ПРЕДИСЛОВИЕ

Арбитражный процесс как учебная дисциплина в высших юридических учебных заведениях постепенно отделился от исторически сложившейся фундаментальной области правовых знаний - гражданского процесса.

В течение нескольких десятилетий в России основы знаний по арбитражному процессу студенты получали в пределах учебного курса «Гражданский процесс», в программе которого в разделе «Несудебные формы защиты и охраны гражданских прав» предусматривалась всего одна тема, посвященная арбитражу [* Гражданский процесс. М.: изд-во «БЕК», 1994. С. 432].

Разделение учебного курса «Гражданский процесс» на две самостоятельные учебные дисциплины является сложившимся фактом нашей правовой действительности. В Российской Федерации существуют три ветви судебной власти, которую осуществляют в Пределах своих полномочий Конституционный Суд России, суды общей юрисдикции и арбитражные суды. Суды каждой из трех ветвей судебной системы организационно не зависимы друг от друга и руководствуются при осуществлении правосудия самостоятельными процессуальными законами, в частности арбитражные суды рассматривают и разрешают дела по Арбитражному процессуальному кодексу [* Арбитражный процессуальный кодекс, принят 5 апреля 1995 года // Российская газета. 1995. 16 мая], а суды общей юрисдикции - по Гражданскому процессуальному кодексу [* Гражданский процессуальный кодекс РСФСР 1964 года].

Как суды общей юрисдикции, так и арбитражные суды имеют свою процессуальную форму реализации правозащитной функции.

Правильное и своевременное разрешение споров в экономической сфере жизни общества в условиях становления рыночных отношений имеет огромное значение для защиты прав организаций (их объединений), граждан-предпринимателей, для функционирования всего хозяйственного комплекса страны.

Глубокое знание современного арбитражного процесса полезно любому предпринимателю и юристу, особенно специалистам, работающим непосредственно в арбитражных судах, юридических, фирмах, адвокатуре.

Об интересе, проявленном к изучению арбитражного процессуального права как самостоятельного учебного курса в юридических вузах, свидетельствует тот факт, что выпущенный издательством «БЕК» учебник «Арбитражный процесс» разошелся сорокатысячным тиражом [* Арбитражный процесс. М.: изд-во «БЕК», 1994].

Существуют различные формы обучения, которые применяются юридическими вузами в зависимости от конкретных условий и возможностей, связанных с традициями в обучении того или иного вуза, кадрами преподавателей.

Как желаемое явление следует рассматривать введение арбитражного процесса как общего курса для всех студентов либо как межкафедрального спецкурса студентов гражданско-правовой специализации. Естественно, арбитражный процесс может изучаться только после гражданского процесса, поскольку его постулаты основаны на разработанных в течение длительного времени категориях гражданского процессуального права.

Процесс обучения можно построить рационально, используя многообразные формы работы со студентами, поэтому в одном издании помещены все необходимые учебно-методические материалы, в частности учебная программа, основные законодательные источники, контрольные вопросы для проведения семинаров и задачи.

Впервые в данный учебник включен весь комплект учебно-методических пособий по арбитражному процессуальному праву.