Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5

1.1 ПСИХИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ 5

1.2 ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В СЕМЬЕ 17

2.1. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 17

2.2. КОНФЛИКТ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ 21

ГЛАВА III. ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В СЕМЬЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 40

3.1 ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В СЕМЬЕ 40

3.2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 45

3.3 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХОЛОГИИ В СЕМЬЕ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ЗДОРОВЬЕМ ДЕТЕЙ 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

ЛИТЕРАТУРА 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 58

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 60

Введение

Психическое здоровье детей требует постоянного анализа и в случае необходимости корректировки окружающей среды, имеющей специфические особенности для дошкольного возраста и для каждого конкретного ребенка, вступившего в данный период развития.

Проблема сохранения здоровья людей, и в частности детей, борьба против болезней получили в наше время глобальное значение, требующее усилий всего человечества для ее решения. При решении задачи сохранения здоровья людей важно понять, как бороться с теми причинами, которые порождают болезни.

Изучая здоровье во многих странах мира, специалисты из Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) пришли к выводу об особой роли психического здоровья в здоровье ребенка. В докладе Комитета экспертов ВОЗ «Психическое здоровье и психосоциальное здоровье детей» (1979) доказано, что нарушения психического здоровья связаны как с соматическими заболеваниями или дефектами физического здоровья, так и с различными неблагоприятными факторами и стрессами, воздействующими на психику и обусловленными социальными условиями.

Целью настоящей дипломной работы является выявление влияния психологического климата в семье на психологическое здоровье детей.

Для достижения этой цели в работе решаются следующие задачи:

1) определить понятие и критерии психологического (психического) здоровья;

2) охарактеризовать понятия психологического климата и психологического благополучия в семье;

3) для конкретной группы детей исследовать их психологическое здоровье, а также психологический климат их семей;

4) для исследуемой группы дошкольников проследить влияние психологического климата в семье на их психическое здоровье;

5) обобщить результаты исследований и сделать общие выводы о влиянии психологического климата в семье на психическое здоровье детей дошкольного возраста.

Объектом исследования в дипломной работе является психологическое здоровье детей дошкольного возраста; предметом исследования – влияние психологического климата в семье на психологическое здоровье дошкольников.

Список литературы

1. Александровский Ю.С. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. – М.: Медицина, 2003.

2. Бляхер Л.Я. История психологии: ХХ век вв. – М.: Дрофа, 2001.

3. Божович Л. И. Избранные психологические труды. – М.: Наука, 1995.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Наука, 1968.

5. Большой психологический словарь. Под ред. В. П. Зинченко. – СПб.: Проспект, 2003.

6. Болотовский Г.В., Чутко Л.С. Гиперактивный ребенок. – М.: ФилинЪ, 2002.

7. Воложин А. И., Субботин Ю. К. Путь к здоровью. – М.: Наука, 1989.

8. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. – М.: Наука, 1984. Т. 3,4.

9. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М.: Просвещение, 2001.

10. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. – Л.: Медицина, 2002.

11. Давыдовский И.В., Снежевский А.В. О социальном и биологическом в этиологии психических болезней. // Соотношение биологического и социального в человеке. – М.: Наука, 1995.

12. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.: Медицина, 1979.

13. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

14. Корчак Я. Избранные педагогические произведения. – М.: Наука, 1979.

15. Краткий словарь по социологии / под общей ред. проф. С.М. Семонова. – М.: Социум, 1989.

16. Лангмейер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. – М.: Дело, 2002.

17. Лебедева Л.В., Рождественская Е.А. Некоторые особенности переживания коммуникативного стресса детьми дошкольного возраста. // Сибирский психологический журнал. – Томск, 1999. – Выпуск 10. – С.75-77.

18. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Наука, 1977.

19. Мухина В. С. Возрастная психология. – М.: Наше поколение, 2003.

20. Мясищев В. Н. Собрание сочинений. – М.: Медицина, 1982.

21. Практическая психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2004.

22. Рождественская Е.А. Фактор фрустрации в переживании коммуникативного стресса в учебном процессе. / Психологический универсум образования человека ноэтического. – Томск, 1999. – С. 304-310

23. Усов И. Н. Здоровый ребенок. – М.: Юнити-Дана, 2004.

24. Фролов И. Т. Перспективы человека – М.: Наука, 1983.

25. Шванцара Й и др. Диагностика психического развития. – М.: Наука, 2001.

26. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1971. - №4.

27. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Наука, 1989.

28. Эльконин Д. Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М.: Просвещение, 2001.

29. Я работаю психологом… Опыт, размышления, советы. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: «Сфера», 1999.

Примечания:

Примечаний нет.