2.1. "Человек - не вещь среди вещей"

Официальная терминология, широко распространенная также в научных исследованиях, пользуется понятиями "причины преступ­ления и условия, способствующие совершению преступлений".

Творцом поступка является человеческая личность. Следова­тельно, центральным звеном криминальной причинно-следственной связи выступает личность преступника. Все внешнее, что формиру­ет негативные стороны (черты) личности, обусловившие конфликт с уголовным законом, может быть признано объективными фактора­ми преступления, равно как и те обстоятельства, которые состави­ли конкретную ситуацию, при которой преступление совершилось. Поэтому, следует различать три блока криминогенных факторов вандализма: 1) личность правонарушителя-, 2) обстоятельства ее формирования, 3) конкретная ситуация, в которой соверши­лось преступление.

О личности речь шла в предшествующей главе; и хотя тема эта необъятная, возвращаться к ней здесь нет смысла. Отметим,

*

-152-

лишь, что будучи автономной в выборе поступков, личность фор­мируется над воздействием единого потока генетической и соци­альной информации. И от того, какова наследственность и в каком окружении появился на свет и рос индивид, во многом зависит, ка­ким он будет. Во многом, но не во всем. Есть еще что-то, не под­дающееся строгому измерению и определению, решающим обра­зом влияющее на формирование личности. Это, может быть, нечто идеальное, какое-то духовное начало, духовность, не зависящая ни от генов, ни от среды обитания. Почему из сына крепостных кре­стьян, сироты и дворового мальчика - "казачка" вырос гений Т. Шевченка? Ведь барская дворня - это в России своего рода марги-налы XIX века. И обратные примеры, когда воспитанный в рафини­рованных условиях недоросль становится бандитом. Не будем ис­кать истороические примеры, хотя их более чем достаточно. Со­шлемся на публикацию в газете "Известия" от 10 февраля 1996г. под заглавием "Против своих". Журналистка Я. Соколова расска­зывает, как 24-летний перспективный офицер СБУ, сын заместите­ля Генерального прокурора Украины легко и просто стал членом особо опасной банды- Всякий правонарушитель может отыскать в своей биографии источники вредных влияний. Опрошенные с на­шим участием 190 воспитанников Куряжской ВТК на вопрос о том, что явилось главной причиной совершенных ими преступлений, 38.4% указали на самих себя: ("сам виноват"). Остальные назвали влияние друзей (32,1%), материальные трудности (10,5%), вред­ные привычки (13,6%), поведение потерпевших (6,3%), воспитание в детстве (5,2%), иные обстоятельства (5,2%). Уклонились от отве­та 5,7%. '

Игнорировать названные факторы вряд ли возможно. Человек - открытая система, и она, конечно, зависит и от внешних воздей­ствий, и от внутренних состояний. Но вместе с тем нельзя не со­гласиться с выдающимся современным философом и психологом В. Франклом: "Человек - не вещь среди других вещей. Вещи де­терминируют друг друга. Человек же определяет себя сам. Или, скорее, он решает, позволит ли он себе быть определяемым, будь то побуждениями или инстинктами, которые толкают его, или ос­нованиями и смыслами, которые притягивают"1.

1 Франкл В. Человек в поисках смысла. М-, 1990. С. 84. • - 153-

На концепции человеческой свободы строится понятие вины и ответственности- Правда, неясно, отчего человек решает так или иначе. В. Франкл считает, что решение зависит от смысла сущест­вования, или, по другой терминологии, ценностной ориентации, а, еще проще - от совести. У 3. Фрейда таким внутренним контроле­ром выступает "Супер-эго"(Сверх-Я). Но "Супер-Эго" - продукт воспитания.

Эту же мысль, довольно смелую для того времени, выразил известный советский философ Г.С. Батищев: человек может быть "не телом наряду с прочими телами, не конечной вещью среди прочих конечных вещей, а деятельным "существом", "деятелем". И далее: "не "обстоятельства" действуют на людей, а сами люди ос­ваивают "обстоятельства"...^

Мы же склонны считать, что эмотивность и совесть, как и та­лант - от Бога. Конечно, мы не отрицаем роль воспитания в разви­тии или угнетении духовности. Но не более.

Обратимся к литературной классике, к роману Ф.М. Достоев­ского "Братья Карамазовы". Федор Карамазов - человек, свобод­ный от совести и чести, с ярко выраженной истероидной акцентуа­цией. Его старший сын Дмитрий - необузданный эполептоид, им­пульсивен, склонный к насилию. Но у него есть свое представление о чести - его мучает совесть от сознания растраты вверенных ему денег. Иван - мятущийся интеллектуал, тревожно-застревающая личность. И в то же время стал фактическим пособником убийства отца. В финале - теряет рассудок от мук совести. И наконец, Але­ша Карамазов - типично эмотивная личность, живущий по законам совести. Он вырастал рядом с развратным и циничным отцом. Но разве мы сможем представить себе Алешу Карамазова преступни­ком в результате неблагоприятного или иного криминального влия­ния?

2.2. Семейное воспитание

Большинство опрошенных в процессе исследования педагогов - преподаватели школ и ПТУ (92 чел.), а также работники прокура­туры и органов внутренних дел, занятых работой с подростками

1 Батищев Г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблема человека в современной философии. М-, 1969. С. 82-83.

- 154 -

(160) - главным источником отклоняющегося поведения подростков считает уродливое или (и) неумелое воспитание детей в семье. Об этом заявили около 95% опрошенных учителей и около 80% ра­ботников правоохранительных органов.

Проблема неблагополучной семьи тесно связана с проблемой нравственного, экономического и культурного неблагополучия в обществе.

В специальной литературе отмечается, что 70% родителей, соз­давших такие семьи, сами вырастали в таких же неблагополучных семьях. Происходит "самовоспроизводство" семей, где пьянство, раз­врат, безделие, так называемый "фактический брак" и внебрачные де­ти (40%), где у взрослых членов семьи - прошлые судимости или ад­министративная ответственность, где дети не хотят учиться, а родители

- работать. Различаются три типа семейного неблагополучия: а) актив­но-криминогенный тип, б) ординарно-криминогенный, в) частично-криминогенный тип. Различия состоят в степени антисоциального воз­действия на психологию и поведение детей. В первом случае родители

- общественно опасные люди, подлежащие лишению родительских прав. Дети в таких семьях с вероятностью близкой 70%, совершают правонарушения. 20% несовершеннолетних, совершивших преступле­ния, выходцы из семей активно-криминогенного типа. Наиболее рас­пространенный   тип   неблагополучной   семьи   -   ординарно-криминогенный. В ней господствуют узкоэгоистические групповые нормы поведения, бездуховность, меркантилизм, пьянство. Родители заняты в основном на мелких предприятиях, в торговле и т.п. Около 35% - неполные семьи, чаще всего без отца. Более половины небла­гополучных семей относятся к этому типу. Одну треть составляет час­тично-криминогенный тип семейного неблагополучия. В ней преобла­дают полные семьи, с двумя "нормальными" родителями. Но низкий культурный и образовательный уровень, отсутствие эмоциональных контактов с детьми, невнимание к ним, скандалы, жестокие наказания, граничащие с истязаниями, создают обстановку отчуждения между детьми и родителями1. Материалы наших исследований свидетельст­вуют о том, что значительная часть осужденных, а также воспитанни­ков спецшколы для трудновоспитуемых, росла в неблагополучных

) См.: Кормщиков В.М. Криминология семейного неблагополучия. Пермь, 1987. С. 9-20.

- 155-

семьях. На вопрос анкеты "Считаете ли вы, что ваши родители пра­вильно вас воспитывали?" лишь немногим больше половины (54,3%) опрошенных воспитанников Куряжской ВТК ответили утвердительно. Каждый десятый ответил "нет", остальные в различных формах укло­нились от прямых ответов. Многие (29,1%) ответили достаточно кор­ректно: "Воспитывали как умели, не мне их судить". Воспитанникам спецшколы, которые по возрасту моложе осужденных, отбывающих наказание в ВТК, не предлагался такой вопрос, но в опросе посредст­вом интервью выяснялись семейные условия. Установлено, в частно­сти, что лишь 58% респондентов проживали с отцом и матерями. 28% - с матерью и отчимом, 4% - с мамой и бабушкой, столько же - толь­ко с мамой, у двух не было родителей. 06 условиях их быта свиде­тельствуют многочисленные побеги из дому, а также заявление поло­вины опрошенных о том, что за проступки родители их жестоко изби­вали. Пятеро подростков не смогли сказать, чем занимались их отец и мать, где и кем работали, а другие пять мальчиков сообщили: "отец алкоголик".

Материалы изученных уголовных дел свидетельствуют о том, 'что 22,1% обвиняемых считали свои отношения с родителями на­пряженными, а 17,7% отмечали безразличное к ним со стороны родителей. 29,4% обитателей Куряжской ВТК считают, что на их поступки родители реагировали в основном внушениями, но почти половина - 46,8% сообщала, что их часто били, а 5,7% подверга­лись жестоким избиениям и истязаниям. В заполненных анкетах сообщались оставшиеся в памяти респондентов меры воздействия. Вот некоторые из записей: "ставили в углу на колени на соль (горох,пшеницу)", "сильно били ремнем", "отец накормил сигаре­тами за курение", "мать чуть не утопила в ванной", "отец поднимал за уши к потолку", "закрывали в подвал на трое суток", "избил отец так, что лежал в больнице с сотрясением мозга" и др., из ко­торых самая красноречивая - "не хочу вспоминать...". И хотя, как уже упоминалось, юноши 16-18 лет, омывающие наказание в от­рыве от семьи, многое уже поняли и простили, лишь 53,1% счита­ют, что они были в детстве желанными детьми для своих родите­лей. Но почти каждый десятый уверен, что его появление на свет было нежелательным, и он никому не нужен. Другие ответили - по-разному и не столь категорично: "Скорее да, чем нет" - 9,4%,

- 156-

столько же - "скорее нет, чем да", около 3% своих родителей не помнили, а остальные отказались отвечать на вопрос.

Таким образом, материалы уголовных дел, опросы практиче­ских работников, а также осужденных и воспитанников специаль­ных школ для делинквентов содержат информацию о симптомах социальной дезорганизации многих семей, где выростали правона­рушители с агрессивными тенденциями. Насколько это повлияло на нравственно-психологическую деформацию детей, сказать трудно, поскольку процесс становления личности протекает под воздейст­вием многих факторов. Кроме того, результаты опросов страдают существенными недостатками. Ответы правонарушителей часто тенденциозны и несамокритичны, а на позицию практических ра­ботников просвещения и милиции в значительной мере влияют ус­военные ими еще в вузах догмы. Одна из них в шутливой форме определяется словами: "чем бы дитя не тешилось, виноваты семья и школа".