§ 2. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Письменная речь изучается криминалистами для выявления зако­номерностей возникновения и движения информации о психофизичес­ких и интеллектуальных особенностях личности, отраженных в пись­менной речи, а также для разработки методик диагностики и идентифи­кации автора текста.

Объекты, криминалистического исследования письменной речи подразделяются на идентифицируемые и идентифицирующие. Иден­тифицируемым объектом является конкретный автор и исполнитель текста, а идентифицирующим — исследуемый документ, в котором ото­бразились признаки письменной речи проверяемого лица.

У человека в зависимости от его образования, условий обучения, культурного уровня, практики письма, характера трудовой деятельнос­ти, окружающих лиц, воздействия телевидения, кино, театра, радио вырабатывается словарный запас, своеобразная манера выражений мыслей, специфичность использования языковых средств.

166

Психофизиологическую же основу индивидуальности и устойчи­вости признаков письменной речи составляет процесс формирования навыков письма путем воздействия на кору головного мозга одноимен­ных по своему характеру и времени раздражении, вследствие чего об­разуются связи, которые носят относительно постоянный характер. А поскольку относительно неизменен психофизиологический механизм навыков письма, постольку устойчивы и индивидуальны признаки письменной речи. Эти признаки могут выглядеть в виде соответствия нормам, в пределах которых они формировались, в виде отдельных устойчивых отклонений от принятых норм, являющихся следствием слабого развития или отсутствия вообще навыка в определенных нор­мах.

Письменная речь, как и любое общественное явление, характеризу­ется содержанием и формой.

Содержание письма — это его суть и смысл. При ознакомлении с содержанием текста анализируются:

— тема (основной смысл высказывания) и идейная направленность документа;

— сведения фактического характера, ссылки на источники и ис­пользованные материалы;

— упоминания автора о самом себе.

По содержанию письма можно определить:

— какую цель преследовал автор при написании текста;

— причину, послужившую основанием для написания текста;

— наличие в тексте сведений о малоизвестных фактах, событиях, которые имели место, их деталях, о конкретных лицах как участниках .л-их событий и другие обстоятельства.

Форма письменной речи — это внешнее выражение его содержа­ния. Форма характеризуется особенностями письменной речи, включа-|01цими грамматические и стилистические признаки.

Грамматические признаки отражают степень соблюдения автором системы грамматических норм языка. Усвоение грамматического строя языка происходит постепенно с раннего детства путем подражания речи взрослых, изучения в школе нормативной грамматики и самооб­разования. Однако под влиянием бытовой речи, а также в силу частич­ных изменений, вносимых время от времени в правила правописания в целях их упорядочения и упрощения, в письме нередко формируются устойчивые отступления от современных грамматических норм.

Грамматические признаки подразделяются на: орфографические;

nil ггаксические; пунктуационные.

К орфографическим признакам письменной речи относятся пра-иилыюсть написания тех или иных письменных знаков, а также посто-

167

янные ошибки: в буквенном составе слова; в роде; в падеже; в склонени­ях; в спряжениях.

Синтаксические признаки письменной речи — это привычный ха­рактер построения предложений, а также устойчивые ошибки, допус­каемые автором при письме. К ним могут относиться: ошибки в постро­ении предложений; в согласовании слов и оборотов речи в конструкци­ях предложений; неоправданное соединение нескольких простых пред­ложений в одно сложное; неоправданное употребление причастных и деепричастных оборотов и др.

Пунктуационные признаки письменной речи — это устойчивые, привычные для автора способы расстановки знаков препинания, по­средством которых производится смысловое членение письменной речи, формируются синтаксические и ритмомелодические особеннос­ти.

Привычный способ построения предложений, а также стабильность грамматических ошибок, допускаемых пишущим или отсутствие тако­вых — все это в совокупности с другими особенностями письма может служить идентификационными признаками письменной речи.

В зависимости от наличия встречающихся в документе граммати­ческих ошибок общий уровень грамотности пишущего определяют как низкий, средний и высокий:

— низкий — наличие многочисленных ошибок орфографического, синтаксического и пунктуационного характера;

— средний — отсутствие грубых ошибок в простых случаях право­писания, но наличие их в сложных;

— высокий — отсутствие орфографических, синтаксических оши­бок и обоснованная расстановка знаков препинания.

Лексические признаки. Под лексическими признаками письмен­ной речи понимается совокупность языковых средств (слова, выраже­ния, обороты речи) и особенности использования их пишущим для изложения своих мыслей на бумаге. Такими языковыми средствами являются лексика, фразеология и изобразительно-выразительные средства.

Лексика рассматривается как словарный запас, совокупность слов, активно употребляемых автором. Лексика может быть определена как бедная или богатая. На бедность лексики указывает такой признак, как неоправданные повторения одних и тех же слов и выражений. О бога­той лексике свидетельствуют свободное использование лексических синонимов, фразеологизмов, разнообразие определений. Вместе с тем в ней могут быть выявлены особенности, которые могут иметь значение идентификационных признаков.

Такими особенностями могут быть:

168

— устаревшие слова (архаизмы), вышедшие из современного ак­тивного литературного употребления (например, «чадо» — дитя, ребе­нок; «чело» — «бить челом» — просить, ходатайствовать);

— новые слова (неологизмы), сравнительно недавно вошедшие в язык науки, техники и в другие сферы общения (например, «новые русские», «космоплавание»);

— историзмы — слова, которыми в прошлом назывались те или иные понятия, предметы, явления, сегодня уже не существующие (на­пример, волостной писарь, опричник);

— профессионализмы — слова, употребление которых характерно для лиц, объединенных по роду своей деятельности, профессии (напри­мер, «компас», «осмечивать» — составлять сметы);

— арготизмы (жаргонная лексика) — слова из тайного, «засекре­ченного» жаргона определенных социальных групп (воров, бродяг, нищих), отличающихся от общенародного языка наличием специфи­ческих слов и выражений (например, «сосы» — деньги, «ксива» — доку­мент);

— диалектизмы — слова, характерные для жителей определенной территориальной единицы или заимственные из диалекта этого района (например, для жителей Северного Кавказа характерны такие диалект­ные слова, как «зараз» — сейчас, «держак» — черенок для вил или лопа­ты);

— варваризмы — неправильно употребленные слова и выражения, наимственные из какого-либо другого языка. Встречаются в тех случа­ях, когда при письме на неродном языке автор пишет отдельные пись­менные знаки, а иногда и целые предложения с соблюдением правил грамматики родного языка (например, «довел фирму до высшего ва­куума» — в смысле «до высшего качества»);

— вульгаризмы — слова, несущие резко выраженную грубость;

— идиомы — своеобразные обороты речи, свойственные какому-нибудь языку и не переводимые дословно на другой язык (например, «чудеса в решете», «козел отпущения»).

Фразеология — совокупность устойчивых сочетаний слов, обозна­чающих нечто единое по смыслу (идиомы, пословицы, поговорки, кры-'i.rrbie слова). Характер фразеологических оборотов оценивается с 1 ички зрения их распространенности, архаичности и национальной ок-ii.k'kii, что позволяет определить возраст, условия воспитания и уро­нен i> образования, национальность, эрудицию, профессиональную при­надлежность автора. (Так, обороты типа «сломя голову», «ловить рыбу || мутной воде», «плясать под чужую дудку» можно считать приемле­мыми для любого русского человека, а обороты «геркулесовы столпы», < 1гГ)сдиная песня», «сизифов труд» — типичными для лиц, получив-тп\ надлежащее образование и хорошо начитанных.)

169

Изобразительно-выразительные средства — выражения, употреб­ляемые в переносном смысле (метафора, ирония, аллегория, гипербола, сравнение) и так называемые стилистические фигуры (градация, анти­теза, риторические вопросы и другие речевые приемы). Изобразитель­но-выразительные средства вводятся для усиления действенности речи, придания ей образности и силы. Создавая запоминающийся образ, они углубляют понимание основного, главного в описываемых событиях и могут индивидуализировать письменную речь анонима.

Стилистические признаки

Стиль письма — совокупность приемов использования лексичес­ких, фразеологических и изобразительных средств языка; манера выбо­ра слов, речевых оборотов, структура фраз, построение текста в целом, характерная для конкретного автора.

Стиль письма в определенной степени характеризует личность пи­шущего, отражает характер его мышления, производственный опыт, глубину знаний, род занятий, индивидуальные языковые наклонности и привычки.

По сфере применения (по жанру) стиля письма принято делить его на научный, публицистический (газетно-журнальный), официально-документальный (канцелярский), производственно-технический, ху­дожественно-беллетристический и эпистолярный (бытовой). Специ­фика каждого стиля обусловливается целевой установкой документа, навыковыми особенностями автора в выражении мыслей, соответству­ющими его индивидуальным, эмоциональным, психическим, профес­сиональным и иным привычкам и наклонностям.

На основании анализа признаков письменной речи, как носителей криминалистически значимой информации, в процессе установления автора анонимного документа может быть высказано предположитель­ное суждение: о половой принадлежности автора; его национальности;

об образовании; возрасте; профессии (специальности); месте работы;

месте жительства; партийной принадлежности и др.

По завершении исследования по определению предполагаемого об­лика автора анонимного документа, а также с появлением (в результате следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий) лиц, подозреваемых в авторстве, проводится подбор материала для сравни­тельного исследования с целью идентификации автора анонимного до­кумента.

Для проведения автороведческих исследований с целью идентифи­кации автора документа необходим специальный подбор материала для сравнительного исследования, т.е. к образцам письма предъявля­ются определенные требования с точки зрения:

— объема;

— происхождения;

170

— времени исполнения;

— тематики.

Объем. В методических указаниях для правоохранительных орга­нов говорится, что образцы по объему должны быть до пяти страниц машинописного текста и до 10 страниц рукописного текста. Однако, необходимо помнить, что пригодность материала в первую очередь зависит не только и не столько от объема, сколько от его качества, от характера особенностей, отражающих навыки письменной речи автора.

Происхождение. Подбираемые образцы письма по своему проис­хождению могут быть свободными и экспериментальными.

Свободными образцами считаются рукописи, выполненные (со­ставленные, написанные, отпечатанные на множительных аппаратах) проверяемым лицом самостоятельно, собственноручно, вне связи с рас­следованием. Ими могут быть материалы личного дела, доклады, отче­ты, дневники, личные письма и другие документы.

Экспериментальные образцы — это тексты, выполненные проверя­емым лицом в связи с расследованием дела, по предложению следова­теля, суда, эксперта или лица, отбирающего их в порядке производства оперативно-розыскного мероприятия. Получение экспериментальных образцов связано с необходимостью проверки написания проверяемым лицом определенных выражений, отдельных слов, не встречающихся в свободных образцах. Отбор образцов по возможности должен быть произведен несколько раз.

Время исполнения. Свободные образцы должны быть как можно ближе ко времени появления исследуемого документа. Наиболее важно это в тех случаях, когда известно (или предполагается), что автором является лицо, продолжающее общеобразовательную учебу или специальную подготовку, поскольку в это время могут происхо­дить значительные изменения в степени овладения правилами право­писания, в обогащении активной лексикой.

Целесообразен подбор образцов с разнообразной тематикой. Это позволяет проследить более полно лексические особенности и выявить некоторые элементы стиля изложения мыслей. Однако в числе таких образцов обязательно должны быть документы, написанные на ту же тему (или хотя бы близкую тему), что и исследуемый документ.

Экспериментальные образцы при исследовании письменной речи могут быть использованы лишь для проверки грамматических, но не лексических и стилистических признаков в связи с тем, что последние несут информацию о письменной речи составителя экспериментально­го текста, а не его исполнителя.

171