2.4. Крнминогенносгь макросреды

На формирование личности непосредственно влияют макросо-циальные факторы, то есть экономика, политическая борьба, со­стояние общественной нравственности, культура и религия.

На экономический кризис как один из важнейших источников роста преступности указали 61,8% опрошенных работников проку­ратуры и милиции, занятых предупреждением преступности. 06 этом же, применительно к школьным проблемам, говорили педаго­ги, отмечая обнищание, обострение имущественного неравенства

-159-

учащихся и их семей, низкую оплату труда учителей, плохое мате­риальное обеспечение учебно-воспитательного процесса, проблемы трудоустройства выпускников.

В числе пяти важнейших причин современной криминализации молодежи, юристы назвали духовный кризис общества - 54,4%. Педагоги, считая этот криминогенный фактор определяющим (79,5%), отметили также правовой нигилизм и падение авторитета знаний. Разумеется, это - симптомы духовного кризиса- Его куль­минацией становится откровенное, циничное, безнаказанное тор­жество новоявленных нуворишей, контрабандистов, рэкетеров и прочей явно криминальной публики. На этот криминогенный фак­тор в числе пяти главнейших назвали 49,3% юристов, а также 91,1% учителей. Несколько реже опрашиваемые называют раз­вращающее влияние низкопробных литературных произведений, заполонивших книжный рынок, сцен насилия и разврата на экранах телевидения и кино, оглушительной, разрушающей психику поп-музыки. В качестве важнейшего криминогенного фактора эти явле­ния сочли 40,4% юристов и 70,8% педагогов. Некоторые расхож­дения позиций, обусловленное, на наш взгляд, профессиональными особенностями названных двух групп респондентов. Еще более от­четливо проявляется это различие в оценке такого социального фактора, каким, безусловно, является массовое нарушение зако­нов и кризис власти. 90% всех педагогов определяя "вес" этого фактора в детской преступности по высшим баллам пятибальной шкалы. Юристы - прокуроры и милиционеры - в этом вопросе бо­лее сдержаны: лишь 27,2% из них считают это явление опреде­ляющим. Ведь речь идет об оценке их работы.