Элементы профессиональной самоидентификации

Основными элементами профессиональной самоидентификации выступают:

1. статусы и роли, предлагаемые обществом;
2. социальные группы и институты, в рамках которых осуществляется профессиональная самоидентификация;
3. ценности, социальные нормы, знания, умения, навыки, необходимые для становления и поддержания профессионального статуса;
4. социальные технологии по производству, воспроизводству и передаче норм, ценностей и культурных образцов данной профессии другим людям.

Профессиональная адаптация, накладываясь на имеющиеся у индивида аттитюды, дополняя их, помогает социализироваться человеку в данной статусной характеристике и проявляется в отношении индивида к труду. Вовлеченность индивида в трудовые отношения – показатель его профессиональной самоидентификации и адаптации.

По степени вовлеченности индивида в трудовые отношения можно судить о перспективах его карьерного и личностного роста. Трудовые отношения в свою очередь строятся на трудовом поведении. По мнению Л. Ш. Крупениковой, трудовое поведение можно подразделить на адаптивное и неадаптивное.

Организационное развитие – стремление организации совершенствовать стиль руководства, коррекции планов организации.

Способы организационного развития:

1. тренинг чувствительности;
2. мониторинг умений, конкурсы;
3. ролевые игры;
4. групповые дискуссии;
5. обратная связь – оценка чувств и установок работников.

Все эти способы направлены на достижение максимально эффективного производства, обновления информационной базы, стремление соответствовать критериям, принятым в более продвинутых организациях.

В формировании команд необходимо учитывать следующие моменты:

1. человеческие отношения – справедливость оценки вклада работников, возможность прямого участия в принятии решений формирует у работника приверженность организации, повышает самооценку и самоуважение;
2. человеческие ресурсы: количество работников, их знания, идеи, возможности, творческие предложения;
3. степень вовлеченности в работу – большая самостоятельность позволяет глубже вникнуть в суть рабочего задания, в то же время ответственность ложится на плечи работника и формирует самостоятельность и уверенность.

Д. Шульц, С. Шульц в книге «Психология и работа» говорят о некоторых положительных моментах самостоятельных групп:

1. уровень индивидуальной ответственности выше;
2. самостоятельный мониторинг трудовой деятельности и самостоятельный поиск обратной связи;
3. результативность труда повышается, поскольку работник сам вносит коррективы в рабочие действия;
4. помощь коллегам в улучшении качества продукции.