ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОХОЖДЕНИИ СЛУЖБЫ В ОРГАНАХ НАЛОГОВОЙ ПОЛИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(утверждено Постановлением Верховного Совета Российской Федерации "Об утверждении Положения о прохождении службы в органах налоговой полиции Российской Федерации" от 20 марта 1993 года №4991-1):

Статья 10. Контракт о службе в органах налоговой полиции

Контракт о службе в органах налоговой полиции заключается между гражданином Российской Федерации и Департаментом налоговой полиции в лице руководителя соответствующего органа налоговой полиции. Форма и условия контракта утверждаются Департаментом налоговой полиции.

В контракте оговариваются обязательство гражданина выполнять возложенные на него обязанности по службе в органе налоговой полиции, соблюдать Присягу сотрудника налоговой полиции, внутренний распорядок, требования настоящего Положения и обязательство Департамента налоговой полиции обеспечить социально-правовые гарантии и необходимые условия для службы принимаемому на службу сотруднику, предусмотренные законодательством, настоящим Положением и по соглашению сторон.

В контракте также указываются юридические последствия, наступающие в результате невыполнения сторонами взятых на себя обязательств, а также отказа руководителя органа налоговой полиции продлить контракт без достаточных на то оснований. Контракт заключается только в письменной форме.

Контракты о службе на должностях, замещаемых лицами, имеющими специальные звания налоговой полиции, заключаются на определенный срок и в письменной форме. При этом для граждан, впервые поступающих на службу в органы налоговой полиции, в контракте должен предусматриваться срок службы в органах налоговой полиции не менее трех лет. Контракт может быть продлен или заключен на новый срок по соглашению сторон не менее чем за два месяца до окончания срока, установленного в контракте. Для лиц, поступивших в учебное заведение, обучение которых осуществляется за счет средств Департамента налоговой полиции, в контракте предусматривается обязанность прохождения службы в органах налоговой полиции со сроком не менее пяти лет после окончания учебного заведения.

В случае служебной необходимости сотрудник налоговой полиции может привлекаться к исполнению обязанностей, не предусмотренных контрактом, на срок до одного месяца в течение календарного года с выплатой должностного оклада не ниже чем его оклад по занимаемой должности.                              

Приложение 2

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОХОЖДЕНИИ СЛУЖБЫ В ОРГАНАХ НАЛОГОВОЙ ПОЛИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(утверждено Постановлением Верховного Совета Российской Федерации "Об утверждении Положения о прохождении службы в органах налоговой полиции Российской Федерации" от 20 мая 1993 года №4991-1);

Статья 12. Присяга сотрудника налоговой полиции

Сотрудник налоговой полиции принимает Присягу, текст которой утверждает Верховный Совет Российской Федерации. Порядок принятия Присяги определяет директор Департамента налоговой полиции.

Приложение 2

к постановлению Верховного Совета Российской Федерации от 20 мая 1993 года №4991-1

ПРИСЯГА СОТРУДНИКА НАЛОГОВОЙ ПОЛИЦИИ 

Я (фамилия, имя, отчество), поступив на службу в налоговую полицию, присягаю на верность народам российской Федерации.

Клянусь соблюдать Конституцию Российской Федерации, права человека и гражданина, добросовестно выполнять приказы начальников.

Клянусь быть честным, мужественным сотрудником, бдительно стоять на страже экономических интересов Родины, строго хранить служебную тайну.

Если же я нарушу принятую мной Присягу, то готов нести ответственность, установленную законами Российской Федерации.

________________________

(подпись)

________________________

(дата)

Приложение 3

Приложение к указанию ФСНП России от 10 июля 1996 года №22/ Кодекс чести налогового полицейского (одобрен Коллегией ФСНП России 7 июня 1996 года).

Гражданин Российской Федерации, избравший профессию налогового полицейского, принят на государственную службу для служения Закону, Родине и своему народу.

Налоговый полицейский предан Отечеству, свято чтит и исполняет законы, соблюдает и уважает права и свободы человека и гражданина. Он добросовестно выполняет свой служебный долг, руководствуется высокими моральными принципами.

Нравственный долг налогового полицейского — проявлять высокий профессионализм и усердие в службе, быть непримиримым к нарушениям законов, строго хранить государственную и служебную тайну, в любых обстоятельствах выполнять свои профессиональные обязанности, ставить интересы службы выше личных, преумножать традиции налоговой полиции.

Долг чести налогового полицейского — быть неподкупным, мужественным и решительным при защите интересов личности, общества и государства, храбрым и самоотверженным перед лицом угрозы жизни и здоровью людей. Он должен поддерживать в коллективе дух сплоченности, товарищества и ответственности.                     

Ничто не может быть оправданием измены или предательства. Использование налоговым полицейским служебного положения в корыстных целях — бесчестно и преступно.

Проявивший трусость, малодушие или совершивший поступки, порочащие высокое звание налогового полицейского, должен уйти из налоговой полиции, какими бы заслугами он ни обладал и в какой бы должности ни состоял.

Соблюдая настоящий Кодекс чести, налоговый полицейский поступает по велению совести, оправдывает высокое доверие народа, служит делу укрепления и процветания Великой России.

ПРЕДМЕТНЫЙ СЛОВАРЬ

Авторитет — общепризнанное неформальное влияние какого-либо лица или организации в различных сферах общественной жизни, основанное на знаниях, опыте и нравственных достоинствах. Он выражается в способности носителей авторитета направлять, не прибегая к принуждению, поступки и мысли других людей.

Агенты валютного контроля: уполномоченные банки, органы Таможенного государственного комитета и федеральные органы налоговой полиции. Под валютным контролем понимается система деятельности специальных органов государства (органов валютного контроля (см.) и агентов валютного контроля), направленных на проверку соблюдения законодательства при осуществлении валютных операций. Как и органы валютного контроля определены Законом Российской Федерации от 9 октября 1992 года №3615-1 "О валютном регулировании и валютном контроле".

Адаптация — процесс приспособления человека к новой для него среде.

Административное правонарушение (проступок) — посягающее на государственный или общественный порядок, собственность, права и свободы граждан, на установленный порядок управления, противоправное, виновное (умышленное или неосторожное) действие или бездействие, за которое законодательством предусмотрена административная ответственность (в н. в. — Кодексом РСФСР об административных правонарушениях от 20 июня 1984 года).

Аттестация — определение, проверка, оценка профессиональных, деловых и личных качеств служащего, установление его служебно-должностного соответствия предъявляемым требованиям к службе, занимаемой должности (см.: Федеральный закон от 5 июля 1995 года "Об основах государственной службы Российской Федерации").

Аутогенная тренировка—самостоятельная, целенаправленная, систематическая и специально организованная работа над собой по совершенствованию навыков психической саморегуляции. Система приемов и способов самовоздействия через механизмы самовнушения, позволяющая регулировать психическое состояние и решать задачи самопознания и самовоспитания.

Вежливость — нравственное качество, выражающееся в постоянном уважительном отношении к окружающим.

Вкус (эстетический) — способность человека к различению, пониманию и оценке эстетических явлений во всех сферах жизни и искусства.

Внешкольная профессиональная учеба — организованный и целенаправленный процесс планомерного повышения профессионального мастерства и развития личностных качеств сотрудника, необходимых ему для успешного решения служебных задач. Это специфическая форма повышения квалификации сотрудника налоговой полиции без отрыва от служебной деятельности. Цели, содержание, организационные формы и методы внешкольного обучения регламентируются Положением, утверждаемым приказом ФСНП России.

Внушение — вид воздействия одного человека на другого или целую группу, при котором у другого человека (группы) помимо их воли и желания возникают мысли и чувства, желания и настроения, которые пытался вызвать внушающий человек.

Воздействие педагогическое— см.: "Педагогическое воздействие".

Воля — способность человека действовать в соответствии с целями, системой ценностей, представлением о благе, идеалом (см.). Воля проявляется в способности управления собственным поведением в реальном и умственном планах.

Воспитание (в широком социальном смысле) — процесс передачи старшими поколениями общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к жизни и труду, необходимому для обеспечения общественного прогресса и преемственности поколений.

Воспитание (в широком педагогическом смысле) — целенаправленное воздействие, осуществляемое в системе учебно-воспитательных учреждений, охватывающее весь учебно-воспитательный процесс, а также в системе внешкольного обучения — служебно-педагогического процесса (см.).                                    

Воспитание (в узком педагогическом смысле) — специальная воспитательная работа (процесс), направленная на формирование Системы определенных качеств, взглядов и убеждений воспитуемых.

Воспитание антиалкогольное — составная часть нравственного воспитания, преследующая цель предупредить склонность к употреблению алкогольных напитков, сформировать здоровый образ жизни.

Воспитание индивидуально-личностное — целенаправленное, систематическое психолого-педагогическое воздействие на сознание, чувства и волю отдельного сотрудника с целью привития ему профессионально-значимых качеств налогового полицейского на основе глубокого знания и учета его индивидуальных особенностей.

Воспитание корпоративное — целенаправленное формирование личностных качеств, отвечающих взглядам, убеждениям и традициям какой-либо корпорации (см.), то есть группы лиц, объединенных общностью профессиональных интересов. Идея корпоративного воспитания рассматривается в настоящее время в качестве основы для разработки ведомственной концепции профессионального воспитания сотрудников федеральных органов налоговой полиции Россий­ской Федерации.

Воспитание мировоззренческое—целенаправленный процесс по формированию у человека системы научных знаний, взглядов, убеждений, идеалов, составляющих его мировоззрение (см.).

Воспитание нравственное — целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения. Формирование таких личностных качеств, как развитое чувство долга (см.), ответственность, гуманность, справедливость, честь (см.), благородство в отношении человека к Родине, окружающим людям и к самому себе.

Воспитание политическое (гражданское) — систематическое и целенаправленное воздействие на личность, группы людей и общественное сознание в целом по привитию и сохранению существующей в стране политической культуры (см.).

Воспитание   правовое—составная  часть   профессионального  воспитания  налогового полицейского, заключающаяся в систематическом вооружении его правовыми знаниями (правового сознания) и навыками правопослушного поведения, то есть формировании у него профессионально-правовой культуры.

Воспитание трудовое — целенаправленное формирование необходимых для трудовой деятельности качеств человека.

Воспитание профессиональное (сотрудников налоговой полиции) — предполагает, наряду с общими направлениями, организацию правового (см.), экономического (см.) и специального физического (см.) воспитания.

Воспитание физическое — социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма человека, его физических способностей и качеств, на формирование и совершенствование двигательных навыков и умений, необходимых в быту и профессиональной деятельности.

Воспитание  экологическое—  составная  часть  экологической  культуры  общества, целенаправленный процесс распространения среди населения природоохранительных знаний и формирование привычек бережного отношения к природе, одно из направлений нормализации взаимоотношений природы и общества.

Воспитание экономическое — составная часть профессионального воспитания налогового полицейского, заключающаяся в систематическом вооружении его экономическими знаниями, формировании понимания высокой значимости деятельности федеральных органов налоговой полиции для решения проблем экономической безопасности и построения в стране разумного экономического порядка.

Воспитание эстетическое (эмоциональное) — целенаправленный процесс формирования у человека эстетического отношения к действительности. Предполагает формирование эстетического идеала, знаний, культуры, чувств.

Воспитательный процесс—целеустремленное, организованное, систематическое воздействие на сознание воспитуемого или психологию коллектива с целью формирования совокупности необходимых профессиональных, моральных и психологических качеств; здорового морально-психологического климата (см.).                    

Воспитательная работа — составная часть служебно-педагогического процесса (см.). Организованный, целенаправленный процесс систематического воздействия на сознание воспитуемого или психологию коллектива по формированию совокупности профессиональных и морально-психологических качеств, необходимых для успешного решения оперативно-служебных задач.

Основными видами воспитательной работы являются: индивидуальная воспитательная работа; воспитательная работа в коллективе; обеспечение воспитательного аспекта обучения на учебных занятиях в системе внешкольной профессиональной учебы (см.).

Воспитательная работа в коллективе — система целенаправленных действий руководителя по  оптимизации взаимоотношений между подчиненными и их сплочению, формированию здорового социально-психологического климата (см.) и использованию его особенностей в интересах решения служебных задач.

Всестороннее развитие личности — развитие человека, способного к умственному и физическому труду, носителя высоких нравственных качеств, эстетических и культурных ценностей, с разно­сторонними материальными и духовными запросами.

Высшее образование — процесс и результат целенаправленной теоретической и практической подготовки специалистов высшей квалификации для различных отраслей экономики, науки и культуры.

Гордость — чувство собственного достоинства, в котором проявляется уважение человека к самому себе.

Государственная дисциплина — точное соблюдение всеми организациями и гражданами установленного государством порядка деятельности государственных органов, предприятий, учреждений, организаций по выполнению возложенных на них обязанностей и реализации функций государственного управления. Исходя из целей служения интересам человека и общества, государство посредством установления государственной дисциплины стремится к дос­тижению общественной стабильности, созданию необходимых условий для нормального развития и жизнедеятельности во всех сферах: социальной, правовой, экономической, культурной. Состоит из различных видов дисциплины: плановой, финансовой, договорной, технологической и др. Как вид государственной дисциплины в государственных органах и учреждениях существует служебная дисциплина, которая направлена на обеспечение четкой работы государственного аппарата и требует от каждого его работника понимания возложенных на него служебных функций, ответственности в соответствии с занимаемой должностью.

Государственная кадровая политика Российской Федерации — одно из приоритетных к направлений деятельности государства по координации мероприятий, проводимых в целях развития и совершенствования всего трудового потенциала страны. Государственная кадровая политика Российской Федерации направлена на формирование дееспособных трудовых коллективов, целесообразное и рациональное использование трудовых ресурсов страны и включа­ет в себя разработку общих принципов работы с людьми, их воспитание, обучение, общеобразовательную, специальную профессиональную подготовку, переподготовку, повышение квалификации. Важнейшей функцией государства при реализации его руководящей роли в кадровой политике является оптимальный подбор и расстановка кадров, их развитие, создание условий для поддержания необходимого профессионального уровня во всех сферах хозяйствен­ного и культурного созидания.

Гуманизм—совокупность взглядов, идей, представлений, в основе которых лежит убеждение о высоком призвании человека, ценности человеческой личности, ее права на свободу и достойное существование. В широком смысле слова гуманизм означает утверждение таких отношений в обществе, в рамках которых мерой всех действий был бы человек, а не государственные или иные институты, механизмы, структуры. Сегодня одним из гуманистических политических идеалов является социальное правовое государство. Однако в реальной жизни всегда присутствует противоречие между свободой и равенством по принципу— чем больше равенства, тем меньше свободы.

Деловитость — высокая организованность и инициативность человека, обусловленная его индивидуально-психологическими особенностями, нравственными качествами, мировоззрением и компетентностью.

Дисциплина — определенный порядок поведения людей, соответствующий сложившимся в обществе нормам права и морали, а также требованиям той или иной организации.

Дисциплина служебная (в федеральных органах налоговой полиции) — соблюдение сотрудниками налоговой полиции установленных законодательством Российской Федерации, Присягой, контрактом о службе, а также приказами директора Федеральной службы налоговой полиции Российской Федерации и прямых начальников порядка и правил при исполнении возложенных на сотрудников обязанностей и осуществлении имеющихся у них правомочий. 

Дисциплинированность — нравственное качество личности, характеризующееся ответственным отношением к делу, развитым чувством долга (см.), высокой требовательностью к себе, к собственному поведению и поведению других людей, готовностью следовать в своих поступках нормам и правилам, принятым в обществе, выдержкой, самообладанием, способностью к разумному самоограничению.

Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.

Долг — категория этики, выражающая нравственную задачу отдельного человека, группы лиц или народа в целом в конкретных социальных ситуациях и становящаяся для них внутренне принимаемым обязательством.

Достоинство — сознание человеком ценности своей личности, своих моральных качеств и уважение их в самом себе.

Единство слова и дела — нравственный принцип, побуждающий человека говорить то, что он думает, и действовать в соответствии с тем, что он говорит. Этот принцип предполагает высокую степень честности, мужества, ответственности, убежденности.

Зависть — неприязненное чувство к тем, кто имеет успех, достаток, занимает высокое положение в обществе или чем-либо выделяется в лучшую сторону.

Задатки — врожденные предпосылки для развития способностей (см.).

Закономерности воспитания — устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности.

Общие закономерности:

характер воспитания на всех исторических этапах определяется объективными потребностями производства и интересами правящих классов общества;

единство целей, содержания и методов воспитания;

неразрывное единство обучения и воспитания (в узком смысле) в целостном педагогическом процессе.

Закономерности воспитательного процесса:

воспитание развивающейся личности происходит только в процессе включения ее в деятельность (учебно-познавательную, трудовую, политехнически-творческую, общественно-политическую, патриотическую, спортивную, нравственно-практическую, художественно-эстетическую);

высокий гуманизм и уважение к личности воспитуемого в сочетании с требовательностью к ней;

целеустремленность, видение перспектив;

опора на положительное;

индивидуальный подход;

воспитание в коллективе и через коллектив;

согласованность и преемственность воспитательной работы.

Застенчивость — черта характера, выражающаяся в болезненном опасении привлечь к себе внимание окружающих, безмотивном чувстве стыда.

Знания — результат усвоения фактов, понятий, закономерностей и законов развития природы, общества и мышления (представления об окружающем мире).

Идеал (как цель педагогической деятельности) — представление об образце поведения человека и огношениях между людьми, включающее нравственные, эстетические и культурно-образователь­ные характеристики личности.

В современном обществе объективно существуют идеалы и цели педагогической деятельности; общечеловеческие, демократические, коммунистические, авторитарные, антикоммунистические, националистические, космополитические, религиозные, монархические, анархические, преступно-романтические, неофашистские.

Идеология — система философских, политических, экономических, правовых, нравственных, эстетических идей, взглядов и теорий, объясняющих картину и явления мира. Важнейшая форма общественного знания, в рамках которой формируются мировоззрение, убеждения, эмоциональные отношения личности к явлениям действительности.

Индивидуальная воспитательная работа — система психолого-педагогических воздействий на сознание, чувства и волю отдельного сотрудника федеральных органов налоговой полиции с целью привития ему профессионально значимых качеств на основе глубокого знания и учета его индивидуальных особенностей.

Индивидуальность — неповторимое своеобразие отдельного человека, проявляющееся в особенности его мышления, чувств, отношений, поведения.

Инициативность — нравственное качество личности, выражающееся в потребности и способности участвовать в различных сферах деятельности, ставить проблемы (задачи) и изобретательно их решать.

Интеллект — в широком смысле вся познавательная деятельность человека, в более узком понимании — мышление.

Интеллигентность — понятие, преимущественно относимое к общественному слою людей умственного труда, отличающихся высокой культурой. Синтезирует в себе такие личностные качества, как честность, правдивость, порядочность, благородство, тактичность, совестливость, принципиальность, скромность, неприхотливость в сочетании с большими интеллектуальными возможностями.

Интерес — активная познавательная направленность человека на конкретный предмет или явление действительности связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к позна­нию объекта или к овладению той или иной деятельностью.

Интраверт—член группы, нерасположенный к общению. Противоположный тип —  экстраверт.

Искусство — отражение реальной действительности с помощью художественно-образных  обобщений, вызывающих в человеке идейно-эмоциональное, эстетическое отношение к явлениям мира.

Кадровая политика в системе государственной службы Российской Федерации — совокупность принципов, правил и норм, которыми руководствуется государство при подборе и расстановке в должностях, подготовке, переподготовке и перемещении государственных служащих. Направлена на достижение следующих целей:

выработку стратегических направлений в развитии государственной службы с учетом тенденций и перспектив развития общества и государства в интересах личности;

установление системы обеспечения государственной службы надежными, профессиональными специалистами, которые в своей повседневной деятельности не только могли бы выполнять стоящие перед ними задачи, но и своим поведением способствовали бы росту уважения и авторитета органов государственного управления и государства в целом, добиваясь понимания и поддержки народа;

создание необходимых социальных и материальных условий деятельности, а также правового регулирования в соответствии с нормами законодательства, контроля за выполнением должностных функций, исключая всякую возможность нарушений трудовой дисциплины, злоупотреблений служебным положением и коррумпированности государственного аппарата;

поддержание в коллективах такого морально-психологического климата, который не только обеспечивал бы эффективное выполнение обязанностей по госслужбе, но и способствовал развитию позитивных личностных качеств работников, формировал бы рациональные служебные отношения;

создание и обеспечение надлежащего функционирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала госаппарата, формирование условий для творческого роста на рабочем месте;

определение порядка и регулирование процесса подбора, перемещения, продвижения, оценки, стимулирования и ответственности госслужащих.

Квалификация — степень и вид профессиональной обученности работника, наличие у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения им определенной работы.

Компетентность — доскональное знание какого-либо вопроса, обсуждаемой проблемы, всех сторон дела, связанных с выполняемой работой, видом деятельности.

Консерватизм—разновидность идейно-политического течения и политическая идеология, ориентирующиеся на сохранение и поддержание исторически сформировавшихся форм государственной и общественной жизни и прежде всего морально-правовых ее оснований, воплощенных в нации, религии, семье, собственности.

Концепция (от лат. сопсерйо — совокупность) — комплекс ключевых положений (идей, взглядов, принципов), дающих целостное представление о каком-либо явлении или событии, позволяющих более глубоко понять и проникнуть в существо проблемы, определяющих методологию и организацию практической деятельности.

Корпорация — (от лат. corporatio — объединение, сообщество) применяется к обозначению группы лиц, объединяемых общностью профессиональных интересов (см. "воспитание корпоративное ").

Коррупция (от лат. corruptio — подкуп) — подкупность и продажность работников управленческих органов. Означает злоупотребление служебным положением, прямое использование должностным лицом прав и полномочий в целях личного обогащения. Коррупция подрывает доверие населения к органам власти, обостряет чувство несправедливости, может вызвать политическую нестабильность, оказывает разрушительное влияние на экономическую деятельность, подрывает рыночные механизмы и конкурентную политику, может способствовать росту цен.

Культура — (от лат. cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. В более узком смысле — сфера духовной жизни людей. Одна их форм общественного сознания.

Культура поведения (воспитанность) — совокупность общепринятых норм и форм жизнедеятельности, в которых находят свое выражение нравственные ценности, представления о красивом и некрасивом, требования здравого смысла и целесообразности, а также народные традиции и обычаи.

Культура политическая—см. "Политическая культура".

Лекция — систематическое, последовательное изложение учебного материала лектором.

Либерализм — учение и общественно-политическое течение, содержащее установку на обеспечение свободы личности, ликвидацию или смягчение различных форм государственного и общественного принуждения по отношению к индивиду.

Лидерство — отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе. В современной психологии управления лидерство и руководство разделяются: руководство — феномен, имеющий место в системе официальных отношений, а лидерство — в неформальных отношениях, в рамках стихийно складывающихся неофициальных межличностных отношений. Руководство — понятие социальное, а лидерство — психологическое. С точки зрения эффективности коллектива желательно, чтобы руководитель являлся бы и деловым лидером.

Личность — устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида; продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной предметной деятельности и общения. Индивид становится личностью в процессе освоения социальных функций и развития самосознания. Формирование личности осуществляется в процессах социализации и направленного воспитания: освоения индивидом социальных норм и функций (социальных ролей) посредством овладения многообразными видами и - формами деятельности.

Лояльность — корректность, благожелательность в отношении к кому, чему-либо; законопослушность, стремление держаться в границах законности.

Метод воспитания — совокупность способов (см. "способ- воспитания") формирующего  воздействия, один из которых является доминирующим и определяет направленность и название  метода, а остальные играют вспомогательную роль.

Методика — система операций, процедур, приемов для решения какой-либо задачи или достижения цели. Совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Методология — система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу для данной науки. Совокупность приемов исследования, применяемых в данной науке.

Мировоззрение — специфическая форма сознания человека, включающая в себя систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов, в которых выражается его отношение к развитию природы и общества и которые определяют его общественно-политическую и нравственно-эстетическую позицию в окружающем мире.

Мониторинг — систематический сбор информации в целях наблюдения, контроля за ходом развития какого-либо социального явления или процесса и его прогнозирования.

Мораль (нравственность) — совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе на основе общественного мнения, стимулирующих или тормозящих их поведение и деятельность.

Морально-психологический климат коллектива — см.: социально-психологический климат коллектива.

Мотив — то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. В роли мотива могут выступать: потребности, интересы, влечения, установки, идеалы.

Мотивация — побуждение к активности и деятельности субъекта (личности или социальной группы) связанное со стремлением удовлетворить определенные потребности. В социологии мотивация рассматривается как осознаваемая потребность субъекта в достижении определенных благ, желательных условий деятельности.

Навык — практическое умение (см.), которое человек выполняет автоматически, без особых усилий со стороны воли и сознательного самоконтроля.

Народ — все население страны как целостное образование, включающее различные классы, социальные слои и группы, этнические общности, объединенное его государственной общностью, единством исторических судеб, коллективного опыта, образа жизни, являющееся высшим носителем власти.

Население — совокупность людей, осуществляющих свою жизнедеятельность в рамках определенных социальных общностей (человечества в целом, отдельных стран или регионов, крупных поселений).

Наука— форма общественного сознания и сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

Национализм — извращенное выражение национального чувства (гипертрофированное, искаженное нетерпимостью к другим нациям), которое основано на естественном осознании принадлежности отдельных людей и групп населения к одной нации.

Национальная безопасность — состояние государства, позволяющее ему обеспечить защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз, сохранить свою целостность и статус самостоятельного субъекта системы международных отношений. Включает в себя экономическую (см.  "экономическая безопасность"), политическую, экологическую, военную, информационную и гуманитарную безопасность.

Неофашизм — см. "фашизм".

Непрерывное образование — целенаправленная систематическая познавательная деятельность по освоению и совершенствованию знаний, умений и навыков, получаемых в общих и специаль­ных учебно-воспитательных, культурно-просветительных учреждениях, а также путем самообразования (см.).

В широком (социальном) смысле — это систематическая целенаправленная деятельность государства, общества и отдельного индивида по всестороннему развитию личности с целью обеспечения эффективного участия гражданина в экономической, социально-политической и духовной сферах общественной жизни.

В узком (собственно педагогическом) смысле — это единый, целостный, многоэтапный учебно-воспитательный процесс последовательного и согласованного развития профессиональных и гражданских качеств личности.

Непрерывное образование налогового полицейского — это единый, целостный, многоэтапный учебно-воспитательный процесс постоянного и согласованного развития профессиональных и личностных качеств сотрудника федеральных органов налоговой полиции в рамках системы непрерывного образования (см.).

Нравственное воспитание — см. "воспитание нравственное".

Образование — процесс и результат овладения обучаемыми системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развития ее творческих сил и способностей.

Обучение — целенаправленный процесс взаимодействия обучающего и обучаемого, в ходе которого осуществляется образование (см.), воспитание (см.) развитие (см.) личности.

Объект воспитания — отдельный человек, группа людей или коллектив в целом.

Общее образование — совокупность знаний основ наук о природе, обществе, мышлении, искусстве, а также соответствующих умений и навыков, необходимых каждому человеку независимо от его профессии.

Оперативно-розыскная деятельность — это вид деятельности специально уполномоченных подразделений государственных органов, осуществляемой гласно и негласно посредством проведения оперативно-розыскных мероприятий в целях защиты жизни, здоровья, прав и свобод человека и гражданина, собственности, обеспечения безопасности общества и государства от преступных посягательств.

Наряду с оперативными подразделениями органов: Министерства внутренних дел (МВД России), Федеральной службы безопасности (ФСБ России), Федеральной службы охраны (ФСО России), Федеральной пограничной службы (ФПС России), Государственного таможенного комитета (ГТК России), Службы внешней разведки (СВР России) правом ведения оперативно-розыскной деятельности наделены и оперативные подразделения федеральных органов налоговой полиции .(для борьбы с преступностью в сфере налогового законодательства).

Органы валютного контроля — Центральный банк. Государственный таможенный комитет (ГТК России) и Федеральная служба Российской Федерации по валютному и экспортному контролю (ВЭК России).

Как и агенты валютного контроля (см.) определены Законом Российской Федерации от 9 октября 1992 года №3615-1 "О валютном регулировании и валютном контроле" для осуществления кон­трольных функций за соблюдением валютного законодательства.

Педагогика — наука о воспитании (см.). (Преддошкольная, дошкольная, школьная, педагогика высшей школы, педагогика взрослых, военная педагогика, специальная педагогика (дефектология).

Педагогическое воздействие — определенная мера, действие субъекта воспитания по отношению к воспитуемому, стимулирующая формирование, развитие и закрепление положительных либо пересмотр и отказ от негативных мнений, оценок, мотивов, поступков и тенденций в поведении.

Педагогическая деятельность — особый вид общественно полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с политическими, экономическими, нравственными и эстетическими целями.

Педагогический такт — соблюдение педагогом чувства меры в воздействии на субъект обучения воспитания).

Политика — часть идеологии, определяющая и внедряющая в жизнь принципы общественного устройства внутри государства и на международной арене. Как форма общественного сознания ис­пользуется для политического воспитания личности (см. "воспитание политическое"),

Политология — наука о политике, политических процессах и политической власти.

Политическая культура — совокупность и характер политических знаний, образцов и норм поведения, традиций, определяющих особенности политических институтов и процессов данного общества, его политической системы.

Структурно политическая культура включает в себя:

культуру политического сознания (политические убеждения, ценности, традиции, обычаи, нормы);

культуру политического поведения (образцы политического участия в общественной жизни государства и политической деятельности);

культуру функционирования политических институтов государства (принятия и реализации политических решений, регулирования социальных конфликтов).

Политическая культура является частью общей культуры данного общества и в то же время составной частью политической сис­темы общества, поэтому ее можно определить как интегральную характеристику политического образа жизни данной страны.

Право — совокупность социальных норм, правил общественной жизнедеятельности, поведения людей и отношений между ними, определяющих свободы, права и ответственность личности, создание и функционирование государственной власти, силой которой юридически регламентируется и обеспечивается обязательность их соблюдения в целях стабильности общества и государства.

Правовое государство — тип государства, в котором функционирует режим конституционного правления, существует развитая правовая система и эффективная судебная власть, вместе с реаль­ным разделением властей и эффективным, развитым социальным контролем политики и власти.

Предмет воспитания — то в объекте воспитания (см.), на что конкретно направлено воспитательное влияние: индивидуальные особенности, свойства и качества воспитуемого, отклонения в его поведении; групповые нормы, традиции, действия, особенности  внутригруппового общения и т.п.

Прием воспитания — локализованное по содержанию педагогическое действие (наприм. — разъяснение, похвала, замечание и т.п.).

Принцип — (от лат. principium — начало, основа) основное исходное многократно доказанное и подтвержденное практикой положение какой-либо теории, учения, науки. В педагогической лите­ратуре насчитывается более 300 принципов обучения и воспитания. Многие из них, например, научности, систематичности, индивидуального подхода и т.д., в одинаковой мере относятся и к .принципам воспитания, и к принципам обучения.

Принципы воспитания — исходные педагогические, научно обоснованные положения, служащие нормой деятельности для воспитателей. Систему принципов воспитания налоговых полицейских составляют: целеустремленность в воспитании; педагогическое сотрудничество и взаимодействие воспитателей и воспитуемых; воспитание в процессе служебной деятельности; воспитание сотрудников в коллективе и через коллектив; индивидуальный подход в воспитании; сочетание требовательности к воспитуемым с уважением их личного достоинства, забота о них; опора на положительное в воспитании; единство и преемственность воспитательных воздействий.

Прогнозирование (социально-политическое) — изучение конкретных перспектив развития каких-либо социальных и политических явлений и процессов в целях оптимизации планирования и управления в этой области.

Процесс (социальный) — последовательная смена состояний, явлений, известная совокупность действий, событий, приводящих к определенному итогу, результату.

Развитие человека — процесс становления и формирования его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов, в числе которых целенаправленное воспи­тание и обучение играют ведущую роль.

Развитие коллектива — процесс становления коллектива, достижения им определенной степени зрелости, способности эффективно решать стоящие перед ним задачи и обеспечивать условия для развития личности работника (государственного служащего).

Религия — отражение и объяснение явлений природы и общества не на основе науки, а на базе религиозного верования. Мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ), которые основываются на вере в существование (одного или нескольких) богов, "священного" начала, которое находится за чертой естественного, материального.

Руководитель —лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности. Он несет юридическую ответственность за функционирование коллектива и располагает строго определенными возможностями наказания и поощрения подчиненных в целях воздействия на их служебную (производственную, научную, творческую и пр.) активность. В ФСНП России руководящего сотрудника называют термином "начальник" (управления, службы, отдела, кафедры, группы и т.п.).

Самовоспитание — осознанная и целеустремленная работа человека над формированием у себя желаемых черт, качеств и форм поведения.

Самообразование — целенаправленная и целеустремленная работа человека, связанная с поиском и усвоением им интересующих его знаний. В системе непрерывного образования сотрудников фе­деральных органов налоговой полиции — это форма индивидуальной учебной деятельности сотрудника, мотивированная профессиональными потребностями и интересами, и направленная на приобретение необходимых знаний, умений и навыков, их постоянное совершенствование, а также на развитие профессионально значимых качеств его личности.

Самообразование является составной частью любой другой формы обучения, а также необходимым условием эффективного функционирования системы непрерывного образования сотрудников федеральных органов налоговой полиции (см.).

Самооценка — оценка личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей. Система непрерывного образования (в широком социальном смысле) — сочетание государственных, общественных форм образования, а также самообразования (см.), призванных обеспечить поступательность всестороннего развития личности на основе интеграции учебной и общественно-практической деятельности.

Система непрерывного образования (в собственно педагогическом смысле) — комплекс образовательных систем (учебных заведений и разнообразных форм обучения), призванных обеспечить поступательное развитие профессиональных и личностных качеств индивида на каждой ступени его образования.

Система непрерывного образования налогового полицейского— комплекс образовательных систем, призванных обеспечить профессиональную подготовку и планомерное повышение квалификации сотрудника с учетом требований государства и общества к кадрам федеральных органов налоговой полиции.

Служебная дисциплина — см. "дисциплина служебная".

Служебно-педагогический процесс – целенаправленная, организованная и  взаимообусловленная деятельность руководящего состава подразделений федеральных органов налоговой полиции и сотрудников по выработке профессиональных, моральных и психологических качеств, необходимых налоговому полицейскому. Составными частями служебно-педагогического процесса являются: воспитательная работа (см.) и внешкольная профессиональная учеба (см.).

Совесть — система моральных убеждений личности и одновременно способность применять эти убеждения для самооценки собственного поведения. Один из признаков наличия совести — чув­ство стыда (см.).

Содержание (внешкольной профессиональной учебы) включает в себя совокупность знаний, умений и навыков сотрудников подразделений федеральных органов налоговой полиции по основным видам (направлениям) их профессиональной подготовки (специальной, экономической, юридической, психолого-педагогической, оперативно-боевой, физической, а также другим видам подготовки (страноведческая, языковая, техническая и т.п.).

Социализация — процесс усвоения и активного производства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте.

Социально-психологический климат — социально-психологическое состояние коллектива, характер ценностных ориентации, межличностных отношений и взаимных ожиданий в нем. Зависим от среды и уровня развития коллектива, непосредственно влияет на деятельность его членов, на осуществление основных его функций. С помощью этого понятия выражается оценка социально-психологического состояния коллектива, исходящая от более широкого социального целого.

Синоним — морально-психологический климат.

Социология — наука о законах становления, функционирования, развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей.

Способ воспитания — развернутое по своему содержанию интегральное действие, состоящее из ряда конкретных однонаправленных приемов воспитания (см.).

Способность — предрасположенность, склонность и умение заниматься каким-либо видом деятельности, исполнять какие-либо функции. В основе способности лежат: одаренность, организованность, трудоспособность, честолюбие.

Среднее образование — традиционное название промежуточной ступени образования между начальным (элементарным) и высшим (университетским).

Стиль руководства — стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия руководителя с коллективом, формирующиеся под влиянием как объективных и субъективных условий, так и индивидуально-психологических особенностей личности руководителя. Три классических стиля (по К. Леви): авторитарный, демократический, нейтральный (анархический). Т. Коно выделил 4 стиля руководства:  новаторско-аналитический, новаторско-интуитивный, консервативно-аналитический, консервативно-интуитивный. Наиболее популярен новаторско-аналитический, содержание которого составляют следующие качества руководителя: преданность организации, энергичность и новаторство, чуткость к новой информации и идеям, генерирование большого числа идей и альтернатив, быстрое принятие решений и хорошая интеграция коллективных действий, четкость в формулировании целей и установок, готовность учитывать мнения других, терпимость к неудачам.

Стыд — переживание несоответствия своего поведения усвоенным и значимым для личности жизненным нормам, правилам и ценностям.

Субъект воспитания—лицо, которое в силу своих должностных обязанностей участвует в воспитательном процессе (см.), организует и осуществляет мероприятия воспитательного характера.

Такт (педагогический) — см. "педагогический такт".

Темперамент — соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамику ее психической деятельности. 4 классических типа: сангвинический, флегматический, холерический, меланхолический.

Теория — наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

В структуре теории выделяют следующие основные элементы:

- исходные основания — фундаментальные понятия, принципы, законы, аксиомы и пр.;

- идеализированный объект данной теории;

- логика и методология, применяемые для ее построения;

- философские установки и ценностные факторы;

- совокупность законов и утверждений, выведенных из основоположений данной теории.

Ключевой момент теории — закон, поэтому ее можно рассматривать как систему законов, выражающих сущность изучаемого объекта во всей его целостности и конкретности.

Тестирование — метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Существуют 3 основные сферы применения: образование, профессиональная подготовка и отбор, психологическая.

Толерантность — терпимость по отношению к инакомыслию, чужим взглядам, верованиям, поведению, к критике другими своих идей, позиций, действий и пр. Важный признак общей и политической культуры, необходимый элемент гражданского общества и правового государства, подлинной демократии и гуманизма, идеологического и политического плюрализма.

Традиция — передача из поколения в поколение духовных ценностей.

Убеждения — представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности.

Умение — способность человека выполнять определенные действия в новых условиях на основе приобретенных знаний.

Уровень притязаний личности — стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным. Может быть адекватным и неадекватным.

Учебный процесс — система целенаправленной организации учебно-воспитательной деятельности, в основе которой лежит органическое единство и взаимосвязь обучения (см.) и учения (см.).

Учение — целенаправленная творческая деятельность обучаемого по усвоению знаний, овладению умениями и навыками.

Фашизм — крайне реакционное, антидемократическое, право-эстремистское идейно-политическое течение, направленное на установление открытой террористической диктатуры, жестокое подавление демократических прав и свобод, оппозиции и прогрессивных движений. Разновидностями современного фашизма выступают неофашизм и неонацизм, имеющие место и в современной России.

Форма педагогического воздействия — характер предъявления обучаемому педагогической информации. Последняя может быть письменной, устной, директивной, рекомендательной, прямой, опосредствованной.                        

Ценностные ориентации — понятие, выражающее субъективную значимость для индивида предметов или явлений социальной действительности. Сознательное предпочтение или отвержение определенных способов поведения и удовлетворения потребностей.

Цинизм — умышленное, оскорбительное выражение пренебрежения к общественной морали, к тому, что дорого другим людям.

Цель воспитания (налогового полицейского) — воспитание личности сотрудника налоговой полиции, обладающего профессиональной и морально-психологической готовностью к эффективному решению оперативно-служебных задач.

Цель педагогической деятельности отражает в себе философские, правовые, политические, экономические, нравственные, эстетические, биологические представления о совершенном человеке и его предназначении в жизни общества.

Честъ — внутреннее нравственное достоинство человека, обязательность, честность, ответственность, точность, единство слова и дела, недвусмысленность замыслов и поступков, благородство души и чистая совесть, доблесть.

Шовинизм — крайний, воинствующий национализм, выражающийся в непомерном, иррациональном возвеличивании своей нации, проповеди ее национальной исключительности, в политике противопоставления этой нации другим, в разжигании вражды и ненависти между народами.

Эгоизм — явное проявление индивидуализма во взаимоотношениях человека с  окружающими, корыстное к ним отношение.

Экономическая безопасность — составной элемент национальной безопасности (см.), определяется экономической независимостью государства, уровнем развития производительных сил и характером экономических отношений, степенью интеграции государства в мировой рынок.

Экстремизм — приверженность к крайним взглядам и мерам.

Эмоции — естественные реакции нервной системы на воздействие внешних и внутренних раздражителей.

Этика — нормы поведения в обществе, отношения с другими людьми, предписываемые особым "общественным или профессиональным статусом человека. Раздел философской науки, объектом изучения которого является мораль (см.), ее природа и сущность.