Содержание

Введение 3

Глава 1 Профилактика дезадаптивного поведения умственно отсталых детей как социально-педагогическая проблема 11

1.1. Социально дезадаптивное поведение умственного отсталых детей как фактор социального риска 11

1.2. Основные подходы к осуществлению профилактики дезадаптивного поведения умственно отсталых детей в образовательных учреждениях интернатного типа 23

Глава 2. Нормативно-правовые основы деятельности образовательных учреждений интернатного типа по профилактике социально дезадаптивого поведения умственно отсталых детей 40

2.1. Государственные нормативно-правовые акты 40

2.2. Нормативно-правовые акты муниципального и регионального уровня 53

Список литературы 65

Введение

В Государственном докладе о положении детей в Российской Федерации за 2004 год указывается, что в Российской Федерации проживает 658,1 тысяч детей-инвалидов (до 18 лет). По данным Министерства образования России образование в системе общего и специального образования (в том числе в форме надомного обучения) получают более 185 тыс. детей-инвалидов. Таким образом, большинство детей-инвалидов школьного возраста не обучается

Наблюдается большой рост детей в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида, а также в специальных группах ДОУ общего вида. В 1992 году в этих учреждениях было 152 тыс. детей, в 2003 году - 382,5 тыс. детей.

В 2002/2003 учебного года сеть специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии составила 1935 учреждений, в них обучалось 264 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья. В том числе: 124 учреждения для детей с задержкой психического развития - 19473 чел.; 1390 учреждений для детей с нарушениями интеллекта - 187589 чел.

По данным Юнеско в России на надомной форме обучения около 30 тыс. детей, 3 тыс. из них посещают школы надомного обучения.

В общеобразовательных школах функционируют специальные (коррекционные) классы для детей с ограниченными возможностями здоровья, в которых обучаются более 213 тыс. чел. с отклонениями в развитии, в том числе: детей с ЗПР - 183 тыс. чел; детей с нарушениями интеллекта - 26 тыс чел.

Не все субъекты Российской Федерации имеют специальные образовательные учреждения всех видов для детей-инвалидов, они есть только в 20 субъектах России. Это также приводит к тому, что многие дети-инвалиды не получают образования.

Список литературы

. Рубинштейн С. Я., Психология умственно отсталого школьника. - М.: Знание, 1979.

2. Учащиеся вспомогательной школы. Клинико-психологическое изучение. / Под ред. М. С. Певзнер, К. С. Лебедянской, М.: Педагогика, 1979.

3. Обучение детей с задержкой психического развития. / Под ред. Т. А. Власовой, М.: Высшая школа, 1981.

4. Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т. А. Власовой - М.: Медицина, 1984.

5. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников, М.: Педагогика, 1985.

6. Маллер А. Р., Цикото Г. В., Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта, М: Педагогика, 1988.

7. Выготский Л.С. Коллектив как фактор развития дефективного ребенка. Основы дефектологии. Собр. Соч. т 5. - М.: Просвещение, 1983.

8. Дульнев Г.М. Учебно - воспитательная работа во вспомогательной школе М.: Просвещение, 1981.

9. Мачехина В.Ф. Внеклассная воспитательная работа во вспомогательной школе- интернате. М., Просвещение, 1983.

10. Смирнова А.Н. Коррекционно - воспитательная работа учителя вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1982.

11. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования // Дефектология 1997, № 1.

12. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология, 1997, № 4.

13. Бгажнокова И.М., Гамаюнова А.Н. Проблемы социальной адаптации детей - сирот с нарушениями интеллекта. // Дефектология , 1997, № 1.

14. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - М.: Педагогика,1976.

15. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: Высшая школа, 1999.

16. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. - М. Медицина, 1965.

17. Шипицина Л.М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Питер, 2002.

18. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика

М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 208 с.

19. Абраменкова В.В., Асмолов А.Г. Три измерения феномена персонализации личности в социогенезе // Личность и межличностные отношения в коллективе. - Ульяновск, 1988.

20. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М.: Аспект Пресс, 1998.

21. Корнеева Е.Н. Взгляд на социализацию с точки зрения возрастной психологии // Ярославский педагогический вестник. 1996. № 2. С.17-23.

22. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990.

23. Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: БРЭ, 1993. В 2 тт., т.1.

24. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация.

М.: ПЕР СЭ, 2002. - 192 с.

25. Грабова А.Н. Очерки по олигофренопедагогики. М., 1961.

26. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. - М.: Просвещение, 1992.

27. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.

28. Обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста основным движениям // Специальная школа. - 1965. - №114.

29. Певзнер М.С. Дети-олигофрены. - М., 1959.

30. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М.: Просвещение. - 1968. - 160 с.

31. Аксенова Л. И. Маленькие ступеньки, ведущие в большую жизнь // Дефектология, 1999. - № 3.

32. Астапов В. М., Лебединская О. И., Шапиро Б. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. - М, 1995.

32. Блейхер В. М, Клиническая патопсихология. - Ташкент, 1976.

33. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев, 1978.

35. Блюмина М. Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов // Дефектология, 1989. - № 3.

36. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967.

37. Ветер А. А., Выготская Г. Л., Леощард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.

38. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. - М., 1973.

39. Воспитание детей с задержкой психического развития в процессе обучения. Сб. научных трудов / Под ред. Т. А. Власовой и др. - М., 1981.

40. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В. Воронковой. - М., 1994.

41. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М., 1997.

42. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. - М., 1984.

43. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей / Под ред. Н. Д. Шматко. - М., 1997.

44. Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л. П. Носковой. - М., 1993.

45. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. - Минск, 1998.

46. Егорова Т.Е. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М., 1973.

47. Забрамная С. Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. -М., 1993.

44. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995.

45. Замский X. С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. - М., 1995.

46. Зейгариик Б. В., Братусъ Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. - М., 1980.

47. Карпов В. Ю., Талызина Н. Ф. Критерии интеллектуального развития детей // Вопросы психологии, 1985. - № 2.

48. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М., 1993.

49. Коррекционная педагогика / Под ред. Б. П. Пузанова: 2-е изд. - М.: Академия, 1999.

50. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л. П. Носковой. - М., 1989.

51. Лебединский К. С. Нарушения психического развития детей. - М., 1985.

52. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 1989.

53. Максимова Н. Ю., Милютина Е. Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.

54. Маллер А. Р., Цикото Г. В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубоким нарушением интеллекта. - М., 1998.

55. Малофеев Н. Н. Современное состояние коррекционной педагогики // Дефектология, 1996. - № 1.

56. Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М., 1992

57. Матасов Ю. Т. Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка. - М., 1981.

58. Матасов Ю. Т. Психические процессы и свойства личности умственно отсталых детей. - Л., 1981.

59. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. Л. М. Шипицина. - СПб., 1997.

60. Олигофренопедагогика / Под ред. Б. П. Пузанова. - М.: Академия, 2000.

61. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 1999.

62. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьяченко. - М., 1965.

63. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 1998.

64. Основы специальной психологии: Учебное пособие/Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2003.

65. Петрова В. Г., Белякова И. Е. Психология умственно отсталого ребенка (олигофренопсихология). - М.: Изд-во РОУ, 1996.

66. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А. Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1985.

67. Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. - М., 1999.

68. Социальные отклонения: 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрид. лит., 1989.

69. Социологический словарь: 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Университетская, 1991.

70. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. - М.: Академия, 2000.

71. Справочник по дошкольному воспитанию / Под ред. А. И. Шустова. - М., 1980.

72. Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. - М., 1974.

73. Трофимова Н.М., Дуванова С.П. Основы специальной педагогики и психологии. - СПб.: Питер, 2005. - 304 с.

74. Бтажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. - 1995г. - №5 - с.30.

75. Бтажнокова М.М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. Дефектология. - 1994г. - №1 - с.11

76. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - Москва, Просвещение, 1967г.

77. Дефектология: Словарь-справочник. Под редакцией Б.П.Пузанова - М.: Новая школа, 1996г.

78. Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно - развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. - 1999г. - №6 - с.25.

79. Козленко Н.А. Физическое воспитание в системе коррекционно - воспитательной работы вспомогательной школы. // Дефектология. - 1991г. -

№2 - с.33.

80. Кожалиева Ч.Б. Особенности содержания образования у младших умственно отсталых учащихся школьного возраста. // Дефектология. - 1995г. - №1 - с.42.

91. Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе. Под редакцией Г.М. Дульнева. - Москва, Педагогика,1971г.

92. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под редакцией Л.П. Носковой - М.: Педагогика, 1989.

93. Коррекционно - развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей. Сборник научных трудов. - Москва, МГПИ имени В.И.Ленина. - 1983.

94. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии - Москва, Просвещение, 1990.

95. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. - Москва, Педагогика, 1988, с.23-35.

96. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развивающего обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей. // Дефектология. - 1994г. - №3 - с.28.

97. Мачихина В.Ф. Организационно - педагогические аспекты обучения и воспитания умственно отсталых детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. // Дефектология. - 1992г. №4 - с.19

98. Плахова Н.С. Школа - предприятие: новые подходы к коррекционной работе с умственно отсталыми школьниками. // Дефектология. - 1995г. - №5 - с.39.

99. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе/ Под редакцией Ж.И. Шиф - Москва, Педагогика, 1972г.

100. Тупаногов Б.К. Коррекционно - педагогическая работа в системе образования детей с нарушениями умственного и физического развития. // Дефектология - 1994г. - №4 - с.9.

101. Шевченко С.Г. Коррекционно - развивающее обучение: Организационно - педагогические аспекты. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999г., с.64-70, с.75-87.

102. Леднёв В.С. Содержание образования. - Москва, 1989, с. 47.

103. Белопольская Н. Л. К вопросу об особенностях личности и деятельности детей с задержкой психического развития и их коррекции. - В кн.: Психологические исследования, вып 6. М., 1974.

104. Дети с задержкой психического развития. П/р Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. М., 1984.

105. Еникеева Д. Д. Пограничные состояния у детей и подростков. М., 1998.

106. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М.. 1979.

107. Лебединская К. С. Клинические варианты задержки психического развития. - Ж. Невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1980, № 3.

108. Лубовский В. В. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой развития. - Дефектология, 1972, № 4.

109. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970.

110. Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии. М., 1992.

111. Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клинико-нейропсихологическая диагностика. М., 1993.

112. Ульенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. Н. Новгород, 1994.

113. Вестник образования, 2000г. №22

114. Федеральный Закон о социальной защите инвалидов в Российской Федерации от 20 июля 1995 в в ред. Федеральных законов от 24.07.1998 N 125-ФЗ, от 04.01.1999 N 5-ФЗ, от 17.07.1999 N 172-ФЗ, от 27.05.2000 N 78-ФЗ

115. Постановление Правительства РФ от 3 октября 2002 г. N 732 "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2003 - 2006 годы" (с изменениями от 6 сентября 2004 г.)

116. Постановление Министерства труда и социального развития РФ Об утверждении методических рекомендаций по организации деятельности государственного (муниципального) учреждения "Дом-интернат" для умственно отсталых детей от 8 августа 2002 г. № 54 (Д)

Примечания:

Примечаний нет.