ПЕРЕДМОВА
Засвоювати правничі знання допомагають інтенсивні та імітаційно-ігрові форми навчання. Особливо тим студентам, які вважають, що знання їм "повинні" давати викладачі. Хоча, звісно, знання набу-ваються в процесі активної навчально-пізнавальної діяльності, у дискусіях, при вирішенні проблемних і ситуаційних завдань. Під час розв'язання ситуаційних задач студент набуває навички застосовувати норми конституційного, трудового, цивільного, цивільно-процесуаль-ного права й окремих питань адміністративного та кримінального права до певних фактичних обставин трудового спору. Це також гарна нагода повторити уже вивчений нормативний матеріал з трудового права України, так би мовити, repetitio est mater studiorum. Розв'язання ситуаційних задач, виконання вправ і завдань сприяє вивчанню, засвоєнню й закріпленню навчального матеріалу дисципліни. Розв'язуючи ситуаційні задачі, виконуючи завдання, студент вчиться правильно застосовувати норми трудового права, вирішувати трудові спори і запобігати їм.
Щоб розв'язувати задачі й виконувати практичні завдання, що увійшли до навчального посібника, студенти мають опрацювати матеріали з трудового права України, рекомендовані нормативно-правові акти, підручники та посібники, наукову юридичну літературу.
Вивченню навчальної дисципліни, розв'язанню ситуаційних задач сприяють науково-практичні коментарі до чинного законодавства України, Кодекс законів про працю України з постатейно систематизованими матеріалами*.
* Кодекс законів про працю України з постатейно систематизованими матеріалами / Упоряд., наук. ред. В. Вакуленко. — К.: Істина, 2001. — 800 с
Позаяк серцевина навчального посібника — розв'язання ситуаційних задач, то студенту необхідно звернутися до збірників законодавства про працю, рекомендованих навчальною програмою з дисципліни. Варто використовувати і збірники міжнародних актів.
Рекомендується й інша юридична література: монографії, журнальні статті й збірники статей наукових праць, що видаються в МАУП.
Для розв'язання ситуаційних задач необхідно застосовувати норми Конституції України, правила міжнародних договорів або міжнародних угод, судову практику, яка публікується у правничих журналах. Бажано проаналізувати тексти Конвенцій МОП, документи Ради Європи та інші міжнародні документи, і обов'язково враховувати зміни в законодавстві України.
Студентові рекомендується використовувати такі форми самостійної роботи: опрацювання лекційного матеріалу; вивчення й аналіз законодавства, стосовно конкретного трудового спору; опрацювання наукової та методичної літератури, нормативних актів; розв'язання ситуаційних задач, виконання вправ, розробка процесуальних документів, структурно логічних схем; підготовка рефератів, доповідей, повідомлень, огляду практики застосування чинного законодавства про працю; підготовка до семінарських і практичних занять, підсумкове з'ясування знань студентів за допомогою тестування, контрольних робіт. Описані в посібнику методики організації навчальних занять, активізації групової роботи студентів у процесі навчання базуються на відомих навчальних іграх для юристів, розроблених В. Молдованом і М. Міхеєнко*.
Семінарські заняття проводяться методом розігрування ролей, вирішення трудових спорів у комісії з трудових спорів і суді, імітації вирішення колективного трудового спору (конфлікту) на засідання примирної комісії та трудового арбітражу.
Ігрові форми навчання активізують пізнавальну діяльність студента, розвивають самостійне мислення, уміння приймати рішення в конфліктній ситуації, вирішувати трудовий спір, запобігати йому.
Організувати систематичну навчально-пізнавальну діяльність студента допоможе модульно-рейтингова система. Навчальний матеріал охоплює три частини (модулі): перша (теоретична частина) — загальна характеристика трудових спорів; друга і третя (практичні ча-
' Молдован В. В., Міхеєнко М. М. Юридичний практикум: навчальні ігри: Навч. посібник. — К.: Либідь, 1994.
стини) — вирішення індивідуальних і колективних трудових спорів (конфліктів).
"Рейтинг" — індивідуальний показник навчальної діяльності студента. У перекладі з англійської мови "рейтинг" — це оцінка. Навчальна діяльність студента оцінюється в балах, що підсумовуються упродовж семестру. На семінарському занятті студент може отримати до 12 балів. За рейтинговою оцінкою від 100 до 120 балів — "відмінно"; від 80 до 100 балів — "добре"; від 60 до 80 балів — "задовільно"; до 60 балів — "незадовільно". Студент, який не має пропусків занять, може бути звільнений від іспиту, якщо його рейтинг навчально-пізнавальної діяльності понад 120 балів.
Навчальний посібник побудований відповідно до навчальної програми дисципліни "Трудові спори" для освітньо-кваліфікаційного рівня — бакалавра, яким слід пам'ятати відомий вислів, що lequm servi esse debemus, ut liberi esse possimus.
Таблиця 1 Орієнтовна система оцінки навчальної діяльності студента
Вид навчальної діяльності
Оцінка
пізнавальної
діяльності
(в балах)
Ведення конспекту лекції (за тему)
Виконання завдання для самостійної роботи студента
Виступ у ролі представника сторони у трудовому спорі
Розробка документів стосовно трудового спору (за один документ)
Виконання тесту, самостійної чи контрольної роботи
Участь у засіданні КТС щодо вирішення трудового спору чи в диспуті
Виконання структурно-логічної схеми (за одну схему)
Виконання індивідуального завдання щодо вирішення трудового спору
Рецензування праць студентів з трудових спорів
Вирішення трудового спору
Заохочувальні бали за творчий характер навчальної діяльності
Штрафні бали за: грубі помилки (lapsys memoriae, lapsys linquae)
при складанні процесуальних документів і розв'язанні спору,
помилки під час виступу в якості сторони чи учасника трудового спору
до 5 до 5 до 5 до 5 до 5 до 5 до 5 до 5 до 5 до 5 до 5
до 5
У посібнику використовуються такі скорочення: КЗпП — Кодекс законів про працю України; КТС — Комісія з трудових спорів; МОП — Міжнародна організація праці; КК — Кримінальний кодекс України;
ЦК — Цивільний кодекс України;
ЦПК — Цивільний процесуальний кодекс України.
Якщо в посібнику після посилання на статті кодексу не вказується держава, в якій діє кодекс, наприклад, ст. 21 КЗпП, ст. 13 ЦПК, то мають на увазі статті кодексів України.
Орієнтовний розподіл навчального часу за темами
Таблиця 2
Теми
Кількість годин
Форма контролю
Всього
Лекції
Семінарські та практичні заняття
Самостійна робота студента
1
2
3
4
5
6
1. Загальна характеристика трудових спорів
6
2
—
4
Тестування
2. Розгляд трудових спорів у комісії з трудових спорів
10
4
2
4
Колоквіум
3. Розгляд трудових спорів у судовому порядку
10
4
2
4
Тестування
4. Спори про поновлення на роботі та зміну формулювання причин звільнення
10
1
1
8
Колоквіум
5. Спори про переведення на іншу роботу
6
1
1
4
Тестування
6. Спори про виплату заробітної плати гарантій і компенсацій
6
1
1
4
Контрольна робота
7. Спори щодо застосування законодавства про робочий час і час відпочинку
6
1
1
4
Тестування
8. Спори про матеріальну відповідальність сторін трудового договору
9. Спори про визнання дисциплінарного стягнення необгрунтованим
10. Порядок вирішення колективних трудових спорів
Разом:
6 6
15 81
1 1
4 20
1 1
4 14
4 4
7 47
Тестування
Колоквіум
Індивідуальні консультації
Екзамен
«все книги «к разделу «содержание Глав: 15 Главы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. >