<div class="Section1">
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">Использование ИКТ на уроках русского языка </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">ВВЕДЕНИЕ</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">(актуальность проблемы и определение задач работы)</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Эпоха научно-технической революции в корне изменила представления о мире, захлестнув общество потоком разнообразной информации. В наши дни информацию рассматривают как источник ресурсов наравне с трудом и капиталом, а информационные системы и технологии – как средство повышения производительности и эффективности труда. Мы находимся на пути к информационному обществу, основанному на разуме, интеллекте, эрудиции.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Изменяются требования, предъявляемые к самому человеку. Его необходимым качеством становится высокий уровень информационной культуры. Развитый интеллект, умение грамотно работать с любой информацией, профессионализм – вот основные характеристики человека, подготовленного к жизни в информационном обществе. Будучи важнейшей составляющей культуры в целом, информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека. <span> </span><span> </span>В основном она проявляется в следующем:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">- в конкретных навыках по использованию различных технических устройств;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">- в способности использовать в своей работе компьютерную информационную технологию;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">- в умении извлекать информацию из различных источников – от периодической печати до электронных коммуникаций;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">- в умении представлять информацию в понятном виде и эффективно её использовать;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">- в знании аналитических методов обработки информации;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">- в умении работать с различными видами информации.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Прогресс науки и техники обусловил процесс роста образовательного потенциала личности в течение всей жизни, необходимость применения в образовательной практике инновационных технологий, модернизацию образования.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">В соответствии с Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (утверждена распоряжением правительства РФ №1340-р от 03.09.2005г.) и Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст.7) разработан Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. В нём учтены основные направления модернизации образования. В том числе:</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- введение профильного обучения на старшей ступени школы;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- личностная ориентация содержания образования;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- <span style="text-decoration: underline;">деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;</span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- усиление воспитательного потенциала и социально- гуманитарной направленности содержания образования;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- <span style="text-decoration: underline;">формирование ключевых компетенций</span>;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- <span style="text-decoration: underline;">обеспечение всеобщей компьютерной грамотности</span> и т.д.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Таким образом, в России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования в частности. Реализуются федеральные, межведомственные и отраслевые программы, направленные на решение актуальных задач информатизации образования, включая развитие инфраструктуры единого образовательного информационного пространства, разработку электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации педагогов в области применения информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в организацию учебного процесса, практику управления образовательными учреждениями.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>В течение последних лет в рамках программ и проектов, направленных на создание и развитие единого образовательного информационного пространства, были выполнены мероприятия, позволившие по-новому позиционировать информационные технологии в сфере образования. В первую очередь, это касается системы общего среднего образования. Проведены существенные закупки компьютеров и лицензионного программного обеспечения.<span> </span>Расширяется круг образовательных учреждений, обладающих полноценным доступом в Интернет.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Так становятся актуальными не только в политике, но и в экономическом, социальном смысле слова французского дипломата Э.Талейрана: «Кто владеет информацией – владеет миром».</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Быстрое увеличение объёма циркулирующей в обществе информации ставит современного человека перед проблемой умения работать с ней: находить, отбирать нужное, хранить, упаковывать и быстро извлекать из хранилища, обрабатывать и преобразовывать. Причём информация сегодня всё чаще представляется не только в текстовом, наиболее привычном виде, но и как видео и аудиоматериалы, схемы и анимационная графика и т.п. Умение работать с информацией становится одним из основных для человека, и этому умению, как и любому другому надо учиться.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Есть некоторые общие свойства информации и общие закономерности работы с ней. Но существуют особенности протекания информационных процессов для информации разных видов. Знание того, к какому виду относится информация, поможет выбрать наиболее подходящие средства и методы работы с ней.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: 16pt;">Виды информации</span></p>
<table class="MsoTableGrid" style="margin-left: -3.6pt; border-collapse: collapse; border: medium none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 135pt; border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" width="180" valign="top">
<p class="MsoNormal">По способу восприятия</p>
</td>
<td style="width: 235.25pt; padding: 0cm 5.4pt; border: 1pt 1pt 1pt medium solid solid solid none windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color;" colspan="2" width="314" valign="top">
<p class="MsoNormal">По степени значимости</p>
</td>
<td style="width: 111.9pt; padding: 0cm 5.4pt; border: 1pt 1pt 1pt medium solid solid solid none windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="149" valign="top">
<p class="MsoNormal">По форме представления</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 135pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" rowspan="3" width="180" valign="top">
<p class="MsoNormal">Визуальная; аудиовизуальная; обонятельная; тактильная;</p>
<p class="MsoNormal">вкусовая</p>
</td>
<td style="width: 99.2pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="132" valign="top">
<p class="MsoNormal">Личная</p>
</td>
<td style="width: 136.05pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="181" valign="top">
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Знания, умения;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Прогнозы, планы;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Чувства, интуиция;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Опыт, наследственная память</p>
</td>
<td style="width: 111.9pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" rowspan="3" width="149" valign="top">
<p class="MsoNormal">Текстовая; числовая; графическая; звуковая</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 99.2pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="132" valign="top">
<p class="MsoNormal">Специальная</p>
</td>
<td style="width: 136.05pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="181" valign="top">
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Научная;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Производственная;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Техническая;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Управленческая</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 99.2pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="132" valign="top">
<p class="MsoNormal">Общественная</p>
</td>
<td style="width: 136.05pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="181" valign="top">
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Общественно-политическая;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Научно-популярная;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Обыденная;</p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span>Эстетическая</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="MsoNormal"><span> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">В настоящее время мультимедийная (многосредовая, комбинированная) форма представления информации становится основной. Цветная графика сочетается со звуком и текстом, с движущимися видеоизображением и трёхмерными образами.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Информация нам нужна для того, чтобы ориентироваться в окружающей обстановке и принимать правильные решения. Но любая ли информация помогает нам в этом? Знание свойств информации может помочь человеку оценить в каждом конкретном случае, насколько решения, принятые на основе имеющейся информации, могут быть верными.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span> </span></p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="47" height="18"><br /></td>
</tr>
<tr>
<td><br /></td>
<td><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image001.gif" alt="Organization Chart" width="510" height="426" /></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="MsoNormal"><span> </span><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<br />
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">И учителя и ученики должны использовать только положительные свойства информации.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;">1. Теоретические основы внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс.</span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-size: 16pt;">1.1. Понятие и сущность ИКТ.</span></em></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Наибольшее количество информации (около 90%) человек получает с помощью зрения, около 9% - с помощью слуха и только 1% с помощью других органов чувств. Полученная человеком информация в форме зрительных, слуховых и других образов хранится в его памяти.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>О степени сохранности информации в памяти можно судить по результатам исследований психологов:</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image003.gif" alt="" width="504" height="258" /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="position: absolute; z-index: 1; left: 0px; margin-left: 443px; margin-top: 35px; width: 14px; height: 14px;"><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image004.gif" alt="" width="14" height="14" /></span><span style="position: absolute; z-index: 2; left: 0px; margin-left: 275px; margin-top: 35px; width: 14px; height: 14px;"><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image005.gif" alt="" width="14" height="14" /></span><span style="position: absolute; z-index: 3; left: 0px; margin-left: 186px; margin-top: 61px; width: 14px; height: 14px;"><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image006.gif" alt="" width="14" height="14" /></span><span style="font-size: 16pt;">Данная гистограмма отражает процесс усвоения информации человеком во время устного (<span> </span>), визуального (<span> </span>) и аудиовизуального (<span> </span>) восприятия. Это говорит о том, что наряду с традиционной подачей материала необходимо использовать ИКТ.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;">Информационные и коммуникационные технологии</span></span><span style="font-size: 16pt;"> – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Схема взаимосвязи информационных процессов</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span> </span></p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="10" height="7"><br /></td>
</tr>
<tr>
<td><br /></td>
<td><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image007.gif" alt="" width="655" height="276" /></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span> </span><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;">ИКТ в образовании</span></span><span style="font-size: 16pt;"> – это комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией; внедрение в образовательный процесс средств, основанных на микропроцессорной технике.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;">Цели внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс</span></span><span style="font-size: 16pt;">:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">использование элементов занимательности, повышающих интерес учащихся к обучению;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">повышение темпа урока;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">увеличение объёма самостоятельной работы учащихся;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">создание условий для обеспечения оперативного контроля знаний учащихся;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">интенсификация процесса обучения;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">реализация идей развивающего обучения;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">использование проблемных, эвристических, игровых методов обучения, развивающих индивидуальность мышления и творческие способности учащихся;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">интеграция учебных дисциплин;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">реализация межпредметных связей;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 83pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>ü<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">увеличение доли проектной работы учащихся и учителей.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;">Основные принципы использования ИКТ:</span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">развитие у учащихся мотивации к получению знаний, индивидуальный подход к учащимся, простота в создании и применении, направленность на интеграцию учебных дисциплин. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-size: 16pt;"> </span></em></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong><em><span style="font-size: 16pt;">1.2. Методические особенности ИКТ.</span></em></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">Метод<span> </span>обучения -<span> </span>это<span> </span>способ<span> </span>совместной<span> </span>деятельности<span> </span>учителя<span> </span>и<span> </span>учащихся<span> </span>в<span> </span>процессе<span> </span>обучения, с<span> </span>помощью<span> </span>которого<span> </span>достигается<span> </span>выполнения<span> </span>поставленных<span> </span>задач.<span> </span>Современная<span> </span>дидактика<span> </span>уделяет<span> </span>большое<span> </span>внимание<span> </span>побуждающей<span> </span>функции<span> </span>метода<span> </span>обучения.<span> </span>Назначение<span> </span>метода<span> </span>состоит<span> </span>не<span> </span>в<span> </span>простой<span> </span>передаче<span> </span>знаний,<span> </span>а<span> </span>в<span> </span>том,<span> </span>чтобы<span> </span>пробудить<span> </span>познавательную<span> </span>потребность<span> </span>школьника,<span> </span>его<span> </span>интерес<span> </span>к<span> </span>решению<span> </span>той<span> </span>или<span> </span>иной<span> </span>задачи. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Методы<span> </span>обучения<span> </span>зависят<span> </span>от<span> </span>содержания<span> </span>предмета<span> </span>и<span> </span>уровня<span> </span>мыслительной<span> </span>деятельности<span> </span>учащихся:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">соответствие<span> </span><span> </span>методов<span> </span>обучения содержанию<span> </span>означает<span> </span>отражение<span> </span>в<span> </span>обучении<span> </span>логики<span> </span>и<span> </span>методов<span> </span>той<span> </span>части<span> </span>науки,<span> </span>которая<span> </span>составляет<span> </span>предмет<span> </span>школьного<span> </span>обучения;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Symbol;"><span>·<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">соответствие<span> </span>методов<span> </span>обучения<span> </span>уровню<span> </span>мыслительной<span> </span><span> </span>деятельности<span> </span>учащихся<span> </span>(учёт<span> </span>психологического<span> </span>фактора)<span> </span>означает<span> </span>не<span> </span>просто<span> </span>обеспечение<span> </span>доступности<span> </span>изучаемого<span> </span>материала,<span> </span>но<span> </span>и<span> </span>максимальное<span> </span>использование<span> </span>уже<span> </span>имеющихся<span> </span>возможностей<span> </span>мыслительной<span> </span>деятельности<span> </span>учащихся.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;">Общие методы, связанные с применением средств ИКТ</span></span><span style="font-size: 16pt;">:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">наглядные методы (демонстрация иллюстраций, наглядных пособий, презентаций);</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">практические методы (практические компьютерные работы);</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">проблемное обучение;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">метод проектов;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">ролевой метод.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Одним из наиболее эффективных способов активизации познавательной деятельности учащихся на уроке является проблемное обучение, заключающееся в создании перед учащимися проблемных (поисковых) ситуаций, возбуждении у учащихся потребности в решении возникшей проблемы, вовлечении их в самостоятельную познавательную деятельность, направленную на овладение новыми знаниями, умениями и навыками, развитие их умственной активности и формирование у них умений и способностей к самостоятельному осмыслению и усвоению новой информации.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Широкое применение находит метод проектов как в наибольшей степени обеспечивающий подготовленность учащихся к быстрой смене идей и технологий, свойственной современному информационному обществу.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">При работе учеников над проектом изменяются задачи преподавателя, который должен стимулировать и поддерживать интерес школьников, направлять деятельность, своевременно задавая вопросы и помогая в преодолении технических трудностей, организовывать обсуждение, стимулировать выработку идей, помогать в работе над литературой и в составлении отчёта. Обычно над проектом работает несколько человек, общаясь между собой для генерации идей, возможна и индивидуальная работа над проектом. Учителю необходимо учитывать <span style="text-decoration: underline;">методические рекомендации для организации проектной деятельности младших школьников</span>:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>Ø<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">индивидуальный контакт ребёнка с преподавателем-консультантом;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>Ø<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">«внедрение» преподавателя в исследовательскую группу детей на принципе равных интересов;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>Ø<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">проект должен быть небольшим;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>Ø<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">проект должен побуждать к получению новых знаний;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>Ø<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">проект должен иметь полезный результат, общественное признание.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">В старшем звене методика работы над мультимедийным проектом состоит из 4-х этапов:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">1. Постановка проблемной ситуации и формирование группы;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">2. Сбор и обработка материала;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">3. Презентация проекта;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">4. Обсуждение результатов.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">В дидактике доказано, что злейший враг в учении – это скука. Поэтому в работе учителя должны быть интегрированы воедино знания предмета, профессиональное мастерство и артистизм.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 16pt;">Эффективность обучения с помощью средств ИКТ в значительной степени зависит от правильного выбора приёмов их использования.</span></span><span style="font-size: 16pt;"> Даже с самым совершенным программным продуктом ученик работает с истинным удовольствием лишь до тех пор, пока присутствует элемент новизны. На коротком временном интервале необходимые мотивы для учения могут быть созданы новизной средства обучения, занимательностью изложения, но сам процесс обучения в принципе не может быть реализован длительное время без контакта между учеником и учителем, без педагогики сотрудничества. Для обеспечения такого контакта преподавателю необходимо выполнять <span style="text-decoration: underline;">общие методические требования</span>:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 75pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">разъяснять познавательную задачу так, чтобы она стала их личной задачей; </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 75pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и, прежде всего, их внимание;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 75pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы, разрабатывать гипотезы и пути их проверки;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 75pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;">восстановить в памяти учеников предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 75pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 16pt; font-family: Wingdings;"><span>§<span> </span></span></span><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>обращать внимание учеников<span> </span>в нужных случаях на главные объекты, ставить дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-size: 16pt;"> </span></em></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;">2. Методические рекомендации.</span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-size: 16pt;">2.1. Использование компьютера на уроках.</span></em></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-size: 16pt;"> </span></em></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-size: 16pt;">Как </span></em><span style="font-size: 16pt;">донести учебный материал до учащихся? Как вызвать их активную познавательную деятельность? Как обучить всех: и тех, кто учится с интересом, и тех, у кого его нет? Эти «вечные» вопросы учителю приходится решать каждый раз при подготовке урока. Организуя каждый конкретный урок с компьютерной поддержкой, следует обратить внимание на следующие моменты:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">1. Учащиеся лучше включаются в работу, если в начале новой темы показать её связь с предыдущими занятиями. Напомнить основные положения предыдущих уроков (урока) можно с помощью тестовых заданий, блиц-опроса, тезисов, схем, таблиц и т.д. Н-р, в 8 классе при изучении темы «Однородные члены предложения» целесообразно актуализировать знания, уже известные учащимся. Это можно сделать через анализ предложения.</span> 1) <span style="font-size: 16pt;">Проводится</span> <span style="font-size: 16pt;">синтаксический разбор предложения.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- Как вы определили, что предложение осложнено однородными членами?</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">2) Выборочное письмо.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- Выпишите из предложения словосочетания.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">- Определите тип связи в данных словосочетаниях. Какое словосочетание образуют однородные члены предложения?</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">3) Выделение признаков однородных членов предложения.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">(Слайд №2 – уч-ся называют признаки, на компьютере появляется каждый из признаков.) </span></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Однородные<span> </span>члены <span> </span>предложения</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span> </span></p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="102" height="7"><br /></td>
</tr>
<tr>
<td><br /></td>
<td><img src="http://new.referat.ru/bank-znanii/adm/scripts/getReferatImage/41323/image008.gif" alt="" width="336" height="99" /></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="MsoNormal"><span> </span><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<br />
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Завис. от 1 слова</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Отвеч. на 1 вопрос</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Явл. 1 и тем же чл. предл.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Соед. интон. перечисления</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>2. Сообщайте план урока и ожидаемые результаты. Определяйте задачи урока. Н-р: 6 класс - <strong>Требования к знаниям, умениям и навыкам по теме «Правописание приставок пре- и при-»:</strong> Знать орфографическое правило, приводить нужные примеры. Находить в словах изученную орфограмму. Уметь обосновывать выбор орфограммы. Правильно писать слова с изученной орфограммой (слайд).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>3. Демонстрация заранее подготовленных компьютерных презентаций заметно усиливает познавательную активность учащихся. Но важно, чтобы презентации использовались не только в качестве наглядного пособия, <span> </span>но</span> <span style="font-size: 16pt;">и создавались учащимися. Это позволяет ставить ученика в позицию субъекта, что способствует личностно-ориентированному обучению, формированию<span> </span>информационной культуры учащихся <span> </span>(для этого необходима совокупность<span> </span>умений по<span> </span>организа­ции<span> </span>информационных процессов: владение<span> </span>при­ёмами поиска, сбора, обработки, передачи инфор­мационных данных, методами<span> </span>анализа и синтеза информации; развитие<span> </span>умений<span> </span>применять современные тех­нические<span> </span>средства при выполнении информацион­ных процедур).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16pt;">Н-р, презентация в 9 классе Тагая Евгения по теме «Бессоюзные сложные предложения» предполагала следующую работу класса: заполнить таблицу «Особенности пунктуации в БСП». </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16pt;">Цель использования ученической презентации «Помните» на групповом занятии в 8 классе: улучшение качества использования наглядно-иллюстративного материала, демонстрация информации с применением цвета, графики, эффекта мерцания, «оживления» иллюстраций (развитие ассоциативного мышления, например: юмор – голова поросёнка); переработка информации.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16pt;">Показанная презентация повысила интерес учеников, темп урока (заменила фронтальный опрос, работу со словарём), способствовала развитию учеников, реализовывала межпредметные связи. Во время презентации ученики дополняют таблицу понятиями.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>4. Таким образом, необходимо стараться предоставить учащимся возможность действовать. Необходимое условие при создании презентаций учениками – формулировка задания (заданий) классу: составь схему, заполни таблицу, проблемный вопрос и т.д. Упражнения – важная часть урока. На каждом отдельном слайде предлагается задание и ключ для само- и взаимоконтроля. (Пример: см. презентации «Правописание пре- и при-», «Морфология»).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>5. Контролируйте уровень освоения учебного материала. (Н-р, см. презентацию «Морфология»).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>6. Используйте ясные правила оценки результатов учебной работы. Сформулируйте требования в начале обучения и постоянно используйте их при предъявлении и оценке результатов выполнения заданий.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong><em><span style="font-size: 16pt;">2.2. Контроль ЗУН учащихся.</span></em></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Особенностями компьютерного обучения является пошаговость в организации учебного процесса, наличие оперативной обратной связи, на основе которой осуществляется индивидуализация и дифференциация обучения, обеспечивается беспрерывный контроль за деятельностью учащегося на каждом этапе. <span> </span>Компьютер создаёт условия для обеспечения оперативного контроля знаний учащихся, что даёт значительную экономию при проверке контрольных и самостоятельных работ, обеспечивает подготовку к ЕГЭ. Для компьютерного тестирования использую как тесты, разработанные в программе для создания презентации – </span><span style="font-size: 16pt;" lang="EN-US">PowerPoint</span><span style="font-size: 16pt;"> (н-р, см. презентацию по теме «Глагол»), так и тесты, созданные в приложении </span><span style="font-size: 16pt;" lang="EN-US">TestInfo</span><span style="font-size: 16pt;">, готовую мультимедийную продукцию: диски серии «1С: Репетитор» («1С: Репетитор.<span> </span>Русский язык», «1С: Репетитор. Русский язык. Варианты ЕГЭ. 2005»), мультимедийную энциклопедию «Русская литература».</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong><em><span style="font-size: 16pt;">2.3. Организация групповых занятий с компьютерной поддержкой.</span></em></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Все выше перечисленные приёмы и методы помогают организовать групповые занятия, особенно в старших классах, где максимально работа основывается на самостоятельной деятельности учащихся.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Пример работы в10 классе можно отразить с помощью календарно-тематического планирования на 2 полугодие.</span></p>
<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 30pt; border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">№</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: 1pt 1pt 1pt medium solid solid solid none windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Тема</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: 1pt 1pt 1pt medium solid solid solid none windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">Кол-во часов</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: 1pt 1pt 1pt medium solid solid solid none windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Компьютерная поддержка</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">1-3</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Комплексный анализ текста</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal"> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">4-6</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Смысловой анализ текста</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal"> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">7-10</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Речеведческий анализ текста. Художественный стиль.</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Проектная деятельность: создание презентации «Функциональные стили»</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">11-12</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Научный стиль</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">2</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Презентация<span> </span>«Функциональные стили»</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">13-15</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Публицистический стиль</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Презентация<span> </span>«Функциональные стили»</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">16- 18</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Языковой анализ текста.</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal"> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">19-21</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Изобразительно- выразительные средства языка</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Презентация<span> </span>«Помните»</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">22-24</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Комплексный анализ текста</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">3</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal"> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">25- 30</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Определение результативности занятий</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal">5</p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Диск «1С: Репетитор. Русский язык. Варианты ЕГЭ. 2005»)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 30pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt none solid solid -moz-use-text-color windowtext windowtext;" width="40" valign="top">
<p class="MsoNormal">31-34</p>
</td>
<td style="width: 164.4pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="219" valign="top">
<p class="MsoNormal">Коррекция</p>
</td>
<td style="width: 81pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="108" valign="top">
<p class="MsoNormal"> </p>
</td>
<td style="width: 203.1pt; padding: 0cm 5.4pt; border: medium 1pt 1pt medium none solid solid none -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color;" width="271" valign="top">
<p class="MsoNormal">Презентации</p>
<p class="MsoNormal">«Морфология», «Частицы», «Нормы русского языка», «Дефисное написание слов».</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p class="MsoNormal"> </p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">2.4. Компьютерные программы в учебном процессе. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Компьютерные программы – это «динамичные модели интеллектуальной деятельности человека» (В.П.Долматов). Будучи уникальным современным средством наглядности – «интерактивной наглядности», обеспечивающей учащемуся активное взаимодействие с динамическими таблицами, опорными схемами и сигналами, алгоритмами, - компьютер обладает способностью «выпукло», т.е методически ярко, предъявить саму языковую наглядность, «материализовать» её с помощью цвета, графики, системы подчёркиваний, динамики изображения, эффекта мерцания и т.д. – всё это значительно облегчает восприятие и понимание. Кроме того, при работе с компьютерными программами организуется активная познавательная деятельность каждого ученика с учётом его индивидуальных особенностей.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Установлено, что наиболее перспективной формой компьютерных учебных программ для уроков русского языка являются комбинированные программы, сочетающие в себе свойства учебника, тренажёра и контролёра. (Примером такой программы могут служить уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5-6 класс). По мнению проф. С.И.Львовой, несомненным достоинством данных программ является «органическая связь и сочетаемость с традиционными, проверенными временем методами и приёмами обучения, что существенно облегчает их применение в школьном преподавании и способствует поддержке обучающей деятельности учителя и учебной деятельности школьников на разных этапах обучения русскому языку».</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">При работе с компьютерными учебно-игровыми программами решаются определённые воспитательные и образовательные задачи, скрытые под формой увлекательного игрового действия. Они могут либо предварять изложение нового материала, «помогая озадачить» учащихся и подготовить их к решению нужной орфографической (пунктуационной) задачи, либо использоваться как тренажёры, параллельно с традиционными формами обучения.</span></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;">Заключение.</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;">(определение эффективности и результативности работы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе).</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">Преимущество ИКТ – гибкость: <span> </span>можно использовать один и тот же материал как на уроках объяснения нового материала, так и на повторительно-обобщающих уроках, как на уроках, так и на групповых занятиях, в разных классах, частично и полностью.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>Формирование информационной культуры учителя и учащихся предполагает работу по развитию информационно-коммуникативных УН учащихся. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">Учебно-информационные умения и навыки учащихся:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">выразительно читать художественные тексты, бегло – научно-публицистические;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">составлять сложный план<span> </span>, составлять схемы, таблицы, графики, свёртывать и развёртывать учебную информацию; </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">составлять тезисы,<span> </span>составлять аннотацию,<span> </span>осуществлять пометки, выписки, цитирование, <span> </span>составлять рецензию;<span> </span>работать со словарём, энциклопедией,<span> </span>осуществлять библиографическое описание книги, составлять каталог прочитанных книг;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>осуществлять наблюдение объектов в соответствии с алгоритмом,<span> </span>самостоятельно использовать различные виды наблюдений,<span> </span>самостоятельно формировать программу эксперимента и оформлять отчёт о его результатах, использовать различные виды моделирования.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Учебно-коммуникативные умения и навыки учащихся:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">составлять схемы, таблицы, графики, свёртывать и развёртывать учебную информацию; </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">составлять тезисы, <span> </span>составлять конспект;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">осуществлять цитирование,<span> </span>составлять рецензию;<span> </span>догадываться о значении незнакомых слов или оборотов речи по контексту,<span> </span>выразительно говорить,<span> </span>вести диалог по изучаемым темам с использованием наглядности,<span> </span>владеть основными предметными терминами;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span>выступать перед определённой аудиторией,<span> </span>составлять сложный план устного выступления, доклада;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">создавать устные и письменные тексты различных типов;<span> </span>владеть разными видами пересказа (изложения) текста.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Так мы понимаем, что для того, чтобы научить ребёнка искать информацию, необходимо широко вводить в учебный процесс работу со всевозможными дополнительными источниками информации. Вовлечение учащихся в процесс использования ИКТ, создания собственных мультимедийных проектов невозможно без кропотливой работы по развитию и совершенствованию организационных, интеллектуальных, информационных и коммуникативных умений и навыков на каждом уроке. (См. в приложении алгоритмы). </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Таким образом, показателем эффективности и результативности работы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе может служить уровень сформированности информационно-коммуникативной деятельности.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt;">Систематическое и целенаправленное использование программно-методического комплекса, являющегося логическим продолжением традиционной работы и ставящего своей целью организовать индивидуальную работу по овладению мыслительными операциями, в комплексе с другими средствами обучения даёт более высокий уровень грамотности учащихся, способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру и на развитие стойкого интереса учащихся к русскому языку. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;">Список литературы.</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;">1. </span></strong><span style="font-size: 16pt;">Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">2. Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования. Каталог. – Москва, 2006.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">3. Босова Л.Л. уроки информатики: Методическое пособие/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ, 2006.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">4. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">5. Шафрин Ю.А.Информационные технологии: В 2 ч. – М.: БИНОМ, 2004.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">6. Стрыгина Т.В. Блоковая подача материала при изучении имени существительного с применением ПВЭМ.//Русский язык в школе. 1996. №3. С. 15-20.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">7. Скрябина О.А. Изучение местоимения как части речи с использованием ЭВМ.// Русский язык в школе. 1998. №6. С. 9-18.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">8. Хахалева Н.Н. Роль компьютера в процессе овладения орфографией.// Русский язык в школе. 2001. №1. С. 13-18.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">9. Ларина И.Б. Опорный конспект в компьютерных программах по теме «Наречие как часть речи».// Русский язык в школе. 2001. №5. С. 17-21.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"><span> </span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;"> </span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 16pt;" lang="EN-US"> </span></strong></p>
</div>