Г. ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА

При изучении данной темы студенты должны уяснить сущность понятия "личность преступника", знать его соотношение с

178       Криминология

такими понятиями, как "субъект преступления", "личность подсудимого", "криминогенная личность".

Необходимо изучить вопрос, являющийся дискуссионным в криминологии, о соотношении социального и биологического в личности преступника и определить свое отношение по данной проблеме.

Следует ознакомиться с элементами, составляющими структуру личности преступника. Студент должен знать характеристику социально-демографических, социально-ролевых и социально-психологических признаков личности преступника.

Исходя из особенностей характеристики личности преступника студенты должны уметь назвать наиболее типичные черты личности несовершеннолетнего преступника, рецидивиста, неосторожного преступника и т. д.

Особое внимание следует обратить на классификацию (типологию) личности преступников. Студент должен уметь классифицировать личность преступников, используя материалы конкретных уголовных дел.

№ 86. Дайте понятие личности преступника.

№ 87. В чем состоит отличие личности преступника от личности непреступника?

№ 88. Что такое криминогенная личность? Как она соотносится с личностью преступника? С понятием "опасное состояние личности"?

№ 89. Существует ли "криминальная личность"? В чем состоят ее отличия от криминогенной личности и личности преступника?

№ 90. Какие подсистемы входят в систему "личность преступника"?

№ 91. Какие элементы образуют социально-демографическую подсистему личности преступника?

№ 92. Назрейте соотношение мужской и женской преступности в Российской Федерации за последние пять лет.

№ 93. В 1992 г. в Российской Федерации из общего количества выявленных преступников 88% составили мужчины и 12% — женщины. На Украине в названном году удельный вес числа женщин-преступниц был равен 14%, в Азербайджане — 5%.

Чем можно объяснить такие различия в удельном весе "женской" преступности разных государств?

№ 94. Какова структура преступности женщин?

Практикум по криминологии

179

№ 95. Назовите причины различий в уровне и структуре преступности женщин и преступности мужчин.

№ 96. Обсудите дискуссионные вопросы об антропологических, физиологических, психических, генетических особенностях личности преступников.

№ 97. Каков удельный вес преступников следующих возрастных групп: 14—17 лет, 18—24 лет, 25—30 лет, 31—55 лет, пенсионного возраста — в целом и по видам следующих преступлений: убийства, хищения, автотранспортные преступления, хулиганство, квартирные кражи, мошенничество, взяточничество?

№ 98. Каков образовательный уровень преступников в целом по генеральной совокупности судимых лиц в Российской Федерации и по следующим категориям преступлений: совершенным несовершеннолетними, рецидивной, женской преступности, убийствам, взяточничеству?

№ 99. Дайте классификацию преступников по их социальному положению.

№ 100. Определите удельный вес лиц, не работавших и не учившихся на момент совершения ими преступления за последние пять лет. Прокомментируйте полученные данные. Какие социально-экономические процессы отражает уголовная статистика?

№ 101. Какая социальная группа наиболее криминогенна? № 102. Что такое "маргинальная группа"?

№ 103. Каковы психические особенности преступников в целом и по отдельным видам преступлений, в частности, по преступлениям, совершенным несовершеннолетними, женщинами, рецидивистами, по убийствам, другим насильственным преступлениям, взяточничеству?

№ 104. В чем состоят особенности личности пьянствующих преступников и наркоманов?

Каково значение установления совершения преступления лицами, находящимися в состоянии опьянения, вызванного алкоголем, наркотическими или токсическими веществами?

№ 105. Какие элементы входят в социально-ролевую (социально-функциональную) подсистему личности преступника?

№ 106. Определите долю рецидивистов в контингенте осужденных в 1995, 1996, 1997 и последующих годах.

№ 107. Расскажите об особенностях трудовой деятельности преступников — в целом и в частности: хулиганов, убийц, расхитителей, взяточников, рецидивистов.

180

Криминология

№ 108. Дайте бытовую характеристику преступников (супружеские функции, родительские, сыновьи (дочерние), приятельские, хобби, досуг).

№ 109. Назовите социально-психологические подсистемы личности преступника (потребности, интересы, мотивация).

№ 110. Каковы особенности правовой психологии преступников в целом и по различным категориям преступлений?

№ 111. Каков механизм социально-правовой самооценки преступника (признание вины, возмещение ущерба, деятельное раскаяние, жизненные планы)?

№ 112. По архивному делу составьте справку-характеристику на осужденного, используя следующую схему:

I. СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Ф.И.О. обвиняемого (подсудимого).

Пол.

Возраст.

Социальное положение на момент совершения преступления

(нигде не работал и не учился в трудоспособном возрасте; рабочий —

квалифицированный, неквалифицированный, средней квалифика

ции; учащийся, служащий (степень квалификации); аграрий и др.).

Место постоянного или временного жительства, бомж.

Стаж трудовой деятельности.

Образование (начальное, незаконченное среднее, среднее,

средне-профессиональное, незаконченное высшее, высшее).

Гражданство.

Национальность.

Психическое и физическое здоровье. Находится ли под на

блюдением психиатрической или наркологической служб.

Иные данные, имеющие значение для характеристики пре

ступника.

II. СОЦИАЛЬНО-РОЛЕВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Как преступника:

а)         был ли ранее судимым;

б)         если ранее судим, то сколько имеет судимостей и за какое

преступление осужден последний раз;

в)         освобождался ли ранее от уголовной ответственности и на

казания;

г)          если ранее освобождался от уголовной ответственности и

наказания, то по каким основаниям;

д)         был ли признан особо опасным рецидивистом;

Практикум по криминологии

181

е)         привлекался ли ранее к административной ответственности,

если привлекался, то за какие правонарушения;

ж)         подвергался ли ранее принудительному лечению от алкого

лизма, наркомании, токсикомании;

з)         подвергался ли принудительным мерам воспитательного или

психиатрического характера;

и) данное преступление совершено в одиночку либо в соучастии;

к) если совершено в соучастии, то укажите его вид и форму;

л) в момент совершения рассматриваемого преступления находился ли в состоянии опьянения, вызванном алкоголем, наркотическими или токсическими веществами;

м) признание вины — полное, частичное, непризнание.

2.         Ролевая характеристика как работающего или учащегося:

а)         имел ли поощрения, взыскания;

б)         успеваемость (второгодничество) для учащегося.

Роль семьянина-супруга, родителя, сына (дочери).

Досуговая роль: отношения с друзьями, соседские взаимоот

ношения, хобби, занятия спортом.

III. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

1.         Правовая психология:

а)         отношение к содеянному преступлению, искренность либо

лживость раскаяния;

б)         взаимоотношения с участковым инспектором, следователем,

судом (вступал в контакт, помогая установлению истины по делу,

уклонялся от контакта, был агрессивен);

в)         отношение к потерпевшему, свидетелям обвинения, соучас

тникам;

г)          отношение к уголовному закону как к справедливому-неспра

ведливому;

д)         отношение к правоохранительным органам как справедли

вым-несправедливым, профессионально компетентным-некомпетен

тным, коррумпированным и пр.

2.         Трудовая психология:

а)         трудолюбив;

б)         ленив;

в)         к труду и учебе относится безразлично;

г)          работа нравится, не нравится, нейтральное отношение;

д)         оценивает труд как средство заработка; как средство выжи

вания; как главную цель жизни или считает, что "работа дураков

любит".

3.         Экономическая психология:

а) считает ли, что материальное богатство — основная соци-;альная ценность;

182

Криминология

б)         считает ли, что "деньги не пахнут" и на пути обогащения все

средства хороши, в том числе криминальные;

в)         считает ли, что нарождающаяся в России криминал-буржу

азия заслуживает уважения и подражания ей.

4. Самооценка: как нарушителя уголовного закона, общих способностей, правильности образа жизни, правомерности перспектив существования после освобождения либо отбытия наказания (совершать преступления, как и прежде, отомстить потерпевшим и свидетелям, возместить или не возмещать причиненный вред и пр.).

Сопоставьте составленную вами справку-характеристику на личность обвиняемого (подсудимого) со справкой-характеристикой на обвиняемого (подсудимого), находящейся в уголовном деле.

Оцените степень раскрытия личности обвиняемого (подсудимого) по уголовному делу следователем и судом.

Определите, повлияла ли характеристика личности подсудимого на вид и размер наказания, если повлияла, то в какой мере?

№ 113. В учебном судопроизводстве по уголовному делу, взятому из архива, подготовьте речи прокурора и адвоката с характеристикой личности подсудимого как основания индивидуализации его наказания.

№ 114. Дайте классификацию личности преступника по характеру общественной опасности.

№ 115. Проранжируйте по удельному весу осужденных в 1990 гг. в Российской Федерации за корыстные преступления, корыстно-насильственные, должностные, неосторожные.

№ 116. Классифицируйте преступников по степени их общественной опасности, назовите критерий такой классификации.

№ 117. Ознакомьтесь с приведенными ниже данными уголовных дел.

Используя имеющиеся в криминологии классификации, обоснуйте, какой тип личности описан в каждом из случаев.

Пример 1. Артеев В. С. с 12-летнего возраста стал убегать из дома со своим другом. Находясь в бегах, они совершали кражи продуктов и вещей у граждан. Были поставлены на учет в инспекции по делам несовершеннолетних, имели приводы в милицию. В 14 лет Артеев был привлечен к уголовной ответственности за совершение преступления, предусмотренного ч. 2 ст. 144 УК РСФСР, и осужден к трем годам лишения свободы. В воспитательно-трудовой колонии во время отбывания наказания Артеев познакомился с Нестеровым Б. А., с которым в первый же месяц после освобождения из ВТК совершил грабеж и вымогательство. Отбыв пять лет лишения свободы, назначенных по приговору за совершение указанных преступлений, Артеев устроился работать охранником в коммерческую

Практикум по криминологии

183

фирму, принимал участие в криминальных "разборках" фирмы с другими подобными фирмами. Во время одной из таких "разборок" совершил умышленное убийство Васиева И. П.

Пример 2. Ануфриков А. П. (52 года, образование 7 классов, по специальности токарь, по месту работы характеризуется положительно, ранее не судим) умышленно причинил своей жене Панкратовой А. В. тяжкий вред здоровью в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, вызванного тяжким оскорблением со стороны потерпевшей.

Преступление совершено при следующих обстоятельствах. В сентябре 1998 г. Ануфриков, находясь у себя в квартире, после совместного распития спиртных напитков со своей женой Панкратовой, когда последняя стала предъявлять ему в» грубой оскорбительной форме необоснованные претензии по поводу низкой заработной платы, при этом выражаясь грубой нецензурной бранью, оскорбляя его мужское и человеческое достоинство, не вступал в ссору и пытался оправдаться перед своей женой, убедить ее в том, что его вины в получении низкого заработка нет. Однако Панкратова продолжала скандалить, назвав Ануфрикова "ничтожеством, а не мужчиной". В ответ на это оскорбление Ануфриков, вскочив со стула, мгновенно выхватил из ящика стола кухонный нож и нанес потерпевшей удар в грудь, причинив тяжкий вред здоровью.

В судебном заседании Ануфриков вину свою признал полностью и пояснил, что с женой проживает около 5 лет, отношения всегда были хорошими, ссоры случались, но незначительные. В день преступления жена приготовила обед, они выпили вдвоем бутылку вина, и жена стала ругать его по поводу получения низкой зарплаты, оскорбляла, выражалась нецензурно. А после того, как она сказала, что содержит его на свою пенсию, на него что-то нашло, охватила ярость, он мгновенно схватил нож, нанес жене удар в грудь, а затем опомнился и испугался. Тут же хотел вызвать скорую помощь, но жена не разрешила и попросила позвать племянницу, что он и сделал. В содеянном раскаивается.

Пример 3. Краснова Н. И., мать троих малолетних детей, работница ателье по пошиву верхней женской одежды, после примерки увидела, что заказчица вышла из примерочной, оставив дамскую сумку. Воспользовавшись отсутствием заказчицы, Краснова похитила из ее сумки 300 рублей.

Краснова Н. И., 43 года, образование среднее специальное, ранее не судима. По месту работы характеризуется положительно, пользуется уважением в коллективе. Факт совершения преступления объяснила своим тяжелым материальным положением, тем, что она воспитывает одна троих детей и денег на жизнь совсем не хватает.

Пример 4. Судимый три года назад за мошенничество Гре-. ков работал коммерческим директором негосударственной автотранспортной организации. Он систематически получал взятки с води-

184

Криминология

телей за наиболее доходные рейсы по области. С помощью бухгалтера постоянно недоплачивал водителям заработную плату, обращая разницу в свою пользу. Ежемесячно уклонялся от уплаты налогов, в декларации о доходах всегда указывал заниженный уровень прибыли.

Прибывшему по жалобе одного из уволенных водителей налоговому инспектору дал взятку в крупном размере.

Пример 5. Ответственный работник Госкомимущества мэрии Москвы Потеев трижды в течение квартала оформил подложные документы на приватизацию, причинив муниципальной собственности ущерб в размере 28 тыс. рублей. Работнику ГУВД по борьбе с организованной преступностью дважды пытался дать взятку в крупном размере.

Пример 6. Народный депутат Фаткуллин стал соучредителем коммерческого банка. Несмотря на официальное предостережение прокуратуры о незаконности совмещения депутатских функций с коммерческой деятельностью, работу в банке продолжал и от обязанностей народного депутата не отказался. Чтобы заручиться поддержкой "сверху", установил дружеские отношения с представителем администрации Президента по области, водил его неоднократно в рестораны, а затем купил ему за большую сумму туристическую путевку за границу.

Пример 7. Гудимов, не поступив в вуз, домой не поехал, а остался в областном центре для работы и подготовки к экзаменам в вуз на следующий год. Он устроился работать грузчиком в негосударственный магазин и вскоре оказался в числе собутыльников хозяина магазина Швитко. У последнего были далекоидущие планы в отношении 17-летнего Гудимого, он спаивал несовершеннолетнего, обещал помочь с поступлением в вуз, богатую веселую жизнь. Вскоре Гудимов оказался втянутым в крупное мошенничество и был арестован.

Пример 8. Учащийся ПТУ Афанасьев решил разбогатеть путем вымогательства. Он выследил, когда шестилетний Сергей Попов, гостивший летом у бабушки, соседки Афанасьева по дому, отправился один гулять, затащил мальчика в заброшенный дом и привязал к балке. В почтовый ящик бабушки Сергея он опустил письмо с требованием принести в указанное время 100 тыс. долларов США за освобождение внука.

В момент передачи денег Афанасьев был арестован. Сергея спасти не удалось: при попытке освободиться от веревки он попал под обвалившуюся балку и погиб.

Пример 9. Несовершеннолетний Кропачев на почве личных неприязненных отношений причинил своей матери умышленно тяжкий вред здоровью, повлекший ее смерть, при следующих обстоятельствах.

1 марта 1998 г. Кропачев, проживавший только с матерью, без отца, был у друга, выпил 250 г водки. Пришел домой и лег спать,

Практикум по криминологии

185

матери дома еще не было. Около 3-х часов ночи проснулся от шума в ванной. Мать была в нетрезвом состоянии. Возникла ссора, в процессе которой они оскорбляли друг друга нецензурно. Кропачев стал избивать мать, нанося удары ногами по различным частям тела. Через некоторое время, покурив и услышав, что мать опять что-то сказала, он снова стал избивать ее ногами, после чего перетащил на кухню и оставил лежащей на полу. Сам ушел в комнату и лег спать. Сразу уснул. Утром, уходя, увидел через стекло в двери, что она лежит на том же месте. Вернувшись домой около 11 часов, подошел к лежащей матери и понял, что она умерла.

Кропачев, 1981 г. рождения, закончил ПТУ, несколько месяцев проработал в ремонтно-строительном управлении, в момент совершения преступления нигде не работал и не учился, ранее не судим, однако уже обсуждался на комиссии по делам несовершеннолетних за избиение ровесника. Вину в совершении преступления признал полностью.

№ 118. Каково значение криминологической характеристики личности преступника для уголовного законодательства?

№ 119. Каково значение изучения личности преступника для индивидуализации наказания?

№ 120. Как учитывается личность преступника в процессе исполнения наказания и освобождения от него?

№ 121. Каково значение криминологической характеристики личности преступника для профилактики преступлений криминогенного субъекта и лица, уже отбывшего наказание?

№ 122. Каковы ваши предложения по совершенствованию механизма изучения личности преступника участковым инспектором милиции, следователем, расследующим конкретное уголовное дело, судом, сотрудниками уголовно-исполнительных учреждений?

Д. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРЕСТУПНОСТИ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ

При изучении данной темы необходимо уяснить сущность таких понятий, как "криминологическая профилактика", "система предупреждения преступности и преступлений", знать классификацию профилактических мер по уровню, механизму, направленности, субъекту, объекту и др.

Студент должен научиться составлять проекты частных определений и представлений об устранении причин и условий, способствовавших совершению преступлений.

186

Криминология

№ 123. Определите понятие и систему предупреждения преступности и преступлений.

№ 124. Назовите принципы криминологической профилактики.

№ 125. Назовите основные международные криминолого-про-филактические акты, документы Конгрессов ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями.

№ 126. В чем состоит сущность дискуссионных вопросов о кри-минолого-профилактической нормативности?

№ 127. Дайте классификацию профилактических мер по уровню, механизму, направленности, субъектам, объектам и другим критериям.

№ 128. Расскажите о содержании, целях и субъектах общесоциальной профилактики преступности и преступлений.

№ 129. Расскажите о содержании, целях и субъектах специальной профилактики преступлений. Воспроизведите схему специально-профилактических мер.

№ 130. Определите общественные профилактические меры, систему общественной профилактики преступлений, субъектов такой профилактики.

Обсудите проблемы общественной профилактики в середине 1990-х гг. и пути их решения.

№ 131. Каковы содержание, цели, субъекты индивидуальной профилактики преступлений?

№ 132. Расскажите о предупреждении преступности и преступлений, осуществляемом органами внутренних дел и безопасности.

№ 133. Расскажите о предупреждении преступности и преступлений, осуществляемом органами прокуратуры и следствия.

Каковы юридические формы криминологической профилактики со стороны прокуратуры?

№ 134. Расскажите о предупреждении преступности и преступлений, осуществляемом судами.

Каковы формы реагирования на выявленные причины и условия преступлений по уголовным делам и при обобщениях судебной практики?

№ 135. В чем состоит специфика предупреждения преступлений, осуществляемого адвокатурой?

№ 136. Расскажите о предупреждении преступлений, осуществляемом исполнительными органами власти.

Практикум по криминологии

187

№ 137. Что такое криминологическое прогнозирование?

№ 138. Назовите способы, виды и цели криминологического прогнозирования.

№ 139. В чем состоит специфика государственных (национальных), региональных и местных планов предупреждения преступлений и иных правонарушений?

№ 140. Каковы составные части плана предупреждения преступлений?

№ 141. Назовите этапы криминолого-профилактического планирования (подготовительная стадия планирования, утверждение плана, контроль за исполнением принятых решений).

№ 142. Каковы система и субъекты предупреждения преступлений и иных правонарушений по месту жительства граждан?

Обсудите вопросы координации государственной и общественной профилактики.

№ 143. Расскажите об изучении и предупреждении преступлений на конкретном объекте (этапы планирования, механизм исполнения).

№ 144. Обсудите основные направления предупреждения бытовой преступности.

№ 145. Обсудите особенности предупреждения преступлений, совершаемых женщинами.

№ 146. Расскажите о частных определениях суда (содержание, цели, механизм исполнения).

№ 147. По архивному уголовному делу или фабуле дела, опубликованного в Бюллетене Верховного Суда РФ, составьте проект частного определения суда. Определите механизм его исполнения.

№ 148. В чем специфика выявления и процессуального закрепления причин и условий преступлений при судебном рассмотрении уголовного дела?

№ 149. Расскажите о представлениях прокурора по результатам общенадзорных проверок состояния законности и обобщения следственной практики.

№ 150. В чем состоит профилактическая функция уголовного законодательства?

№ 151. Расскажите о разработках научно-практических рекомендаций по предупреждению преступлений, механизмах их реализации.

188

Криминология

№ 152. Расскажите об американской системе национального программирования борьбы с преступностью.

№ 153. Расскажите о программе предупреждения криминального наркотизма в США.

№ 154. Расскажите о системе регионального и муниципального предупреждения правонарушений и преступности в Японии.

Е. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМЫШЛЕННЫХ УБИЙСТВ

При изучении данной темы необходимо усвоить основные свойства и тенденции умышленных убийств в России. Важно разобраться в особенностях причин и условий, детерминирующих этот вид насильственной преступности. Особое внимание следует обратить на роль потерпевшего в развитии причинно-следственной связи, увеличение доли "заказных" убийств и убийств в маргинальной (социально неустойчивой)среде.

Студент должен уметь составлять прогнозы уровня, структуры и динамики умышленных убийств, используя статистические данные и материалы уголовных дел; классифицировать личность убийц по различным основаниям; понимать особенности "женской" насильственной преступности, уяснить особенности мотивации умышленных убийств в настоящее время.

№ 155, Каков удельный вес умышленных убийств в структуре зарегистрированных преступлений в 1990 гг.?

№ 156. Какова латентность умышленных убийств, источники латентности, методика и значение определения уровня латентности?

№ 157. Каков удельный вес лиц, осужденных за умышленные убийства в общем числе осужденных?

Каковы объем и причины различий в показателях уровня умышленных убийств по регистрации органами МВД, прокуратуры и Минюста?

№ 158. Какова структура умышленных убийств в 1990 гг.? В чем состоят особенности структуры убийств с квалифицирующими признаками?

№ 159. Какие наиболее существенные изменения в структуре умышленных убийств произошли в 1990-х гг. при переходе к рыночным отношениям?

Практикум по криминологии

189

№ 160. Какова динамика умышленных убийств за последние десять лет?

№ 161. Дайте среднесрочный прогноз уровня, структуры и динамики умышленных убийств, начиная с 2000 г.

№ 162. Каково практическое значение исследования уровня, структуры и динамики умышленных убийств и смежных с ними умышленных насильственных преступлений?

№ 163. Назовите социально-демографические характеристики личности умышленных убийц в 1990 гг.

Каковы особенности женской насильственной преступности?

№ 164. Назовите социально-ролевые характеристики умышленных убийц (уголовно-правовая, гражданская, трудовая, бытовая, до-суговая).

№ 165. Назовите социально-психологические характеристики убийц (социально-правовая психология, трудовая, бытовая, самооценка).

№ 166. Дайте классификацию умышленных убийц по характеру общественной опасности.

№ 167. Классифицируйте умышленных убийц по степени общественной опасности.

№ 168. Расскажите о практическом значении исследования личности умышленных убийц.

№ 169. Какова доминирующая мотивация умышленных убийств?

№ 170. Какова роль традиций и привычек в криминальной агрессии?

№ 171. Расскажите об особенностях мотивации умышленных убийств в 1990 гг.

№ 172. Назовите причины современных корыстных убийств. № 173. Каковы причины бытовых убийств?

№ 174. Назовите условия, способствующие формированию насильственной мотивации в родительской и супружеской семье, в бытовой сфере и сфере досуга, в криминальных и маргинальных группах.

№ 175. Определите ситуативные условия, облегчающие процесс совершения убийств.

190

Криминология

№ 176. Какова криминогенная роль пьянства, незаконного обращения оружия и наркотических средств, безнаказанности за менее тяжкие преступления, пресечение и наказание которых могло бы предотвратить убийство?

№ 177. Перечислите общесоциальные меры предупреждения тяжких насильственных преступлений.

№ 178. Назовите социальные меры предупреждения умышленных убийств и смежных насильственных преступлений.

№ 179. Что вы знаете о ранней профилактике насильственных преступлений?

№ 180. Каковы пути устранения, нейтрализации, блокирования криминогенных условий, способствующих совершению убийств (например, незаконного владения оружием, незаконного обращения наркотических средств, тунеядства, алкоголизма, психических аномалий без должного медицинского контроля, межнациональных конфликтов, вынужденной миграции населения и пр.)?

№ 181. Каково значение своевременности и неотвратимости ответственности за угрозы, мелкие бытовые преступления, хулиганство в предупреждении умышленных убийств?

№ 182. Определите роль предупреждения организованной преступности для умышленных корыстных убийств ("заказных", "рэкетирских", при криминальных "разборках", квартирного мошенничества и разбоя).

№ 183. В чем состоят особенности системы предупреждения убийств по месту жительства?

ВОПРОСЫ к зачетам и экзаменам по курсу "Криминология"

Понятие и предмет криминологии. Соотношение с правом и

социологией.

Задачи российской криминологии.

Развитие отечественной криминологии в 1918—2000 гг.

Возрождение криминологии и ее современное состояние с

1963 г.

Система методов криминологии.

Уголовно-статистический метод. Государственная система

учета преступности и личности преступника. Выборочные статисти

ческие методы.

Социологические методы в криминологии.

Понятие преступности.

Уровень преступности, слагаемые по статистическим пока

зателям. Уровень преступности в Российской Федерации в 1990-х гг.

Латентная преступность, уровень, структура и методы вы

явления.

Структура преступности по содержанию и статистическим

показателям в Российской Федерации в 1990 гг.

Динамика преступности, факторы, влияющие на нее. Дви

жение преступности в России с 1924 г. по текущий год.

Особенности преступности в столице Российской Федерации

Москве.

Понятие личности преступника.

Социальное и биологическое в личности преступника.

Структура личности преступника.

Социально-демографическая характеристика личности пре

ступника в 1990 гг.

Особенности женской преступности.

Психические особенности личности преступников.

Классификация личности преступников. Критерии таковой.

Понятие и система причин и условий преступности и пре

ступлений.

Система причин и условий конкретного преступления.

Классификация криминогенных условий.

Виктимогенные условия.

Характеристика системы криминогенных деформаций соци

альной психологии — экономической, межличностной, трудовой,

правовой как системы причин преступности.

Экономический кризис как условие преступности.

192

Криминология

27. Криминогенность недостатков законодательства.

28 Просчеты правоприменения как условие преступности.

Понятие и система предупреждения преступности.

Классификация специальных мер предупреждения преступ

ности.

Криминолого-профилактические методы, применяемые

органами МВД.

Судебная профилактика преступлений.

Криминологическое прогнозирование.

Криминологическое планирование и программирование.

Федеральные целевые программы по усилению борьбы с преступ

ностью с 1994 по 2000 г.

Состояние (уровень, структура, динамика) преступности

несовершеннолетних в последние десять лет.

Особенности личности несовершеннолетних преступников.

Условия преступности несовершеннолетних, связанные с

семейным, школьным, трудовым неблагополучием.

Система общих и специальных мер предупреждения пре

ступности несовершеннолетних.

Состояние (уровень, структура, динамика) умышленных

убийств за последние пять лет.

Причины и условия умышленных убийств.

Система предупреждения умышленных убийств.

Понятие экономической преступности. Ее состояние (уро

вень, структура, динамика) в последние пять лет.

Понятие организованной преступности, ее система.

Уровень и динамика организованной преступности за пос

ледние пять лет.

Направления предупреждения организованной преступности.

Уровень и структура рецидивной преступности.

Причины и условия рецидивной преступности.

Система предупреждения криминального рецидивизма.

Место автотранспортной преступности в системе неосторож

ной преступности, состояние автотранспортной преступности.

Условия, способствующие автодорожным преступлениям.

Система общей и специальной профилактики дорожного

травматизма.

Состояние преступности в индустриально развитых капи

талистических государствах.

Основные причины и условия преступности в западных го

сударствах.

Система предупреждения преступности в США и Японии.

биологические криминологические теории.

Психологические теории причин преступности.

Социологические теории в зарубежной криминологии.

Сравнительный анализ состояния преступности в США,

ФРГ, Англии, Японии и в России.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

курсовых и дипломных работ по криминологии

История и этапы развития криминологии в России.

История и этапы развития мировой криминологии, основные

школы и направления.

Международное сотрудничество в борьбе с преступностью:

проблемы и решения.

Преступность в Москве (состояние, структура, динамика в

целом по городу и по отдельным районам).

География преступности (территориальные различия пре

ступности в городах и сельской местности, по различным регионам

РФ).

Латентная преступность (понятие, структура, причины, ме

тоды исследования).

Личность преступника (понятие, структура, классификация,

значение психических и генетических отклонений).

Социально-экономический кризис в России и его влияние на

преступность.

Виктимологические условия преступности.

Ситуация и ее роль в механизме конкретного преступления.

Преступность экономической направленности в условиях

рыночных отношений.

Организованная преступность (понятие,, история, виды, при

чины, предупреждение).

Преступность несовершеннолетних (общая характеристика

и анализ отдельных аспектов, например, семейное неблагополучие

и преступность несовершеннолетних; преступность несовершенно

летних женского пола).

Профессиональная преступность (понятие, современное со

стояние, прогноз).

Коррупция как криминологическая проблема.

Элитно-властная преступность: российская проблема и за

рубежный опыт.

Преступность и политика.

18 Преступность и средства массовой информации.

Правосознание и преступность.

Криминологическая характеристика рецидивной преступ

ности.

194

Криминология

Женская преступность (ее особенности и предупреждение).

Криминологическая характеристика преступности в сфере

наркобизнеса.

Преступность в армии.

Налоговая преступность.

Пенитенциарная (в местах лишения свободы) преступность.

Экологическая преступность.

Сравнительные криминологические исследования: мировые

и региональные тенденции преступности.

По согласованию с научным руководителем тематика может быть изменена, расширена, а также может быть избрана любая тема в рамках предмета криминологии.

В качестве тематики курсовых работ могут быть использованы отдельные аспекты тем, указанных в перечне.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению курсовых и дипломных работ по криминологии

Учебным планом подготовки студентов предусмотрено написание курсовых и дипломных работ, целями и задачами которых являются систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности, применение этих знаний в решении конкретных задач, развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования при решении конкретных проблем и вопросов.

Выбор темы — первый и весьма ответственный этап работы над курсовым и дипломным сочинением. От правильного выбора темы зависит успех всего исследования. Тема должна быть актуальной, т. е. посвящена рассмотрению важных в теоретическом и практическом плане вопросов.

Курсовые и дипломные работы по криминологии должны соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки. Междисциплинарность криминологии как социально-правовой науки определяет широкий диапазон тематики криминологических работ. Собственно криминологические вопросы, касающиеся причин и условий преступности и преступлений, личности преступника, разработки эффективных мер профилактики правонарушений, решаются на основе исследования закономерностей общественного развития, изучения влияния на преступность и использования в качестве средств борьбы с ней разнообразных социальных процессов в сфере экономики, идеологии, демографии, права и т. д. Это находит отражение и в тематике курсовых и дипломных сочинений, которая, отвечая общим требованиям актуальности, соответствия перспективам развития науки, практической направленности, должна характеризоваться и тесной связью с анализом процессов общественно-политической жизни, хозяйственно-экономической деятельности и т. п.

Так, курсовые и дипломные работы, посвященные изучению коррупции как криминологической проблемы, преступности "власть имущих", криминологическому анализу отмывания "грязных денег", организованной, экономической преступности и других преступных проявлений, порожденных особенностями социального развития российского общества на современном этапе, требуют анализа социально-экономических, политических, идеологических, организацион-

196

Криминология

но-управленческих и других противоречий, которые непосредственно детерминируют данные виды преступных проявлений. Помимо криминологической литературы такие исследования предполагают изучение статистических данных, содержащихся, например, в сборнике Государственного комитета по статистике РФ, отчетах МВД, Генеральной прокуратуры, обзорах, аналитических справках, материалах уголовных дел, а также научно-исследовательских работ по вопросам политики, экономики, демографии, образования, социальной культуры и т. п. В качестве информационного источника могут использоваться и материалы прессы, радио, телевидения и других средств массовой информации. Собранные за достаточно значительный период времени они позволяют вскрыть закономерности социальных процессов, лежащих в основе целого ряда преступлений.

Рассмотрение личности преступника, особенно в ее социально-психологическом аспекте, сопряжено с изучением проблем социальной психологии, генетики, психиатрии, физиологии, антропологии. Студенты, занимающиеся этой проблематикой, помимо исследования собственно криминологических источников обязаны знакомиться с работами, посвященными основным направлениям указанных отраслей знаний. Это поможет им разобраться в достаточно сложных дискуссионных вопросах социально-биологической природы личности преступника, ее структуры и механизма поведения.

Дипломные и курсовые работы, посвященные истории развития криминологии, требуют обращения к антропологическим, статистическим, социально-экономическим, социологическим, социально-правовым исследованиям ученых XIX в., которые легли в основу криминологии как самостоятельной науки, а также к трудам отечественных ученых, внесших существенный вклад в развитие криминологической теории.

Таким образом, написание курсовых и дипломных работ по любой из широкого круга криминологических проблем требует надлежащего информационного обеспечения.

Соответствующую литературу студенты могут подобрать по каталогам библиотек, в которых они имеют возможность заниматься, им также предоставляется право пользоваться кафедральным библиографическим каталогом по криминологии.

Следует учитывать, что перечень курсовых и дипломных работ по криминологии, разрабатываемый кафедрой, является примерным. Наряду с указанными в нем темами научный руководитель может предложить студенту те или иные актуальные направления исследования, которые не получили отражения в перечне, но представляют значительный интерес. Студент имеет возможность самостоятельно выбрать тему для курсового и дипломного сочинения с учетом собственных научных интересов, и после одобрения этой темы научным руководителем может приступить к ее разработке.

Не рекомендуется выбирать слишком широкие темы для исследования. Когда студент пытается в своей работе рассмотреть весь

Методические рекомендации по выполнению курсовых... работ

197

комплекс вопросов, включенных в такие сложные многоаспектные темы, как, например, "Личность преступника", "Причины и условия преступности"; это приводит к поверхностному изложению материала, что существенно снижает качество сочинения. Обычно студентам предлагаются для рассмотрения отдельные проблемы указанных тем, что отражено в утвержденном кафедрой списке примерной тематики курсовых и дипломных работ по криминологии.

При выборе курсовой работы следует учитывать и перспективу возможности дальнейшего написания по данной теме дипломного сочинения, в котором будет использован теоретический и практический материал, собранный в процессе работы над курсовым сочинением. Практика показывает, что лучшими дипломными сочинениями признаются сочинения, являющиеся не механическим соединением курсовых, а логическим завершением исследовательской работы студентов в течение нескольких лет.

Специфической чертой курсовых и дипломных работ по криминологии является и то, что они обычно, за исключением сочинений по сугубо теоретическим темам, а также посвященных проблемам буржуазной криминологии, пишутся на основе эмпирического материала.

Проведение самостоятельного криминологического исследования, основанного на эмпирическом материале, требует от студентов умения правильно разработать его программу и план. Эта стадия работы следует сразу после выбора темы и составления плана курсового и дипломного сочинения.

Программа включает определение целей и задач исследования, формулирование гипотез, подлежащих проверке (например, о причинах различий уровня правонарушений в сравниваемых регионах, о влиянии на преступность различных факторов и т. д.), определение круга исходных понятий и теоретических положений, предполагаемого объема исследования, принципов отбора объектов и методов исследования, а также направления практического использования его результатов. На основе программы составляется организационно-технический план, определяющий отдельные этапы работы и конкретные сроки их выполнения.

Поскольку составление программы и плана исследования является важной стадией, от которой зависит результативность работы, студент, прежде чем приступить непосредственно к сбору информации, должен согласовать все вопросы программы и плана исследования со своим научным руководителем. Тесный контакт с научным руководителем необходим на протяжении всей работы, но отсутствие его на указанном этапе может привести к ошибкам, существенно затрудняющим достижение целей и задач исследования, а порой делающим его невыполнимым.

Студенты, работы которых посвящены рассмотрению криминологических проблем, требующих сбора эмпирического материала,

198

Криминология

должны хорошо знать методики криминологических исследований и уметь пользоваться ими.

При сборе материалов для курсового и дипломного сочинения студентами наиболее часто применяются два метода исследования: анализ уголовных дел и других документов следственной, судебной и прокурорской практики по утвержденному руководителем работы или проблемной группы вопроснику (справке-анкете); анкетный опрос осужденных в исправительных учреждениях, лиц, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, а также различных групп населения. Эти методы, являясь эффективными способами получения криминологической информации, наиболее доступны для студентов, поскольку дают возможность в сравнительно короткий срок с минимальными затратами охватить вполне репрезентативную группу лиц, а также характеризуются относительной доступностью статистической обработки заполненных анкет.

Метод анализа уголовных дел и других официальных документов, при использовании которого интересующие студента сведения заносятся в специальные справки-анкеты, применяется для сбора информации о профилактической работе, а также для получения основных криминологических характеристик преступления и преступника, обстоятельств, способствующих совершению преступления.

Используя указанные методы сбора криминологической информации, студенты должны владеть техникой составления анкет, потому что от продуманности вопросов, их численности и последовательности постановки во многом зависит успех исследования. Определенные навыки по разработке анкет и их применению студенты получают на семинарских занятиях по криминологии. Помимо этого при подготовке к такого рода работе рекомендуется ознакомление студентов со специальной литературой, посвященной методике криминологических и социологических исследований.

Многие требования, предъявляемые к анкетам для опроса, относятся к вопросникам для проведения формализованных интервью, бесед, в процессе которых реципиенты (опрашиваемые) отвечают на заранее сформулированные вопросы. Этот метод сбора эмпирического материала используется при подготовке курсовых и дипломных работ реже, чем анкетный опрос, поскольку предполагает наличие у исследователя специальных психологических навыков для установления контакта с опрашиваемыми.

Специальные познания нужны и для применения психологических методик исследования, которые в комплексе с социологическими позволяют получить более глубокое представление о внутреннем мире исследуемого. Однако сложность использования этих методик ограничивает их применение при написании курсовых и дипломных работ.

Студент должен уметь проанализировать собранный материал, сопоставив полученную информацию там, где это возможно, с

Методические рекомендации по выполнению курсовых,   работ 199

опубликованными статистическими данными и с результатами обследования контрольной группы, которую обычно составляют лица с социально позитивным поведением. Подобное сопоставление позволяет проверить достоверность полученного материала, а в случае обнаружения расхождений с официальными источниками студенту следует попытаться найти им объяснение.

Качественно сделанный анализ эмпирического материала позволяет вскрыть причины и условия исследуемого явления и разработать рекомендации по совершенствованию его профилактики.

В курсовой и дипломной работе по криминологии должен быть составлен план, который систематизирует материал, позволяет последовательно рассмотреть основные проблемы исследования, обеспечивает взаимосвязь всех частей работы.

Планом каждой работы должны быть предусмотрены следующие разделы. Введение, которое служит для обоснования выбора темы, ее актуальности, практической значимости. В нем отмечается состояние разработки проблемы в литературе, определяются задачи и цели исследования.

Основная часть работы состоит обычно из двух—трех глав, в зависимости от намеченных проблем. Полученные в результате проведенного исследования эмпирические данные могут быть использованы при изложении теоретических положений либо даны в заключительной главе.

Для курсовых и дипломных работ, посвященных криминологическому анализу видов и групп преступлений, рекомендуется включение специального раздела, в котором формулируются предложения по повышению эффективности деятельности системы профилактики правонарушений, что подчеркивает практическую направленность сочинения.

Заключение подводит итог работы и должно содержать основные выводы исследования, к которым пришел студент, анализируя те или иные вопросы темы.

Рекомендации по оформлению курсовой и дипломной работы студенты найдут в соответствующем методическом пособии на кафедре уголовного права и криминологии, а также могут получить их непосредственно от своего научного руководителя. Эти рекомендации являются общими и не имеют специфику применительно к работам по криминологии.

Таким образом, своеобразие написания курсовых и дипломных работ по криминологии включает наличие самостоятельно собранной эмпирической базы, методическую и, прежде всего, статистическую оснащенность исследования, практическую ориентацию на внедрение рекомендаций по повышению эффективности профилактической деятельности государственных органов.

ВОПРОСЫ к кандидатскому минимуму по криминологии

Предмет и природа криминологии как науки и учебной дис

циплины. Криминологическое направление в законодательстве. Осо

бенности криминологии в России, Европе, США.

Основные этапы развития отечественной криминологии.

Статистический метод в криминологии. Направления совер

шенствования криминологической статистики.

Социологический метод в криминологии, его достоинства и

недостатки.

Основные черты динамики преступности в России с 1917 по

2000 г.

Состояние преступности в Российской Федерации в 1990-х гг.

Латентная преступность: понятие, методы выявления в це

лом и по группам преступлений с высокой, средней и низкой латен-

тностью.

Дискуссионные проблемы личности преступника.

Понятие и классификация криминогенных детерминант.

Системный кризис и причины преступности в России.

Криминологическая виктимология.

Пути интенсификации системы предупреждения преступ

ности.

Система криминологической профилактики на микроуров

не жизнедеятельности населения.

Криминолого-профилактическое планирование, направле

ния повышения его результативности.

Особенности регионального предупреждения преступности.

Состояние преступности несовершеннолетних за последнее

десятилетие XX в.

Причины и условия преступности несовершеннолетних в

Российской Федерации.

Специфические черты личности несовершеннолетних пре

ступников и учет их в предупредительной работе.

Криминологическая характеристика убийств по найму.

Современное состояние и детерминанты сексуальной пре

ступности.

Международный и внутрироссийский терроризм. Пути про

тивостояния.

Элитно-властная преступность в России: понятие, причины,

предупреждение.

Вопросы к кандидатскому минимуму по криминологии

201

Главные признаки организованной преступности, формы

взаимодействия с экономической преступностью и коррупцией.

Коррупция: понятие, состояние, детерминанты, пути пре

дупреждения.

Криминологическая характеристика преступлений в финан

сово-бюджетной сфере.

Налоговая преступность, направления предупреждения.

Криминологическая характеристика неосторожных преступ

лений.

Причины и условия автотранспортной преступности.

КРИМИНОЛОГИЯ

Учебное пособие

ИКД "Зерцало-М"

Лицензия № 003601 от 20 ноября 2000 г

Подписано в печать 22.01.2001. Формат 60x90/16. Усл. печ. л. 13,0. Тираж 2 000 экз. Заказ № 1125

Отпечатано с готового оригинал-макета

в ППП "Типография "НАУКА" 121099, Москва, Шубинский пер., 6

ISBN 5-94373-004-4

730047"