Особенности методики криминалистического исследования письменной речи

Научно обоснованное исследование письменной речи проводится в экспертно-криминалистических подразделениях органов внутренних дел и экспертных учреждениях системы Министерства юстиции СССР и союзных республик. Вместе с тем особенности письменной речи изучаются непосредственно оперативными и следственными работниками в деятельности по розыску преступника, оставившего “следы” в виде записок, писем, других рукописных и машинописных материалов. Такие документы открытого и анонимного характера могут проверяться как до возбуждения уголовного дела, так и в процессе раскрытия и расследования преступления.

Оперативному и следственному составу органов внутренних дел необходимо знать основы отождествления личности по признакам письменной речи для того, чтобы квалифицированно осуществлять назначение экспертиз и исследований оперативного характера в области почерковедения и автороведения, подготовку материалов и вопросов для их производства. Кроме того, в оперативной и следственной практике иногда возникает необходимость составления розыскных таблиц по рукописным и машинописным текстам, изъятым в процессе допроцессуальной проверки документов или при производстве дознания.

Розыскная таблица представляет собой форму предварительного исследования документов с разметкой наиболее броских признаков письменной речи и почерка. Выявление этих признаков, как правило, позволяет получить оперативную ориентирующую информацию и под силу оперативному работнику или следователю, имеющему определенные специальные знания и навыки в работе по криминалистическому исследованию письма. В сложных случаях для указанных целей могут привлекаться специалисты-криминалисты и эксперты органов внутренних дел.

Предварительное исследование рукописных и машинописных текстов и разработка на этой основе розыскной таблицы облегчают поиск автора исследуемого документа, помогают выдвинуть и отработать версии для его розыска. Если в результате такого исследования устанавливается наиболее вероятный круг подозреваемых или подозреваемое лицо, то с целью получения доказательственной информации необходимо назначить почерковедческую (или отдельно автороведческую) экспертизу, подготовив образцы письменной речи и почерка проверяемых лиц. Только специальное исследование дает возможность оценить степень объективности и доказательственный потенциал ориентирующей информации об авторе и исполнителе проверяемого текста.

Методика установления авторства документа или решения вопроса, не является ли одно и то же лицо автором разных документов, связана с идентификационными исследованиями. В то же время необходимо, особенно в ходе до-процессуального исследования письменных документов, учитывать важность изучения рукописей в диагностическом плане для получения информации о лице, совершившем преступление, его психофизическом состоянии, времени написания документов и т. д.

При составлении розыскной таблицы кратко излагаются: содержание текста документа, выявленные в нем стилистические, лексические и грамматические особенности авторской речи. В процессе изучения содержания документа оперативный работник или следователь должны выяснить цели, мотивы написания текста, степень осведомленности автора об обстоятельствах, которые известны лишь определенному или узкому кругу лиц, его познания в области конкретной науки или профессии и т. п.

Изучая стиль изложения, обращают внимание: придерживается ли автор стилистических требований нормированного языка или пренебрегает ими; употребляет ли сложные стилистические конструкции; наблюдаются ли особенности функционального стиля или характерного для определенной профессии либо стилистические признаки, свойственные другим языкам; имеются ли признаки маскировки стиля или его искажения, свидетельствующие о патологических отклонениях в речи автора.

При анализе лексических признаков устанавливают: степень развития навыков словоупотребления (словарный запас); употребление специальной лексики (профессионализмов, арготизмов), архаизмов, неологизмов, диалектных выражений, фразеологических оборотов и т. д.

В ходе изучения признаков, отражающих степень развития грамматических навыков автора, определяют: знание грамматики русского языка; наличие или отсутствие орфографических ошибок, в частности, свидетельствующих о выполнении текста на неродном для автора языке, пунктуационных ошибок, а также особенности расстановки знаков препинания.

При исследовании рукописных текстов с целью получения информации о личности автора документа (или автора и исполнителя одновременно) следует соблюдать ряд методических требований:

— признаки письменной речи, топографические признаки, особые привычки письма и особенности почерка рассматриваются не только раздельно, но и в совокупности;

— поиск сравнительного материала проводится после предварительного анализа исследуемого рукописного или машинописного документа;

— путем сравнительного изучения устанавливается сопоставимость отобранного материала по признакам сходства с исследуемым документом;

— осуществляя предварительное исследование документов и составляя розыскные таблицы по текстам, представляющим оперативный интерес, рекомендуется избегать категорических выводов.

Если в рукописи или машинописном варианте письма обнаруживается маскировка признаков письменной речи (например, подражание письму малограмотных или психически неполноценных людей), внимание должно быть обращено на выявление лексических искажений и прежде всего на несоответствие некоторых слов, выражений или фразеологических оборотов в целом уровню изложения. При соблюдении синтаксических правил в тексте особенно заметны грубые, намеренно допущенные орфографические и пунктуационные ошибки. В криминалистической практике встречаются документы с четко выраженным противоречием между высоким уровнем его смыслового содержания и малой степенью выработанности почерка. Это характерно для случаев, когда анонимные рукописи выполняются под диктовку или переписываются лицом, не владеющим элементами скорописи.

Выявляя признаки письменной речи, нужно учитывать соответствие размера текста возможностям стилистического, лексического и грамматического анализа. Для полноты изучения стиля изложения, словарных, грамматических и логических особенностей текста объем исследуемого материала должен составлять не менее 2—3 рукописных или машинописных страниц.

К изучению спорных документов могут привлекаться специалисты.

Консультационная и непосредственная работа специалистов и экспертов-криминалистов соответствующих подразделений органов внутренних дел позволяет: проводить осмотр рукописных и иных материалов с использованием научно-технических средств и методов; устанавливать в процессе исследования документа обстоятельства его выполнения и данные, характеризующие личность автора и исполнителя. С помощью специалистов отбирают наиболее ценные идентификационные признаки, необходимые для включения в розыскную таблицу, их описания и использования в сравнительном исследовании.

Участие специалистов способствует выдвижению по результатам проверки документов обоснованных версий и разработке мероприятий по розыску преступников. Специалист может оказать консультационную помощь в устной форме или на основании отношения оперативного работника,. осуществляющего розыск, выступить в роли эксперта-криминалиста и произвести автороведчоское и почерковедческое исследование. При этом исследование представляет собой непроцессуальную форму экспертной работы и оформляется в виде справки ориентирующего характера, которая в уголовное дело не включается. Заметим, что по качеству и научной обоснованности такое исследование не должно уступать экспертизе.

Методика идентификационного исследования признаков письменной речи при производстве экспертизы имеет свои особенности. Вопросы назначения экспертизы письма и подготовки материалов для ее производства входят в компетенцию следователя.

Одной из важных задач следователя по подготовке материалов для экспертизы является отбор образцов письма. Для проведения следственного действия по получению образцов для сравнительного исследования рекомендуется приглашать эксперта-почерковеда или специалиста-филолога. К образцам письменной речи предъявляются следующие требования:

— объем сравнительного материала должен быть большим, чем при исследовании почерка (не менее 2—3 страниц стандартного листа);

— свободные образцы письменной речи должны соответствовать исследуемому тексту по времени выполнения, языку, форме и содержанию;

— экспериментальные образцы должны быть близки к исследуемому документу по содержанию.

Соблюдение этих правил достигается диктовкой специально подобранного следователем материала, написанием текста по темам: избранной проверяемым, а также предложенной следователем. Необходимо по возможности отбирать все виды образцов: свободные, условно-свободные и экспериментальные. Заметим, что образцы, выполненные под диктовку, представляют меньшую ценность, так как в них не отображаются лексические и синтаксические навыки проверяемого лица. В экспериментальных текстах с целью выявления устойчивых ошибок должны употребляться слова и выражения из спорного документа, отражаться индивидуальный стиль и лексика автора. При проведении автороведческой экспертизы экспериментальные образцы письменной речи не менее важны, чем свободные.

Кроме образцов, следователь должен представить эксперту сведения о происхождении документа и его роли в событии преступления, а также имеющуюся информацию о предполагаемом авторе спорной рукописи. Например, по-м;.-,:о общих сведений о годе и месте рождения, районах длительного проживания, национальности, образовании, профессии подозреваемого и т. п., надо сообщить, не страдает ли он психическим заболеванием либо острой формой алкоголизма, не был ли в момент написания исследуемого документа в состоянии сильного опьянения или нервного возбуждения и т. д.

При назначении почерковедческой (или автороведческой) экспертизы большое значение имеет правильное формулирование вопросов. В целях исследования признаков письменной речи и установления авторства документа перед экспертом могут быть поставлены следующие вопросы:

— кто из проверяемых лиц является автором спорной рукописи (машинописного документа);

— является ли исполнитель исследуемого документе его автором;

— одним или разными авторами выполнены тексты спорных документов;

— в каком предположительно возрасте составил автор данный документ;

— мог ли быть выполнен текст документа разными авторами;

— не находился ли автор в момент составления текста документа в состоянии тяжелого нервного заболевания или сильного опьянения;

— имеются ли в представленном для исследования документе признаки маскировки письменной речи. Если да, то в чем они выражаются;

— не выполнен ли текст анонимного письма с подражанием авторским особенностям письменной речи гр. А. (называется конкретное лицо);

— можно ли установить по тексту анонимного документа сведения о личности автора. Если да, то какие.

Известно, что процесс экспертного исследования складывается из предварительного, раздельного, сравнительного этапов и оформления результатов в виде заключения эксперта. После предварительного ознакомления с постановлением следователя о назначении автороведческой экспертизы и поступившими материалами, установления соответствия исследуемого документа и представленных образцов эксперт осуществляет раздельное исследование общих и частных признаков письменной речи в исследуемом и проверяемом текстах. Количество и качество выявляемых при этом признаков находятся в прямой зависимости от объема и содержания рукописи. Например, краткое официальное заявление или рапорт, как правило, не отражают стилистических и фразеологических навыков пишущего. В подобных случаях основное внимание необходимо уделять выявлению грамматических ошибок или графических навыков акцентирования письменной речи.

При сравнительном исследовании признаков письменной речи сопоставляются оценочные суждения о признаках в исследуемом и проверяемом материалах, что позволяет отнести их к общим или частным с целью установления совпадений и различий- Для эффективного проведения сравнительного исследования рекомендуется в стадии раздельного исследования изготавливать вспомогательные таблицы, содержащие описание признаков письменной речи, выявленных в спорных документах, свободных и экспериментальных образцах. Практически реальным и оправданным с точки зрения повышения качества исследования является, на наш взгляд, предложение о замене специальных разработок эксперта по признакам письменной речи и почерка розыскными таблицами по примеру изучения рукописных (машинописных) документов в оперативных целях.

В первую очередь в процессе сравнительного исследования сопоставляются общие признаки, отражающие степень развития языковых навыков автора. Если в сравниваемых рукописях стиль автора соответствует литературным нормам, но при этом отмечаются ошибки в правописании и расстановке знаков препинания, это может свидетельствовать об умышленном искажении грамотности. Особое внимание должно обращаться на совпадение пли различие общих признаков, отражающих степень развития в речи автора стилистических, лексических, орфографических, пунктуационных и иных навыков изложения.

При сравнении частных признаков письменной речи надо учитывать, что, например, для выявления совпадений грамматических ошибок не обязательно, чтобы сравниваемые слова, или предложения были одинаковыми (например, убивец — убийство). Однако следует иметь в виду, что это положение не распространяется на устойчивые идиоматические обороты, варваризмы, экзотизмы, диалектизмы, арготизмы и слова, использованные в несвойственном для них значении.

Заключительная оценка признаков письменной речи дается только после окончания сравнительного исследования. Данные экспертной практики свидетельствуют, что в подавляющем большинстве случаев она осуществляется в комплексе с оценкой общих и частных признаков почерка. “В чистом виде” вопросы тождества или различия признаков письменной речи возникают при производстве автороведческих экспертиз по печатным текстам, фонограммам или по текстам, выполненным не самим автором, а другим лицом (чаще всего по материалам анонимного или псевдонимного характера).

Говоря о перспективах развития практически нового вида экспертизы — автороведения и совершенствования методики комплексного исследования письма, отметим, что в настоящее время для объективизации оценки признаков письменной речи успешно применяются математические методы и разработана методика статистического анализа общих признаков языковых навыков письменной речи.

Статистическими методами может быть решена существующая ныне проблема недостаточной определенности критериев оценки языкового материала исследуемых текстов. С их помощью устанавливаются закономерности взаимодействия языковых элементов в письменной речи автора. Проведена работа по уточнению классификации общих признаков языковых навыков с использованием количественных критериев их выделения. По указанной методике, различной степени развития языковых навыков соответствуют тексты с определенным числом ошибок (в расчете на 200 слов). Например, по лексическим навыкам: высокая степень развития — до 3 лексико-фразеологических ошибок, средняя — от 4 до 6, низкая — от 7 до 9 (аналогично и по другим навыкам).

Применение данной методики позволяет: устанавливать общие признаки языковых навыков в исследуемых текстах на основе объективных количественных критериев; факты намеренного искажения письменной речи или выполнения анонимного текста лицом, которое не является его автором, а также отрицать тождество конкретного подозреваемого и автора сравниваемых текстов.

Так, проводя исследование анонимного письма по делу С., эксперт установил: “В исследуемом тексте, выполненном бытовым стилем речи, отобразилась высокая степень развития пунктуационных навыков письменной речи (6 пунктуационных ошибок на 200 слов). Согласно данным о корреляционной зависимости общих признаков языковых навыков в письменной речи высокая степень развития пунктуационных навыков может сочетаться в тексте определенного лица лишь с высокой степенью развития орфографических навыков (количество орфографических ошибок на 200 слов не должно превышать 13). В тексте же исследуемого анонимного письма в 200 словах встретилось 28 орфографических ошибок. Это свидетельствует о том, что данный текст выполнен с намеренным искажением письменной речи (что проявилось, в частности, в снижении уровня орфографической правильности изложения)”.

Однако метод статистического анализа проявления языковых навыков недостаточно отработан и пока не нашел широкого применения. Экспертная практика по установлению авторства еще не располагает точными статистическими данными о частоте встречаемости признаков письменной речи, что в определенной степени снижает объективность таких исследований.

Научные изыскания в области совершенствования исследований письменной речи помогут активизировать борьбу со злостными анонимщиками и лицами, имеющими прямое или косвенное отношение к совершаемым преступлениям.