).

Навички поведінки:

Прислухається до слів пісні, іноді відтворює легкі за звуковим складом слова; імітує окремі ігрові й танцювальні рухи, відповідні сюжету вірша або пісні; активно наслідує звуки навколишньої мови і живої природи; може грати самостійно, але все ще віддає перевагу оточенню дорослих; спостерігає за іграми інших дітей, емоційними жестами або словами привертає до себе їх увагу.

Навички самообслуговування:

Добре володіє ложкою і чашкою, але іноді може капризувати й вимагати допомоги дорослого; завжди своєчасно проситься на горщик; знімає шапку, шкарпетки, рукавички, черевики, але не надягає їх; під час сильної емоційної зацікавленості називає новими словами необхідні предмети або необхідні дії, супроводжуючи своє прохання вказівними жестами; намагається повернути дверну ручку, щоб потрапити в кімнату, любить відкривати висувні ящики і діставати звідти речі.

Соціально-емоційний розвиток:

При спілкуванні з близькими дорослими використовує емоційно забарвлені слова, міміку, рухи; виявляє найбільшу емоційну цікавість до дорослого,який грається з ним; прагне емоційного контакту з однолітками (усміхається, заглядає в очі); добре знає заохочувальні слова, радіє, коли їх заслужив; незадоволений, коли мама відволікається на інших людей, капризує; щоб заслужити похвалу, із задоволенням „наводить лад” в іграшках (збирає з підлоги).

Гра:

Уважно слухає знайомі пісеньки, казки, проявляє „емоційне передбачення” знайомого сюжету; грає в перші інсценування (договорює останнє слово, виконує знайомий рух під музику); об'єднує в одній грі дві нескладні дії (посадити в каляску і підкотити ляльку); вчиться будувати нескладні споруди („ворота”, „стіл”, „лавка”); під час самостійної гри продовжує „виразно лепетати” на своїй мові; при сумісній грі з дорослим починає використовувати прості слова).