| Каталог статей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Самко О.В., Германчук А.Н. Сравнительная характеристика систем высшего образования передовых стран мираПолучение высшего образования, обучение в университете - процесс, растянутый во времени. И главное, чтобы обучение в конечном итоге привело к заветной цели - трудоустройству по специальности с перспективой карьерного роста.Получение высшего образования за рубежом, как и в Украине, - серьезный шаг, которому должна предшествовать соответствующая подготовка. Само по себе получение качественного высшего образования очень перспективно. Даже независимо от того, получено оно в Украине или за рубежом. У нас в стране сейчас тоже очень сильна база подготовки специалистов. Хотя существенное отличие обучения "здесь" и "там" все же есть. Уже одни отличия в менталитете и квалификации наших выпускников и выпускников других стран заставляет задуматься, каковы фундаментальные отличия систем образования в Украине и за рубежом. И какие особенности нам следовало бы перенять, а какие обойти стороной. Актуальность данной работы обусловлена тем, что в последние годы ситуация в мире существенно изменилась: на всех ступенях образования, в том числе и в высшем образовании происходит интеграция и глобализация. В связи с этим в систему высшего образования в Украине приходят новые принципы, методы, приемы и системы обучения. Например, введение тестирования как способы контроля усвоения знаний практически по всем предметам. По этому вопросу ведутся горячие дискуссии: стоит ли привносить в систему украинского вузовского образования нововведения из других стран, насколько они приживутся и будут полезны. Накануне вступительной кампании в высшие учебные заведения в 2010 году еженедельник "Комментарии" провел опрос среди крупнейших частных компаний Украины. В опросе приняли участие почти 100 компаний, которые занимают лидирующие позиции в различных отраслях экономики (торговля, телекоммуникации, энергетика, финансовый сектор, металлургия и др.) Респондентам предложили выбрать из списка 50-ти крупнейших вузов III-IV уровня аккредитации пятерку тех, выпускников которых они предпочитают приглашать на работу, присвоив им места с 1-го до 5-го в порядке убывания привлекательности вуза по каждому профессиональному направлению, которое представляет интерес для компании: производственные и технические специальности; экономика и финансы; продажи; информационные технологии; маркетинг и пиар; юриспруденция; управление персоналом; администрирование. За первое место в каждом анкетном листе, вуз получал пять условных баллов, за второе - четыре, третье - три, четвёртое - два и пятое - один балл. Общее количество баллов, набранных вузами суммарно по всем профессиональным направлениям, а также по каждому отдельно, и определило их места в соответствующих таблицах. Сводный рейтинг вузов
Что касается международного рейтинга, то ни один ВУЗ Украина не попал в 100 лучших университетов под названием World Reputation Rankings 2012, составленный британской газетой The Times. Репутационный рейтинг составляется на основе опросов представителей профессионального сообщества. В этом году были опрошены 17 тысяч 554 ученых – на 31% больше, чем в прошлом. В рейтинге продолжают доминировать американские вузы, их в сотне 44. На втором месте британские, которые уменьшили свое присутствие в итоговой таблице на два университета по сравнению с прошлым годом и сейчас представлены десятью заведениями. На первом месте рейтинга находится Гарвардский университет, втором – Массачусетский технологический институт, третьем – Кембриджский университет, четвертом – Стэнфордский, пятом - Калифорнийский в Беркли, шестом – Оксфордский, седьмом - Принстонский, восьмом – Токийский, девятом - Калифорнийский в Лос-Анджелесе, десятом – Йельский. Из выше сказанного можно сделать вывод, что зарубежные ВУЗы имеют на много выше рейтинг, чем Украинские. Преимущество зарубежных учебных заведений перед украинскими заключается в том, что отношение к студенту как к равноправному партнеру, которому нужно помочь обнаружить, осознать и реализовать все потенциальные способности и возможности, а не как к подчиненному и зависимому существу, которое следует заставить получать знания. То есть обучение в зарубежных университетах в первую очередь перспективно с точки зрения самоопределения и развития заложенных задатков. Кроме того, на Западе тяготеют к подготовке практиков, а не теоретиков. Поэтому выпускники имеют не только знания, но и точно знают как, когда и где их можно использовать. Западный университет дает больше возможностей найти высокооплачиваемую работу и сделать карьеру как в Украине, так и за рубежом. В целом системы высшего образования западных и некоторых других стран показали, что в каждой сложилась своя специфическая система, являющаяся уникальной для каждой страны. Тем не менее, как ни уникальна каждая система, из каждой можно выделить несколько таких положительных черт, которые могут быть переняты Украинскими вузами и органами управления для дальнейшего совершенствования высшего образования в стране и повышения квалификации выпускников украинских вузов. 1) [сылка более недоступна} 2) [сылка более недоступна}
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||