Чемерис Д.Ю. ПиМНО 55  гр.  Анализ стихотворения «Весенние Воды» Федора Тютчева. J

Чуракова Н.А. Литературное чтение: Учебник для 4 класса. Часть 1. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004. – 180с.: ил., 16 с. ил. – ISBN 5-9507-0083-х стр. 50-51

Перед чтением стихотворением можно прочитать об авторе.

1) Чтение правильно учителем.

2) Как поэту удается создать впечатление бегущих ручьев, которые все шире и шире разливаются: впечатление НАРАСТАНИЯ победы весны?

- с помощью повторов (Весна идет, весна идет! Бегут и будят…, бегут и блещут…)

- интонации (нарастание интонации в конце строк, много восклицательных знаков)

-  глаголов (белеет, шумят, бегут и будя, бегут и блещут и т.д.)

Какую роль здесь играют повторы слов и предложений, прямая речь? (Прямая речь используется для того чтобы одушевить, олицетворить ручьи…)

От лица кого произносится «Весна идет, весна идет!» в последнем четверостишии? (слова автора, он как бы слышит слова ручейков, и повторяет за ними)

Какие изобразительно-выразительные средства использовал автор?

- олицетворение (вода – гонцы, они гласят, весна как живая, хоровод – дни)

-  метафора (сонный брег, весной шумят)

- сравнение (воды как гонцы)

- эпитеты (тихих, теплых, майских дней, Румяный светлый хоровод, молодой весны)

3) Какой тип речи в этом стихотворении? Объясните!  (описание. Идет описание событий действий, весны)

4) Прочитайте, соблюдая интонацию, с правильно поставленным ударением и дыханием!

Найди рифмующиеся слова в четверостишиях. Они находятся в соседних строчках или через строчку? (через строчку)

На какой слог в них падает ударение? (на последний)

Какое это создает настроение? (создает настроение радости и нарастающей теплоты)

5) Выучите текс и перескажите его, с правильной интонацией и дыханием. Найдите дома др. стихотворения про весну и прочитайте на уроке. Принесите репродукции с изображением весны. Или подберите к этому стихотворению ряд картин.