Лабораторная работа: Жизнь

ОТЧЕТ

По лабораторной работе «Игра «Жизнь» по Коноэю»

по дисциплине «Концепции современного естествознания»

2008

1). Цель работы:

Познакомиться с принципами работы игры «Жизнь», научиться моделировать устойчивые и осциллирующие формы «жизни».

2). Ход работы:

Задание № 1. Определить минимальный и максимальный процент первоначального заселения, при котором развитие «жизни» приведет к появлению устойчивых форм.

При проведении игры были выявлены следующие результаты: минимальный процент первоначального заселения равен 3%, максимальный - 89%

Задание № 2. Определить устойчивые и осциллирующие формы «жизни».

Повторяя игру несколько раз заново мы определили

1) устойчивые формы «жизни».

2) осциллирующие формы «жизни»

1.

2.            3.   

2). Вывод:

В ходе проделанной работы познакомились с игрой «Жизнь». Мы выявили устойчивые и осциллирующие формы «жизни» и определили минимальный и максимальный проценты первоначального заселения.

Ответы на вопросы.

1.  В чем проявляется соответствие и несоответствие между

игрой «Жизнь» и реальными процессами развития жизни на нашей планете?

Игра моделирует весьма упрощенные законы эволюции. В «Жизни», как в природе, можно наблюдать множество очаровательных явлений. Природа, однако, очень сложна, и не все ее законы известны. На примере игры «Жизнь» мы можем наблюдать систему, в которой известны все правила. Точно так же, как изучают простых животных (например, червей), чтобы узнать что-нибудь о более сложных животных (например, о млекопитающих и даже о людях), можно изучать игру «Жизнь», чтобы узнать о структурах и формах поведения в более сложных системах.

2.  Какие теории происхождения жизни Вы знаете, в чем

особенности, плю­сы и минусы каждой из них?

Креационизм – возникновение жизни относится к определенному событию в прошлом, которое можно вычислить.

 Спонтанное зарождение жизни – определенные «частицы» вещества содержат некое «активное начало», которое при определенных условиях может создать живой организм.

Жизнь существовала всегда – на вечно существующей земле некоторые виды вынуждены были вымереть или резко изменить численность в тех или иных местах планеты из-за изменения внешних условий.

Паспермия – возможность переноса жизни во вселенной с одного космического тела на другое.

Биохимическая эволюция – жизнь возникла не внезапно, а сформировалась в ходе эволюции материи.

3.  Определите понятие «жизнь» с позиций генетической

информации.

Любая живая система проявляется на уровне взаимодействия молекул. Основные структуры – коды наследственной информации – представлены молекулами ДНК.

4. Дайте определение понятий кодон, аллель, ген, геном, генофонд. Какие процессы приводят к разрушению и изменению генетической информа­ции? Какова роль этих процессов для эволюции?

Аллели – различные формы одного и того же гена в одинаковых участках разных хромосом, что определяет варианты развития одного и того же признака (в нормальной диплоидной клетке не более двух аллелей).

Ген – участок молекулы ДНК, являющийся материальным носителем генетической (наследственной) информации, способный к воспроизведению и расположенный в определенном участке хромосомы.

Геном – совокупность генов, содержащихся в одинарном наборе хромосом данной растительной или живой клетки, т.е. весь объем наследственной информации организма, передаваемой при размножении.

Генофонд – совокупность всех вариантов каждой из аллелей, характерная для популяции или вида в целом.

Кодон – элементарная единица наследственного материала.

Механизмов изменчивости на молекулярно-генетическом уровне существует несколько.

Мутация генов – преобразование генов, происходящее в хромосоме при сильном воздействии, при неизменном порядке их расположения в хромосоме.

Рекомбинация генов – создание новых комбинаций генов в конкретной хромосоме. Механизмы изменчивости на молекулярно-генетическом уровне дают возможность создания новых форм живых организмов, обладающих наперед заданными свойствами.