Этапы урока

Содержание

I. Организация начала урока.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Сообщение цели и темы урока.

IV. Наблюдение над языком.

V. Вывод.

VI. Работа с учебником.

VII. Закрепление (выполнение упражнений).

VIII. Подведение итогов.

IX. Задание на дом.

         Здравствуйте, ребята! Садитесь! Проверьте, чтобы у вас на столах лежало все, что необходимо для урока: учебник («Теория. 5-9 классы», «Практика. 6-7 классы»), тетрадь, ручка, карандаш, дневник. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

         Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает? (Морфология – раздел науки о языке, изучающий слова как части речи.)

         Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы узнаем, когда разгадаем кроссворд. Но для этого нам нужно вспомнить названия и определения уже известных частей речи. Я буду задавать вопрос, я вы поднимаете руку. С места не выкрикиваем.

         1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяющая в себе свойства прилагательного и глагола.

         2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?

         3. Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного.

         4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?)

         5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда? где? почему?

         6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

         Теперь мы уже может назвать загаданное слово, но не известна еще одна буква. Ее отсутствие, думаю, не вызовет у вас затруднений. Ответьте на вопрос, с какой частью речи мы начинаем знакомиться? (Частица.)

         Итак, тема нашего урока «Частица как часть речи». Запишем ее в тетради. Мы должны будем выявить особенности частицы как служебной части речи, научиться отличать частицы от других частей речи.

         Посмотрите на доску, здесь дан текст. Ваша задача – записать его, объяснить постановку знаков препинания, назвать части речи.

         1. Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.)

              - Какова цель употребления в речи слова как? (Для выражения чувства говорящего – восхищения. Это восклицательная частица. Именно такие частицы «делают» предложение восклицательными.)

         2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины!

         - Все-таки я боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.)

         - Какова цель употребления бы, не, все-таки, ли?

         Сделаем вывод, какую роль играют частицы в речи. (Частицы выражают различные чувства говорящего.)

         Прочитаем §151. Читаем внимательно, после прочтения вы должны будете ответить на вопросы.

              - Какая часть речи называется частицей?

              - Какую синтаксическую роль выполняют частицы в предложении?

              - Для чего служат частицы?

         Закрепим то, что мы узнали о частице, о ее роли в предложениях.

         Выполним устно упр. 859. Прочитаем пары предложений в правой и левой колонках. Ответим на вопросы:

              - Какие предложения более выразительны? За счет каких слов это достигается?

              - Какие дополнительные смысловые оттенки придают частицы значениям слов или предложениям?

         Следующее упр.862. Нам необходимо доказать, что выделенные слова являются частицами. Посмотрим на образец рассуждения в учебнике.

Образец доказательства

         Ох, лето красное! Любил бы я тебя… (А.Пушкин.) 1. Выделенное слово бы не называет ни предмета, ни действия, ни качества. Следовательно, это служебная часть речи. 2. Оно не связывает слова или предложения. Значит, это не предлог и не союз. 3. Оно служит для образования формы условного наклонения глагола. Следовательно, это частица.

         Выполняем упражнение.

         Дополнительные вопросы:

              - Что общего у частиц с другими служебными частями речи?

              - Чем они отличаются от предлогов и союзов?

         Упр. 863 выполняем письменно. Задание: спишите предложения, заключая частицы в овал. Какую роль частицы выполняют?

         Подведем итог нашего урока. Ответьте на вопросы.

              - Что нового мы узнали на уроке?

              - Какая часть речи называется частицей?

              - Для чего служат частицы?

         Откройте дневники и запишите задание на дом.

         Дома: §151, упр. 864. (по образцу): найти в предложениях частицы, с помощью которых образованы формы слов (наклонение глагола, степени сравнения прилагательных или наречий).